探究初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

韓蓓

摘?要：初中物理實驗在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，隨著我國新課改革的不斷推進(jìn)，對初中物理教學(xué)也提出了新的要求，物理實驗作為物理學(xué)習(xí)的一部分，也需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率，本文從初中物理實驗在物理學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用出發(fā)，提出了物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑.

關(guān)鍵詞：初中物理;物理實驗;創(chuàng)新方法

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2020）17-0083-02

隨著我國教育理念的不斷更新，對我國初中物理的教學(xué)模式也提出了巨大的挑戰(zhàn)，物理實驗作為物理教學(xué)的一個組成部分，必須以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求出發(fā)，從而不斷提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量.

一、初中物理實驗在初中物理教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實驗有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，物理實驗通過學(xué)生自己一系列的操作，在實踐中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，通過實驗發(fā)現(xiàn)問題并親自動手證明，這種實踐活動不僅能幫助學(xué)生很好的理解物理學(xué)習(xí)中的一系列理論知識，而且，學(xué)生通過實驗?zāi)馨l(fā)現(xiàn)新的問題，從而引發(fā)好奇心，促使學(xué)生自己再動手，再證明，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率.初中生好奇心強(qiáng)，對任何好奇的事物都想試一試，如果老師能抓住初中生的這一特點，充分結(jié)合物理實驗設(shè)計教學(xué)案例，那么物理教學(xué)將生動有趣.

2.有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

首先，學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的興趣.現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)生對于教師所授予知識的被動接受、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程，而是學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與、運(yùn)用原有知識和經(jīng)驗來探索解決問題、同化知識、構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)的過程.而物理實驗開展正是通過學(xué)生觀察、操作、試驗等實踐活動來實現(xiàn)的，是學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，通過自己動手、動腦，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段獲得構(gòu)建并發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu)的活動過程.

其次，國家要在日趨激烈的國際競爭中獲得優(yōu)勢，就必須提高創(chuàng)新力，因此，國家提出了素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，初中物理實驗，將僵硬的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生生動有趣的自主探究活動，能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒自身的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.

二、初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的主體地位

新的教學(xué)觀念在于培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力.讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)習(xí)興趣.21世紀(jì)的世界瞬息萬變，需要大批的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，而作為高素質(zhì)人才的一個基本特征就是能夠自主學(xué)習(xí).因此，物理實驗中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，（傳統(tǒng)教學(xué)理念總是以老師為主體，按照老師的思路帶動學(xué)生做實驗）將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力貫穿到日常的教學(xué)中.

2.利用電子物理實驗設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理這一學(xué)科具有抽象性，但是，初中學(xué)生在這個階段無論從認(rèn)知能力還是思維方面都處于從直觀觀察、具體思維階段到抽象思維的轉(zhuǎn)變期，而且，初中生活潑好動，不論學(xué)習(xí)還是游戲都只是按興趣來，所以，初中物理實驗必須生動、有趣、能引發(fā)學(xué)生的好奇心，傳統(tǒng)的物理實驗只是為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計，實驗環(huán)節(jié)不僅枯燥，而且對于有些抽象的物理問題，用這種方式達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，為此，我們可以利用日常生活創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，例如，在學(xué)習(xí)桿杠原理時，老師可以從學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的場景，騎自行車，然后提出一系列得問題，為什么我們用很小的力就能拐彎，為什么我們用很少的力氣就能捏閘，通過日常生活中的小實驗創(chuàng)設(shè)這樣的的情境教學(xué)，不僅符合初中生的心理特點，更能將物理教學(xué)融入日常的生活中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，做好引路人

我國著名教育學(xué)家陶行知先生力倡新教育，“新”是相對的，在新時代，“新”教育體現(xiàn)在新的教育方式上，革除不符合新時代的舊方式上.隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，我國已經(jīng)發(fā)展成為令世人矚目的新中國，昂首挺步邁入新時代，新時代一個顯著的特點就是新興技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)深刻影響了我們生活的方方面面，物理老師們也應(yīng)當(dāng)掌握必備的信息技術(shù)，借助多媒體豐富的資源、形象化的圖像吸引學(xué)生的注意力.例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)這一章節(jié)時，可以借助信息技術(shù)的方式模式真實的電學(xué)實驗室，學(xué)生可以自主設(shè)計電壓、電流、電阻.并根據(jù)計算機(jī)的智能技術(shù)自動計算出電壓、電流是否正確，通過借助信息技術(shù)這種新的教學(xué)方式不僅吸引了學(xué)生的興趣，更重要的是學(xué)生在這種虛擬實驗室里可以自主設(shè)計實驗，不僅使課堂知識得以鞏固，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維.

4.營造力學(xué)易學(xué)易懂的氛圍，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

物理學(xué)中，比如力學(xué)屬于難懂的部分，可以說會者越學(xué)越會，不會者越學(xué)越懵.在學(xué)不好的部分學(xué)生中，很大原因就是因為對力學(xué)的畏懼之心.老師在講臺上強(qiáng)調(diào)力學(xué)的重要性，又在對學(xué)生而言難懂的課本中輸出課堂的關(guān)鍵點，使得學(xué)生很難和老師互動共鳴，從而掌握知識.因此在力學(xué)的教學(xué)中，要摒棄鄭重其事的告誡、力學(xué)難懂的說明以及傳統(tǒng)的實驗舊方式.與之相對的是新時代的的新方式，學(xué)生把力學(xué)魔鬼化了，老師就把力學(xué)簡單化.再上力學(xué)前就向?qū)W生傳達(dá)力學(xué)簡單的觀念，在學(xué)生感到困惑不解時向?qū)W生一步步講解，與此同時，在課堂上準(zhǔn)備趣味而又簡單的力學(xué)實驗，讓學(xué)生在快樂中感受力學(xué)的魅力，消除他們的恐懼之心，營造力學(xué)簡單易學(xué)的氛圍.

物理實驗是初中物理學(xué)習(xí)不可或缺的重要一個篇章.但對于初中生而言，心智尚不成熟，對于未知的事物一方面有著豐富的興趣和求知的欲望，另一方面又畏懼害怕.因此，實施更有效的教學(xué)方法勢在必行.新課改的浪潮為改善這一情況注入了巨大的動力，教師們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，形成以學(xué)生為中心的課堂.讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中將復(fù)雜而空洞的理論知識牢記于心，從傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移成老師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新課堂，而學(xué)生也可以完成從被動學(xué)習(xí)、厭煩力學(xué)學(xué)習(xí)到樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí).

參考文獻(xiàn)：

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