試論構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效教學(xué)策略

劉功銀

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我國教育界也在進(jìn)行著不斷的變革。新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)，更加需要教師能夠在課堂教學(xué)中，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和更新教學(xué)方法，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效性。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門較為抽象的學(xué)科，可能學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有些吃力，因此教師更應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力出發(fā)來進(jìn)行課堂教學(xué)，只有這樣，才能保證課堂教學(xué)的有效性。。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);構(gòu)建高效課堂;具體教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-140）

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生以后的發(fā)展具有重大影響，而小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生以后的啟蒙也具有積極作用。因此保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性對于學(xué)生的未來發(fā)展來說，是極其重要的。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，具體應(yīng)該采取怎樣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略來實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的呢？為此，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生興趣總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

因為數(shù)學(xué)本身就是一門來源于實際生活的學(xué)科，所以雖然數(shù)學(xué)的實踐性質(zhì)很強(qiáng)，但是學(xué)生也可以通過預(yù)習(xí)來對即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有一個大致的理解，這對于之后學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上理解更加深層次的數(shù)學(xué)知識來說，是具有一定幫助的。因此，作為教師在即將教授新的數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)提前告訴學(xué)生即將學(xué)習(xí)的單元和知識點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更有信心的參與到數(shù)學(xué)課堂中來。

例如，在教授給學(xué)生與“認(rèn)識人民幣”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛好預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好習(xí)慣，我會根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來創(chuàng)新和改進(jìn)課前預(yù)習(xí)的方法。比如，有些小學(xué)生不喜歡在課本上預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，我就會根據(jù)即將要教授的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)實踐。就像本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識人民幣以及學(xué)會人民幣之間的換算”，我便會引導(dǎo)學(xué)生在課下與家長去超市購物時，就可以通過利用加法運(yùn)算的方式來大致估算出本次購物一共花了多少錢，這樣一來，學(xué)生就會對接下來即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有一個大致的心理準(zhǔn)備，理解其知識來也更加地容易一些。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

情境教學(xué)是新課改背景下最受廣大師生歡迎的一種教學(xué)方法之一，尤其是對于抽象的數(shù)學(xué)知識來說，教師通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境的方式，不僅能夠為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。

例如，在教授給學(xué)生“如何計算正方形的面積”的數(shù)學(xué)知識時，我會先為學(xué)生營造一種自己動手操作的學(xué)習(xí)環(huán)境，以讓學(xué)生更好地認(rèn)識正方形。然后我會讓學(xué)生利用紙張和剪刀進(jìn)行裁剪的方式來認(rèn)識長方形和正方形之間的關(guān)系，這樣就可以讓學(xué)生在自己動手操作的實踐環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。而且學(xué)生由自己動手得出的結(jié)論，相對于教師為學(xué)生進(jìn)行知識講解的方式來說，是更利于知識記憶和理解的。為此，作為小學(xué)順序的教師我們應(yīng)該學(xué)會及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并站在學(xué)生的角度去思考教師想要的是什么樣的學(xué)習(xí)氛圍，并努力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生打造這種教學(xué)環(huán)境，這樣不僅有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有利于讓學(xué)生在基于數(shù)學(xué)興趣的指引下，更加熱愛數(shù)學(xué)專業(yè)知識。而且讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行獨(dú)立思考和實踐動手的過程，其實是一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程，不僅有利于加深學(xué)生對知識的記憶，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

三、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)作為一種輔助教學(xué)的手段進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中來。因為多媒體輔助教學(xué)，不僅能夠與傳統(tǒng)的講解式教育互補(bǔ)，還具有圖文并茂的優(yōu)勢，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及集中學(xué)生的課堂注意力具有重要的作用，因此把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。多媒體的運(yùn)用，可以全面調(diào)動學(xué)生的感官，提高教學(xué)的生動性和直觀性，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維等具有重要作用，

例如，在教授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“圓”這個概念，理解的并不是很透徹。因此，在教授給學(xué)生“圓的認(rèn)識”這一節(jié)課時，我會先利用多媒體為學(xué)生播放一段動畫，即：在院子里的一頭驢被拴在柱子上，并圍繞柱子轉(zhuǎn)圈來磨面粉，然后在學(xué)生觀看動畫的過程中，我會向?qū)W生提出問題：“大家能夠看出這頭驢所走的是一個什么弧線嗎？”然后，學(xué)生就會帶著問題繼續(xù)觀看視頻動畫，而且同學(xué)們從動畫片最后的特寫鏡頭中，發(fā)現(xiàn)地上留下了明顯的痕跡：那是一條封閉的曲線，也就是教師在這節(jié)課所要講的“圓”。這種利用多媒體通過播放與“圓”有關(guān)的動畫的方式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠?qū)A的形成過程，生動而直觀地展示在同學(xué)們的面前，使學(xué)生能夠在理解“圓”這個概念的同時，還能對與“圓”有關(guān)的知識產(chǎn)生一個深刻的印象。

總之，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，教育本身就是一個與時俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新的過程，尤其是作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了要不斷提升自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)之外，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣，才能在真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時，達(dá)到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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