小學(xué)英語，快樂“ABC”

潘磊

摘要：作為一個小學(xué)英語教師，我深深地體會到一個好教師不僅是導(dǎo)演，還是演員，如何讓課堂成為師生互動，心靈對話的舞臺？英語課堂教學(xué)的模式不僅要多樣化，多元化，而且處處要體現(xiàn)輕松，愉快的教學(xué)環(huán)境，讓英語教學(xué)插上快樂的翅膀，這樣，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生樂學(xué)，肯學(xué)，從而提高他們綜合應(yīng)用英語的能力，在教學(xué)中，我追求并盡力做到以下幾個方面：

關(guān)鍵詞：多樣化;多元化;興趣;好習(xí)慣;情景教學(xué);想象

一、快樂——動

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動，好玩，好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲，講故事，繞口令，謎語，唱歌，跳舞等。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲，這是因?yàn)橛螒?給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達(dá)到完全的投入，而且游戲會使枯燥，機(jī)械的句型操練變的生動，活潑，趣味無窮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲 的作用，如教一組顏色的單詞，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲。每個學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red， red， red，sit? down? please ; yellow，yellow， yellow，? touch? your? nose ; white， white， white， open? your? book。拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。 二、快樂——物

小學(xué)生年齡較小，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢。所以，要經(jīng)常利用圖片，實(shí)物，錄音機(jī)，多媒體等多種輔助工具，利用情景，和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語課堂形象化，趣味化和交際化，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識。 如教apple，banana，orange等實(shí)物單詞時，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接角的，但教師把它們帶進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，在關(guān)的生詞可以在幾分鐘之內(nèi)記住并說出，但對于一些不便于工作帶入教室的實(shí)物，我們可以用相應(yīng)的圖片，卡片，用多媒體展示，用玩具代替等。用實(shí)物激活學(xué)生言語活動的興趣，學(xué)生充滿好奇興奮，快樂地學(xué)習(xí)英語單詞。

三、快樂——想

想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物，圖片，簡筆畫和教師的形體語言等不同形式激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等不同形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如在練習(xí)Do you like……？Yes，I do.（No，I don’t）句型時，教師可以把教室布置成一個餐廳，里面畫有各種食物和飲料。讓學(xué)生想象他們?nèi)ゲ蛷d，兩人一問一答：Do you like chicken curry？ Yes，I do .I like spicy food. Do you like pineapple juice？ No， I don’t. I don’t like pineapple. 或者讓一個學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其它同學(xué)都喜歡什么味道的食物，這時學(xué)生們都非常高興，一個個爭先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。

四、快樂——評

學(xué)習(xí)最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表揚(yáng)，能推動學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，在對任何一個學(xué)生進(jìn)行評價時，切不可輕描淡寫，一筆帶過。在評價中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話語：Ok / Good / Wonderful / Magnificent ！等。當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演，我們可以說;“ Great ！ Boys and girls，Clap your hands ！”接著引導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌對其表揚(yáng)，集體喊：“XXX， Very Good ！”有時教師也可以獎勵他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。與此同時，我們還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對性指出好在哪里，使學(xué)生知道自己的長處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，保持他們學(xué)習(xí)的興趣，充分感受英語學(xué)習(xí)的快樂。如果有的學(xué)生由于種種原因沒有講好或演好，則說：“Try again！”這樣的評價不會挫傷他的積極性，使他有勇氣，有興趣再試一次。

所以，我們的教育方法不是一成不變的，而要靈活變通，在設(shè)計(jì)上求新，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，吃透教材，采用愉快教學(xué)手段，讓學(xué)生通過形象、聲音、色彩、感覺、思維等刺激他們多種感官的工作效能，激發(fā)他們的興趣，在看看、聽聽、想想、說說、唱唱歌、玩玩、演演中參與教學(xué)，拉近了學(xué)生與知識的距離，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛下，不知不覺地掌握知識。讓我們英語教學(xué)的課堂快樂起來，動起來，煥發(fā)生命的活力，如同花海般，百花齊放，引人入勝，讓我們師生永遠(yuǎn)醉倒在“ABC，follow me ”的魅力中吧！