在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

續(xù)雨桐

摘要：目前，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的飛速發(fā)展，人們普遍對教育的關(guān)注度越來越高。人們現(xiàn)在不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很高要求，還對除學(xué)習(xí)成績之外的其他素質(zhì)有很大要求。也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，學(xué)校教育都要顧及到。而“合作共贏”是其中比較重要的一種素質(zhì)。小組合作比較容易在班級內(nèi)部開展，簡便易操作。而且對于初中生來說，這樣一種寶貴的品質(zhì)越早進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生未來的發(fā)展越會產(chǎn)生很大的好處。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);合作意識;合作共贏;小組合作;交流經(jīng)驗

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-280）

那么，什么是“合作意識”呢？就是指兩人或這兩個人以上為了達(dá)成同一個目標(biāo)而共同努力的共贏意識。因為人們各有所長，各有所短，只有把大家的智慧、能力集合在一起，才能互相取長補(bǔ)短，形成一加一大于二的合力。初中生的心智在逐漸地成熟，那么盡早地將這種品質(zhì)深入學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會大有裨益。我作為一名在一線執(zhí)教多年的教師，就在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識做出一番探討，希望對廣大教師有所啟發(fā)。

一、樹立合作共贏意識

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，首先要在學(xué)生心中樹立合作共贏的意識。世界觀決定方法論，有什么樣的理念，就會有什么樣的行為。教師首先要幫助學(xué)生在心中樹立合作意識，使其在學(xué)生心中生根發(fā)芽，學(xué)生才能在實(shí)踐過程中應(yīng)用這種理念。那么，教師如何幫助學(xué)生樹立合作共贏的意識？第一就是要經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)合作意識的重要性，給學(xué)生講明道理;第二就是向?qū)W生展示一些合作共贏的案例，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中樹立合作意識。

例如，我在講解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一節(jié)時，這一節(jié)是開篇引入的一節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握什么是化學(xué)變化和物理變化，還有化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。在第一節(jié)課，我讓學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗室，通過做實(shí)驗進(jìn)行探究和總結(jié)。在講解完基本操作和安全注意事項后，我讓學(xué)生兩人一組，并講明了這樣做的原因，“由于是大家第一次做試驗，難免會有思考不到或者出錯的地方，兩個人一組在減少安全隱患的同時，也可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。”在這樣的解釋說明之下，有些想自己做試驗的學(xué)生也坦然接受了。在實(shí)驗過程中，我也給學(xué)生們一些提示，“兩個人要合理分配工作，比如，這個學(xué)生將實(shí)驗器材擺放整齊，另一個學(xué)生可以去拿試劑，其中一個學(xué)生在做實(shí)驗時，另一個學(xué)生可以在旁邊看著，提醒正在做實(shí)驗的學(xué)生哪里不對，正確的操作步驟等等”，這樣就可以真正使學(xué)生明白合作的意義。

二、指導(dǎo)學(xué)生小組合作

廣大教師不僅要在理論上幫助學(xué)生樹立小組合作意識，而且還要在教學(xué)實(shí)踐過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，而且化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，本身也需要學(xué)生進(jìn)行適量的實(shí)驗。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，使學(xué)生在真正的實(shí)踐過程中，體會到了小組合作的優(yōu)勢和好處，也加深了對小組合作的認(rèn)識。從理論到實(shí)踐兩方面培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這將會使學(xué)生在腦子中形成深刻的印象。

例如，我在講解“化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”這一課時，課本里有一個“對蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗，于是我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，由于步驟比較復(fù)雜，還有后期的檢驗過程，所以我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了小組合作。每組四人，其中最少有一名男生，因為點(diǎn)燃火柴、切蠟燭比較危險。并在其中指定一名組長，負(fù)責(zé)安排組內(nèi)人員的工作。我給學(xué)生提供了一些建議，“你們可以按照書上的實(shí)驗步驟一步步進(jìn)行，也可以多個項目同進(jìn)進(jìn)行，最后進(jìn)行匯報總結(jié)。觀察報告可以交給一個同學(xué)寫，也可以多個學(xué)生，最后進(jìn)行匯總。方法不限，大家自行安排，但我要求結(jié)果要準(zhǔn)確無誤”這樣在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是很有效果的。

三、相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗

相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗也是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的重要舉措。在學(xué)生進(jìn)行合作之后，組員內(nèi)部相互表達(dá)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一方面可以增進(jìn)組員之間的感情，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍;另一方面，互相交流學(xué)習(xí)心得，也可以促進(jìn)組員內(nèi)部相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步和成長。同時，廣大教師在這個過程中，要注意給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會去相互交流溝通，而且盡量選擇在課堂上，避免有些不按要求完成，囫圇吞棗。教師還要注意時間和效率。

例如，我在講解“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室”這一課時，這一課主要讓學(xué)生明白且掌握實(shí)驗室基本操作。由于學(xué)生一人操作存在安全問題，還有的學(xué)生不會操作，所以我組織了小組合作，兩人一組，由成績較好的學(xué)生和成績較差的學(xué)生進(jìn)行組隊。這樣不僅可以互相幫助，優(yōu)秀學(xué)生還可以帶動成績較差學(xué)生學(xué)習(xí)。在領(lǐng)完實(shí)驗器材之后，學(xué)生們都開始按課本要求做實(shí)驗，做完之后，為了給大家創(chuàng)造交流機(jī)會，我利用課堂最后五分鐘時間，隨機(jī)挑選了幾組，上講臺來和大家一起分享心得體會。有的學(xué)生說他從對方身上學(xué)到了一些做實(shí)驗的技巧，有些學(xué)生說自己雖然成績不錯，但是動手能力差，對方雖然成績差了點(diǎn)，但是動手能力很強(qiáng)，我應(yīng)該向他人學(xué)習(xí)等等。學(xué)生互相交流，有助于共同進(jìn)步。

總而言之，我總結(jié)的三條培養(yǎng)學(xué)生合作意識的方法，是經(jīng)過我多年實(shí)踐得出的。廣大教師可以靈活使用，以幫助到更多的學(xué)生。合作意識的培養(yǎng)不是一個短期的過程，教師需要耐心和信心才可以。

參考文獻(xiàn)

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