互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

蔡迪

摘要：新課改背景下，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式及學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)提出了新的要求。需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求，采取多樣化的教學(xué)模式以提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力全面提升。本文就互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平及學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力有所增益。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐;運(yùn)用策略

素質(zhì)教育理念下，初中英語(yǔ)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，增進(jìn)師生間的教學(xué)互動(dòng)，不斷優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)思維，有效提升其英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。

1 互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的作用

1.1 互動(dòng)教學(xué)有助于提高學(xué)生課堂教學(xué)專注度

相比于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)一言堂的教學(xué)模式，課堂教學(xué)中增加師生的英語(yǔ)互動(dòng)，有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)課堂教學(xué)的參與度，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持良好的思維活躍度和學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的明顯提升。

1.2 互動(dòng)教學(xué)有助于學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心

在初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中，通過(guò)師生間的溝通與交流，拉近了師生間的距離，消除了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的恐懼感，使其在與教師的互動(dòng)中找到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，得以進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有效提升，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，使其以更積極的狀態(tài)和活躍的思維參與到課堂教學(xué)互動(dòng)中。

1.3 互動(dòng)教學(xué)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力

在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要想更好地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生在課前就需要對(duì)教材有一定的了解，這樣才能在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中知道如何去互動(dòng)，由此可見(jiàn)，互動(dòng)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也有著一定的作用。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生需要通過(guò)交流和合作才能更好地完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)期以往下去，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的精神。綜上，互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

2 互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用策略

2.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

在初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中，為了提高互動(dòng)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在教學(xué)情境中展開(kāi)英語(yǔ)互動(dòng)交流，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，充分展現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值。如，在 Unit 1 My name’s Gina 一課的教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)剛開(kāi)學(xué)時(shí)的交際情境，讓學(xué)生相互間自我介紹，增進(jìn)了解和認(rèn)識(shí)，并帶頭進(jìn)行示范：Hello，my name is Liu Min.What’s your name？通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種代入性很強(qiáng)的教學(xué)情境，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)的興趣，使學(xué)生在互動(dòng)交流中掌握重要句型，鞏固強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也提高了其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.2 精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)問(wèn)促進(jìn)師生展開(kāi)教學(xué)互動(dòng)

初中英語(yǔ)教材中收錄了內(nèi)容豐富且符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的題材，這也為優(yōu)化課堂互動(dòng)教學(xué)效果提供了更多的互動(dòng)內(nèi)容。教師可圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)導(dǎo)問(wèn)帶動(dòng)與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)互動(dòng)內(nèi)容及教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，有效優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)思維。如，在人教版七年級(jí)上Unit 6? Do you like bananas？一課的教學(xué)中，為了完成本課要求學(xué)生掌握準(zhǔn)確、熟練表達(dá)自我興趣愛(ài)好，并掌握正確運(yùn)用 want 一詞的教學(xué)目標(biāo)，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)導(dǎo)問(wèn)，Do you like apples？如果學(xué)生回答很喜歡，則教師可繼續(xù)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)問(wèn)I have an apple here.Do you want it？如果學(xué)生回答不太喜歡，教師可繼續(xù)深入導(dǎo)問(wèn)What fruit do you like？在這些教學(xué)導(dǎo)問(wèn)的引導(dǎo)和啟發(fā)下，教師得以和學(xué)生就更多的話題展開(kāi)互動(dòng)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，可以有效豐富學(xué)生的詞匯量及口語(yǔ)表達(dá)能力，使課堂互動(dòng)教學(xué)達(dá)到良好的效果。

2.3 科學(xué)分組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)組間互動(dòng)教學(xué)

小組合作教學(xué)模式有助于學(xué)生間的交流、合作與互動(dòng)，教師可在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施小組合作教學(xué)，通過(guò)各小組圍繞教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，師生及生生之間會(huì)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)密切交流與互動(dòng)，并在探討中深化學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，以及對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)辯論課題，引導(dǎo)各小組就此展開(kāi)辯論，并在雙方互動(dòng)中鞏固學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和掌握，并促使學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。如，在Have you read Treasure Island yet？一課教學(xué)中，教師可先將全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生圍繞這本名著查找相關(guān)資料，確定辯論題目，各小組經(jīng)過(guò)相互配合展開(kāi)合作探究式學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了課堂互動(dòng)式教學(xué)，也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，充分體現(xiàn)出互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值。

綜上所述，互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，有助于營(yíng)造寬松、自由、濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)、展開(kāi)英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)的自信心。需要教師在實(shí)踐中不斷探索互動(dòng)教學(xué)模式，以促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 周善龍.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用分析[J].教育觀察月刊，2016（05）.

（作者單位：鄭州市二七區(qū)馬寨一中）