如何培養(yǎng)電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目大賽選手的實(shí)踐能力

徐垚

摘要：電氣安裝調(diào)試與維修技能大賽項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生在電源、照明、電氣自動(dòng)化等方面的綜合應(yīng)用和動(dòng)手能力，技能大賽中取得的各種成績(jī)是對(duì)指導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和動(dòng)手能力水平的檢驗(yàn)。各中等職業(yè)學(xué)校的技能老師認(rèn)真研究、尋求各種不同方式培養(yǎng)選手，如何培養(yǎng)電氣安裝調(diào)試與維修技能大賽項(xiàng)目技能選手已是每個(gè)指導(dǎo)教師面前的課題。

關(guān)鍵詞：電氣安裝調(diào)試與維修;技能大賽;選手

自2013年全國(guó)中職校電氣安裝調(diào)試與維修技能大賽開賽以來，已成為中等職業(yè)學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)展現(xiàn)辦學(xué)能力、展示學(xué)生風(fēng)采的重要因素之一。 以江蘇省無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例， 歷年該項(xiàng)目在全國(guó)技能技能大賽中，多次獲得了國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生不僅證明了自身價(jià)值，而且在校園招聘中獲得用人單位的青睞。 在該校電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目的技能指導(dǎo)和教學(xué)工作中，筆者結(jié)合師傅傳授的經(jīng)驗(yàn)、自身的工作經(jīng)歷，作如下分析：

1.選拔電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目選手的方式

每年選拔的技能大賽選手為一年級(jí)電氣自動(dòng)化類相關(guān)專業(yè)學(xué)生， 一般采用梯減式選拔方式：

1.1班主任宣傳，創(chuàng)建技能強(qiáng)化班級(jí)

新生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月后，各班主任在班級(jí)對(duì)該專業(yè)進(jìn)行宣傳，綜合學(xué)生的行為習(xí)慣、做事態(tài)度、為人處世等情況，讓每位學(xué)生本著自身的興趣愛好進(jìn)行報(bào)名，俗話說“興趣是最好的老師”，他們來到電氣安裝調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)室，只要指導(dǎo)老師給他們一個(gè)展示能力的舞臺(tái)，他們都會(huì)竭盡全力把技能學(xué)好;這樣可以初步選出一些學(xué)生，組建技能強(qiáng)化班級(jí)。

1.2實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師推薦

按照電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師 給學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的初期培訓(xùn)，在這一個(gè)月中，上午半天指導(dǎo)老師講解分析，下午進(jìn)行鉗工、電工的技能操作，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師通過一段時(shí)間對(duì)學(xué)生的觀察， 結(jié)合每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握速度、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、悟性等情況， 通過階段性訓(xùn)練，階段測(cè)試，階段淘汰，最后留下3-4組成為參賽的種子選手。

1.3強(qiáng)化訓(xùn)練，競(jìng)爭(zhēng)參賽資格

最后參加強(qiáng)化訓(xùn)練的選手，每天按照指導(dǎo)老師的要求，分模塊訓(xùn)練，根據(jù)完成時(shí)間、完成數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)際情況，選出最適宜的人做最適宜的事;實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合電氣安裝與維修項(xiàng)目的要求進(jìn)行組隊(duì)，達(dá)到珠聯(lián)璧合的境界。

2.電氣安裝調(diào)試與維修大賽選手的中期訓(xùn)練

電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目大賽設(shè)備平臺(tái)是YL-156A考核裝置，在一間模擬控制室內(nèi)完成供電、 照明、設(shè)備的自動(dòng)化控制、動(dòng)力運(yùn)行等典型的電氣模塊組成。 選手在熟練掌握上述模塊的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)入中期訓(xùn)練環(huán)節(jié)，技能訓(xùn)練模塊有：供電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、傳感器、電機(jī)總成、自動(dòng)控制系統(tǒng)、線路故障排除等幾個(gè)模塊的綜合訓(xùn)練。

每個(gè)模塊的強(qiáng)化訓(xùn)練都是對(duì)學(xué)生體力、 腦力和毅力的考驗(yàn)和拼，

對(duì)于每個(gè)訓(xùn)練選手，都必須具備扎實(shí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，具備足夠的動(dòng)手操作能力和經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題。 指導(dǎo)老師每天觀察、記錄他們的訓(xùn)練情況，在理實(shí)一體化教學(xué)中將理論知識(shí)教學(xué)與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合， 可培養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，同時(shí)也為其將來就業(yè)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

針對(duì)這個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師需要分階段進(jìn)行模擬測(cè)試， 幫助選手發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)建議，接著再測(cè)試，再發(fā)現(xiàn)問題。 通過多次階段測(cè)試把基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)、操作水平高、反應(yīng)能力快、綜合素質(zhì)好的學(xué)生選拔出來作為電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目的一號(hào)選手和備用選手。 選手通過這個(gè)階段的訓(xùn)練，各方面知識(shí)和能力都能得到了大幅度提高。

3.電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目選手的后期培養(yǎng)

這個(gè)階段的大賽選手，在知識(shí)儲(chǔ)備、操作水平、解決問題等方面無(wú)疑都是出類拔萃的。 后期留下來參加市賽、省賽訓(xùn)練的選手只有兩組，一組是正式參賽選手，一組是備用選手;備用選手是為下一屆比賽人才儲(chǔ)備。每組選手中一名主要負(fù)責(zé)硬件安裝與固定，另一名主要負(fù)責(zé)布線施工、接線、通電調(diào)試。 接下來的訓(xùn)練，指導(dǎo)老師對(duì)他們要求更高： 參賽隊(duì)每天必須根據(jù)指導(dǎo)老師布置的任務(wù)，用時(shí)只有比賽時(shí)間的4/5的時(shí)間進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。 綜合各訓(xùn)練項(xiàng)目中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、施工細(xì)節(jié)，指導(dǎo)老師借助平時(shí)的測(cè)試關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的操作細(xì)節(jié)、反應(yīng)能力、心理變化，然后對(duì)照賽項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，賽后分析原因，找出差距， 尋找解決的辦法。 每次測(cè)試，兩組學(xué)生之間互相較量，如果水平相當(dāng)時(shí)，比拼的其實(shí)就是心理素質(zhì)，因此學(xué)生的心理素質(zhì)也需要指導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注。 如果條件允許， 除了平時(shí)在校的幾組選手之間訓(xùn)練之外，可以和該項(xiàng)目比較優(yōu)勢(shì)的其他學(xué)校之間互相交流，建議拉練也是一個(gè)很好的途徑。

4.結(jié)語(yǔ)

電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)多，施工規(guī)范要求高， 學(xué)生只要通過訓(xùn)練達(dá)到了強(qiáng)訓(xùn)隊(duì)的要求， 即能滿足電氣安裝調(diào)試與維修崗位能力和素質(zhì)要求。 通過電氣安裝調(diào)試與維修項(xiàng)目技能大賽，一方面得到了鍛煉，有機(jī)會(huì)參加大賽爭(zhēng)金奪銀;另一方面，以后能快速適應(yīng)崗位要求。

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