高中學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的實(shí)踐探索

黃志鵬

摘 要：公共參與是政治學(xué)科的四大核心素養(yǎng)之一，而高中階段是培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、開設(shè)時(shí)政論壇、開展實(shí)踐活動(dòng)和模擬活動(dòng)等途徑，激發(fā)高中學(xué)生公共參與熱情，培養(yǎng)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任，提升能力，使學(xué)生真正成為一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮霉瘛?/p>

關(guān)鍵詞：公共參與素養(yǎng);教學(xué)模式;時(shí)政論壇;實(shí)踐;模擬

現(xiàn)實(shí)生活中，許多高中生對(duì)社會(huì)公共事務(wù)缺乏關(guān)心和了解，有些同學(xué)不能有序地進(jìn)行公共參與，具有盲目性和非理性，不懂得如何維護(hù)公共利益和承擔(dān)公共責(zé)任。因此，培育高中學(xué)生的公共參與素養(yǎng)非常重要。那么，如何培育高中學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)公共參與熱情

課堂是培育高中學(xué)生公共參與素養(yǎng)的重要陣地。課堂教學(xué)的效果往往取決于學(xué)生參與的程度，以前的課堂教學(xué)，經(jīng)常是教師滔滔不絕地講授知識(shí)，課堂上教師講學(xué)生回答，甚至教師一言堂，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生參與較少，師生互動(dòng)不足。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)議題式教學(xué)，構(gòu)建活動(dòng)型的課堂，大力推行小組合作探究模式，學(xué)生在課前參與收集資料，課堂上根據(jù)教師設(shè)定的議題，以小組為單位，進(jìn)行任務(wù)分工，小組成員參與合作探究，充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這種教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生公共參與熱情。

比如，在教學(xué)《征稅與納稅》內(nèi)容時(shí)，針對(duì)國(guó)家下調(diào)增值稅稅率和個(gè)稅起征點(diǎn)提高等減稅政策，我課前布置學(xué)生收集材料，教學(xué)中設(shè)計(jì)議題：減稅的內(nèi)容有哪些？減稅給我們帶來(lái)哪些紅利？如何守住紅利？課堂上采取小組合作探究模式，以小組為單位進(jìn)行合作探究，讓同學(xué)們積極參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生分析思考問(wèn)題要多元化，提供給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生感悟做普通公民享紅利，擔(dān)責(zé)任公民守紅利，依法納稅是公民的基本義務(wù)。這種小組合作探究教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，契合了政治學(xué)科公共參與素養(yǎng)的培育目標(biāo)。

二、開設(shè)時(shí)政論壇，培養(yǎng)公共參與意識(shí)

思想政治課與時(shí)政熱點(diǎn)密切相關(guān)，彰顯這門學(xué)科的獨(dú)特魅力。課堂上開設(shè)時(shí)政論壇，是培育高中學(xué)生公共參與素養(yǎng)的重要切入點(diǎn)，是吸引學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)心公共生活的有效方法，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。在教學(xué)中我定期開展“時(shí)政論壇”活動(dòng)，讓學(xué)生在課前參與資料的搜集，在課堂上跟大家分享篩選的時(shí)政信息，內(nèi)容主要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，比如社會(huì)文明問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)問(wèn)題等，然后要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)事務(wù)，參與對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)和公共事務(wù)的專題討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

比如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開放》時(shí)，面對(duì)美國(guó)對(duì)中國(guó)出口商品加征關(guān)稅和中國(guó)舉辦國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)這些時(shí)政熱點(diǎn)現(xiàn)象，我在課前要求學(xué)生搜集材料，課堂上開展“時(shí)政論壇”，組織學(xué)生參與專題討論：“面對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義，中國(guó)為什么要舉辦進(jìn)口博覽會(huì)？是否會(huì)繼續(xù)舉辦？”在課堂上用3分鐘讓同學(xué)跟大家分享中國(guó)進(jìn)口博覽會(huì)的舉辦背景，然后用5分鐘左右引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)對(duì)時(shí)政進(jìn)行解讀，讓學(xué)生自己厘清對(duì)知識(shí)的理解，從而發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)對(duì)外開放的大門會(huì)越開越大。通過(guò)開設(shè)時(shí)政論壇活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，既加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用，又能培養(yǎng)公共參與意識(shí)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)公共參與責(zé)任

高中學(xué)生的公共參與素養(yǎng)不僅需要課堂教學(xué)的培育，更需要依靠學(xué)生在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)公共參與的責(zé)任感不強(qiáng)，因此，政治教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種資源，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)大熔爐，讓學(xué)生參與形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，比如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、專題訪談、參觀訪問(wèn)、研學(xué)旅行等，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，使他們積累了參與社會(huì)公共事務(wù)和社區(qū)治理的經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生在實(shí)踐中的獲得感和幸福感，化被動(dòng)為主動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生公共參與的社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)身邊某個(gè)地區(qū)的環(huán)境污染問(wèn)題開展社會(huì)調(diào)查，找出環(huán)境污染的原因，并選擇不同的監(jiān)督途徑，設(shè)計(jì)監(jiān)督方案并利用周末時(shí)間去實(shí)施。有的組選擇去12345政府網(wǎng)站進(jìn)行投訴，有的組把調(diào)查報(bào)告提交給當(dāng)?shù)厝舜蟠砘蛘f(xié)委員，還有的組把受污染地方的照片發(fā)到QQ空間，引起他人關(guān)注。在參與民主監(jiān)督的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的公德意識(shí)、公益精神得到了激發(fā)，學(xué)生的價(jià)值感和幸福感得到了體現(xiàn)，從而增強(qiáng)了學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感。

四、開展模擬活動(dòng)，提升公共參與能力

角色體驗(yàn)的活動(dòng)是高中學(xué)生最感興趣的，它對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，在角色模擬準(zhǔn)備過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查走訪、查找資料等提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和篩選信息的能力，在模擬活動(dòng)中掌握和運(yùn)用知識(shí)，獲取生活體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提升公共參與的能力。開展模擬活動(dòng)，例如，模擬價(jià)格聽證會(huì)、模擬人大代表選舉、模擬法庭審判等。中學(xué)生通過(guò)豐富多樣的模擬活動(dòng)，深刻體會(huì)政府以及社會(huì)不同主體的角色職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)、社會(huì)運(yùn)行的基本機(jī)制等，從而在角色體驗(yàn)中切實(shí)提升學(xué)生有序參與公共事務(wù)的能力。

比如，在教學(xué)《政治生活》中我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)時(shí)，我組織學(xué)生開展“模擬法庭”活動(dòng)，庭審以“初中畢業(yè)生王某迷戀網(wǎng)吧，最后走上持刀敲詐勒索的道路”為案例，班上11名同學(xué)身穿制服，嚴(yán)格按照法律庭審程序，扮演法庭審判中的各個(gè)角色，整個(gè)庭審環(huán)節(jié)完整、過(guò)程有序。通過(guò)組織這樣的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，了解法院的審判程序和過(guò)程，親身體驗(yàn)法律的神圣和威嚴(yán)，鍛煉學(xué)生將來(lái)參與工作能力，從而在模擬活動(dòng)中提高學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

培育高中學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、開設(shè)時(shí)政論壇、開展實(shí)踐活動(dòng)和模擬活動(dòng)等途徑，激發(fā)學(xué)生公共參與熱情，培養(yǎng)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任，提升能力，使學(xué)生真正成為一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮霉瘢玫貫樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

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