新課改下小學(xué)語文教育教學(xué)高效課堂構(gòu)建

廖雨薇

摘要：新課改背景下，明確指出現(xiàn)代教育要注重教學(xué)方法和教學(xué)形式，并強(qiáng)化課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容都需要依托高效課堂的構(gòu)建才能夠?qū)崿F(xiàn)。高效課堂構(gòu)建的宗旨就是讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并營造良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還要確保教師傳授給學(xué)生足夠的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他教學(xué)科目的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文科目才能夠深入學(xué)習(xí)其他課程體系，在小學(xué)語文教育中，要全面培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂不僅是新課改的重要指標(biāo)，而且在語文教育教學(xué)中還有著非常重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，共同探究知識文化體系，使其能夠在交流和時(shí)間教學(xué)中更好的激勵(lì)學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、高效課堂的定義

“高效課堂”就是用最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得更好的教學(xué)成果。而良好的教學(xué)成果主要是表現(xiàn)在兩方面：其一，課堂教學(xué)效益最大化，就是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中所受教育教學(xué)影響的程度，其主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等;其二，課堂教學(xué)效率最大化，就是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，能夠讓學(xué)生獲得更多的知識，使其受益匪淺。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，為“多學(xué)”提供有效的思考空間

心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣?！边@對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性是非常高漲的，而且由于他們剛剛接觸校園生活，他們對周邊的一切事物都充滿著憧憬，其思維還處于非?；钴S的狀態(tài)，對即將學(xué)習(xí)的課程都充滿了興趣，特別是低年級語文課程，有很多學(xué)生在教師還沒有講授之前，就已經(jīng)閱讀完相關(guān)課文。但是因小學(xué)生的自控能力相對來說比較差，而且教師在教學(xué)中已經(jīng)習(xí)慣用“教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，部分學(xué)生已經(jīng)厭煩這種單一的學(xué)習(xí)方式，甚至還有部分學(xué)生對完全陌生和熟悉的知識很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣[1]。因此，若是想要實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”那么就要從學(xué)習(xí)活動(dòng)開始入手，使其能夠徹底改變或脫離傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)豐富卻又合理的教學(xué)內(nèi)容，以此能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分彈性的發(fā)揮空間。例如，在《日月潭》課文中，教師可以利用合體字的特點(diǎn)，開展一場游戲教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式或同桌的形式進(jìn)行“找字競賽”，每一位同學(xué)手中都有漢字卡片，聽到教師讀漢字，學(xué)生在卡片上迅速找到漢字，看誰最先找到，最先找到的人可以獲得“漢字小王子”的稱呼。例如，在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》課文中，該課文講述的是在抗戰(zhàn)時(shí)期我國無數(shù)英雄的故事，若是只靠教師的“三寸之舌”來對英雄進(jìn)行講解，那么學(xué)生可能了解的不會(huì)那么透徹。因此，教師可以借助多媒體教學(xué)工具，播放長征故事視頻內(nèi)容，使其能夠加深學(xué)生對課文的理解，知道如今的盛世是無數(shù)革命英雄用自己的血肉之軀換來的。尤其是在剖析：“這個(gè)生著紅繡的魚鉤上閃爍著金色的光芒”中的含義時(shí)。教師可以讓學(xué)生以小組為單位開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論“金色的光芒”的內(nèi)在含義。

二、提升學(xué)生探索、交流能力，為“多學(xué)”提供動(dòng)力支持

新課改背景下要求在教學(xué)中積極主張?zhí)骄颗c合作式教學(xué)。簡單來說，就是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)積極主動(dòng)探索問題并對相關(guān)問題進(jìn)行有效的交流和討論的一種學(xué)習(xí)方式，以此能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力，同時(shí)還能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力，構(gòu)建高效教育教學(xué)課堂。例如，在《美麗的小興安嶺》中，教師可以創(chuàng)建與其相關(guān)的教學(xué)情景，并向?qū)W生介紹小興安嶺的美，之后再讓學(xué)生預(yù)讀課文內(nèi)容并對其進(jìn)行朗讀，同時(shí)教師還要對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生從課文中尋找小興安嶺四季景物有什么，美在哪里，之后再讓學(xué)生對其進(jìn)行深入的交流和探究，以此能夠 加深學(xué)生對課文的理解[2]。再者，教師還可以應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題并解決問題，以此能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。另外，教師還可以問問學(xué)生有什么夢想，想要成為什么樣的人，今后想要做些什么，讓學(xué)生對自己的未來進(jìn)行思考，并對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生對未來充滿憧憬和向往，從而明確自己未來的發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷努力，使其能夠力自己理想的目標(biāo)更進(jìn)一步。

三、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的思考，使其能夠?qū)崿F(xiàn)人文教育的目標(biāo)

在語文教材中有很多宣揚(yáng)民族精神和正能量的教學(xué)內(nèi)容，而且語文教學(xué)的目標(biāo)就是在學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)上與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行有效的整合，使其能夠擴(kuò)寬學(xué)生知識面，促使學(xué)生的思想接受情感教育和思想教育的熏陶，以此能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)最終的人文教育目標(biāo)[3]。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要注重對學(xué)生的思想教育。例如，在《我多想去看看》課文中，教師可以通過多媒體教學(xué)工具向?qū)W生展示背景天安門廣場升旗儀式，還可以觀看其他著名建筑和風(fēng)景，如故宮、鳥巢、萬里長城、人民大會(huì)堂、頤和園、水立方等，讓學(xué)生感受到北京的魅力，北京獨(dú)特的風(fēng)景，以此能夠有效激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和向往之情，為祖國今天的發(fā)展感到自豪。再者，在語文教材中還有很多課文內(nèi)容涉及到思想教育元素。如社會(huì)建設(shè)、保護(hù)環(huán)境、為人處世的道路、親情友情等，教師在教學(xué)中要充分挖掘這些隱藏的德育教育元素，將其貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)中，使其不僅能夠加深學(xué)生對語文知識的理解，構(gòu)建高效教育教學(xué)課堂，同時(shí)還能夠有效提升學(xué)生的思想道德水平，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人文教育的目標(biāo)。

綜上所述：

新課改是時(shí)代教育和發(fā)展的必然結(jié)果，雖說小學(xué)語文學(xué)科知識看起來比較簡單，但是在實(shí)際教育中卻面臨著很多問題，再加上素質(zhì)教育理念的深入開展。因此，教師在教學(xué)中構(gòu)建高效教育教學(xué)課堂中，不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)理念，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，做到因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文知識的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何坤德. 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J]. 中華活頁文選（教師版）， 2020.000.

[2] 韋筱華. 基于新課改下小學(xué)語文教育教學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J]. 中外交流， 2019， 026（032）：396-397.

[3] 張志華. 新課改背景下小學(xué)語文作文高效課堂構(gòu)建的策略[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（五六年級版）， 2020， 000（003）：35.