初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

楊曉輝

摘要：道德與法治學(xué)科也是學(xué)生需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的比較基礎(chǔ)性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到一定的幫助作用，尤其是初中階段的學(xué)生，心理上比較脆弱，以及行為上需要得到一定的規(guī)范。那么在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師的講解方式不能夠完全使得學(xué)生感興趣，因此往往容易使得對(duì)于道德與法治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)知識(shí)去記憶，應(yīng)付一些考試，而沒有從根本上得到一些理解，得到一些應(yīng)用。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)可以很好地應(yīng)用到該學(xué)科的課堂教學(xué)當(dāng)中，筆者將就這個(gè)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;多媒體教學(xué);提高教學(xué)效率;豐富教學(xué)知識(shí);方便學(xué)生進(jìn)行理解

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-163）

由于如今的社會(huì)發(fā)展的比較快，信息技術(shù)的普及速度比較快，教學(xué)當(dāng)中多媒體可以說是一種非常方便地教學(xué)方法。而且對(duì)于初中生來說，他們對(duì)于一些新鮮的事物可以說是比較好奇的，而且課堂中學(xué)生也不喜歡受到教師更多的束縛，因此就可以利用多媒體分方式，讓學(xué)生可以在課堂中進(jìn)行充分地感受到學(xué)習(xí)的氛圍，因此他們也更加愿意參與到其中，最重要的是可以輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生可以在課堂中有一個(gè)更好的課堂學(xué)習(xí)效果。

一、提高教師教學(xué)效率

教師在一節(jié)課當(dāng)中需要進(jìn)行講解的內(nèi)容比較多，有時(shí)為了方便學(xué)生進(jìn)行理解以及讓學(xué)生可以懂得再具體的情景當(dāng)中如何進(jìn)行運(yùn)用，就需要花費(fèi)大量的語(yǔ)言去給學(xué)生進(jìn)行解釋。再加上初中階段的學(xué)生課堂中不便于管理，因此就需要教師進(jìn)行反復(fù)進(jìn)行講解，課堂中講課的效率也完全得不到提高。因此對(duì)于教師來說，借用多媒體的方式可以減少一些教師講課的環(huán)節(jié)，多媒體的包容性也比較強(qiáng)，使得學(xué)生的聽課效果可以得到一些提高，教師的壓力得到一些減少。

例如，在進(jìn)行“生活需要法律”這一小節(jié)內(nèi)容的講解時(shí)，首先教師可以在備課的過程中準(zhǔn)備好課堂中需要用到的課件，讓學(xué)生可以跟隨著課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以在講解知識(shí)之前，先給學(xué)生播放幾張圖片，圖片當(dāng)中依次呈現(xiàn)出來的是生活當(dāng)中容易受到侵權(quán)以及人身安全的事例，引發(fā)出學(xué)生的思考。教師可以在讓學(xué)生進(jìn)行一些短暫的思考環(huán)節(jié)之后，讓學(xué)生進(jìn)行回答，從這幾張圖片當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么問題。這樣教師進(jìn)行巧妙地設(shè)置這樣的問題，可以便于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行思考，也減少了教師需要運(yùn)用大量的語(yǔ)言進(jìn)行描述的負(fù)擔(dān)。

二、豐富拓展教學(xué)知識(shí)

課本當(dāng)中呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)也都是比較概念性的，教師可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行列舉一些事例，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，不只是單單學(xué)習(xí)概念知識(shí)，這會(huì)讓學(xué)生感覺到課堂學(xué)習(xí)的有趣性。再者，利用多媒體還可以充分地讓學(xué)生進(jìn)行了解到更多相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)內(nèi)容非常充實(shí)，拓寬學(xué)生的視野。而且多媒體的形式還可以以視頻的形式進(jìn)行，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生可以更多地進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

例如，在教授“認(rèn)識(shí)自己”這一小節(jié)時(shí)，教師在備課的過程中需要準(zhǔn)備好有關(guān)認(rèn)識(shí)自己的課件。在課堂中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行思考一下，發(fā)現(xiàn)沒有自己進(jìn)入青春期階段的一些變化，引導(dǎo)學(xué)生不斷從自身的行為上進(jìn)行思考。然后，教師打開課件，輔助教師進(jìn)行講解知識(shí)，課件當(dāng)中可以比較明確地列舉出認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)階段，可以使得學(xué)生能夠從課堂授課的過程中感受到青春期的一些變化，讓學(xué)生能夠正視自己。教師需要給學(xué)生進(jìn)行拓展一些調(diào)節(jié)情緒，以及對(duì)待自身性格的問題。

三、方便學(xué)生理解透徹

很多學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后，往往在進(jìn)行應(yīng)用的過程中容易將一些相似的內(nèi)容弄混淆，導(dǎo)致做題的效率降低。實(shí)際上，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只有做到了理解透徹，才能夠在記憶在應(yīng)用的過程中效果更加明顯。多媒體的方式可以將知識(shí)點(diǎn)更加具體和形象的呈現(xiàn)出來。一般來說，教師進(jìn)行講解的方式，會(huì)使得學(xué)生的腦海當(dāng)中難以行成鮮明的印象，因?yàn)槲淖质瞧矫娴?，學(xué)生來不及進(jìn)行轉(zhuǎn)化，就會(huì)導(dǎo)致聽課的效果得不到提高。因此多媒體的方式可以使得學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以達(dá)到更加透徹的效果。

例如，在進(jìn)行“網(wǎng)上交友新時(shí)空”這一小節(jié)時(shí)，由于初中階段的學(xué)生年齡還比較小，對(duì)于一些事情沒有教強(qiáng)的明確是非的能力，因此課堂中教師可以通過視頻的形式，引發(fā)學(xué)生的共鳴感。學(xué)生在觀看過視頻之后，實(shí)際上學(xué)生的心理已經(jīng)有了一些的想法，這時(shí)教師就可以接著進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容的講解，需要讓學(xué)生明白網(wǎng)上交友需要注意好自身信息地安全性，需要讓學(xué)生增強(qiáng)一些自我保護(hù)的意識(shí)。視頻的形式使得學(xué)生的腦海當(dāng)中有了具體的印象，這樣在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解時(shí)，就會(huì)更加容易一些。

總而言之，多媒體教學(xué)的方法可以很好地應(yīng)用到道德與法治學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，因此教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到多媒體的作用，在課堂中進(jìn)行適當(dāng)使用，達(dá)成更好的課堂教學(xué)效果。而且對(duì)于教師來說，多媒體的應(yīng)用可以幫助他們減輕一些教學(xué)的負(fù)擔(dān)，不僅可以讓學(xué)生在課堂中保持注意力進(jìn)行認(rèn)真聽課，而且也讓學(xué)生可以將知識(shí)點(diǎn)理解得更加透徹，這對(duì)于學(xué)生來說是非常具有幫助性的。教師也需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不斷完善多媒體使用的方式，使得課堂教學(xué)更加靈活，使得課堂教學(xué)效果更好的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

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