高校薩克斯管教學(xué)的探討

衛(wèi)陽

摘要：隨著教學(xué)改革工作的不斷推進，對于高校的薩克斯管教學(xué)也得到了嶄新的發(fā)展機會，薩克斯管作為現(xiàn)代流行的一種樂器與爵士樂有著密不可分的聯(lián)系，它的音色十分特別，外觀也非常時尚，演奏的方式多種多樣，創(chuàng)作出來的音樂具有感染力，因此就越來越受人們的喜歡，研究薩克斯管的音樂人和學(xué)生也越來越多。本文將分析高效薩克斯管教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合自身的教學(xué)演奏經(jīng)驗根據(jù)現(xiàn)狀分析給出相應(yīng)的解決方法和參考意見。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);薩克斯管;音樂教學(xué);現(xiàn)狀分析;參考方案

薩克斯管在1840年被發(fā)明出來到現(xiàn)在依舊是人們非常喜歡的樂器，它以其獨特的音色俘獲人們的耳朵，薩克斯管對不同種類的音樂都有著極強的包容度，這就讓它可創(chuàng)新的空間變得十分巨大，因此，在高校音樂教學(xué)中對學(xué)生進行薩克斯管的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，幫助學(xué)生成長為高素質(zhì)全能型人才。

一、我國高校薩克斯管教學(xué)的現(xiàn)狀

通過調(diào)查我們對高校薩克斯管教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，這里主要分為兩個方向。首先是專業(yè)院校，很多專業(yè)院校使用的教學(xué)模式是一對一教學(xué)，而且對進入學(xué)校的學(xué)生進行嚴格的考察要求學(xué)生擁有一定的基礎(chǔ)功底，在教學(xué)過程中也是十分規(guī)范的，面對學(xué)生在演奏過程中出現(xiàn)的各種問題也能及時地糾正和指出，為學(xué)生提供舞臺表演的機會讓學(xué)生在表演中積累經(jīng)驗為學(xué)生做好長遠的打算。

其次是綜合院校，這部分院校開設(shè)薩克斯管教學(xué)的目的是為對薩克斯管有興趣的學(xué)生提供合適的教學(xué)，這部分院校對學(xué)習(xí)薩克斯管的學(xué)生沒有硬性要求，使用的教學(xué)模式也是集體教學(xué)，學(xué)生音樂素養(yǎng)參差不齊，教師只能用一刀切的教學(xué)方式讓學(xué)生從基本功練起，教學(xué)曲目的選擇也比較單一[1]。通過歸納總結(jié)我們可以說，不同院校對薩克斯管的教學(xué)都有差異。

二、高校薩克斯管教學(xué)的應(yīng)用措施

（一）明確學(xué)生是課堂主體的教學(xué)觀念，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

一項能力的學(xué)習(xí)離不開師生之間的交流，教師要在教學(xué)過程中將學(xué)生對薩克斯管學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來。

音樂藝術(shù)是一個非常抽象的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容影響著學(xué)生的情感，文化以及綜合素質(zhì)，這需要教師在教學(xué)過程中耐心地引導(dǎo)。教師一定要明確學(xué)生是課堂的主體，通過對學(xué)生演奏方式和演奏技巧的悉心指導(dǎo)幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)薩克斯管的動力和目的，讓他們可以想象自己在未來能達到的高度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯管的興趣，使學(xué)生可以朝著目標前進，主動學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法為學(xué)生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一種樂器的學(xué)習(xí)是相當復(fù)雜的，需要耗費學(xué)習(xí)者大量的時間和腦細胞，是一個循序漸進的學(xué)習(xí)過程[2]。教師在對學(xué)生進行薩克斯管教學(xué)時一定要嚴格遵循這個學(xué)習(xí)規(guī)律，采用科學(xué)的教學(xué)方法幫助學(xué)生熟練掌握薩克斯管演奏的能力，要時不時地對學(xué)生的基本功進行抽查。

很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)薩克斯管的時候碰到無法獨立完成的片段就覺一遍一遍地練習(xí)就可以克服這個困難，但是這種沒有目的的訓(xùn)練只會讓演奏呈現(xiàn)的效果變得生硬死板，對此教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行薩克斯管教學(xué)時一定要反復(fù)提醒和強調(diào)學(xué)生要慢下來，勤練、慢練、細細感受才是學(xué)習(xí)薩克斯管應(yīng)該有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)讓學(xué)生形成自己的風(fēng)格。通過教學(xué)實踐的觀察發(fā)現(xiàn)，文化底蘊深厚的人相對于文化底蘊較少的人來說學(xué)習(xí)薩克斯管的速度和效果要更快更好，一位優(yōu)秀的音樂大師不僅具備超高水準的演奏技巧還擁有著非常好的文化修養(yǎng)[3]。

所以，教師在對學(xué)生進行薩克斯管教學(xué)時一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，在教學(xué)過程中不僅要將演奏曲目的演奏方法和演奏技巧傳授給學(xué)生，更要帶領(lǐng)學(xué)生進行樂曲背后文化內(nèi)涵和時代背景的探索，學(xué)生可以從思想文化的高度對曲目進行全方位的理解，學(xué)生可以將對曲目的理解融入到演奏過程中使演奏出來的效果具有情感感染力讓聽眾更有共鳴。

高校教育也要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)薩克斯管的時候得到文化素養(yǎng)的提高符合素質(zhì)教育的要求，教師要在學(xué)生練習(xí)的過程中幫助學(xué)生找到自己喜愛和善于演奏的樂曲風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和演奏過程中尋找挖掘自身的特點，并將這份特點融入到薩克斯管演奏過程中形成自己獨特的風(fēng)格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中勤動腦，不斷充實自己的知識儲備和文化修養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中逐漸成長為社會需要的高素質(zhì)全面型人才。

結(jié)束語：

綜上所述，在高校薩克斯管教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并將教學(xué)內(nèi)容和實踐進行緊密結(jié)合是薩克斯管教學(xué)的主要途徑，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握薩克斯管的演奏技巧，使學(xué)生可以在掌握基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上進行音樂內(nèi)容的創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中逐漸得到音樂鑒賞能力和音樂素質(zhì)的提升，將學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯管的熱情完全激發(fā)出來，使教學(xué)效果和教學(xué)效率得到提高。

參考文獻：

[1]周楚為，全鳳英.普通高校音樂專業(yè)薩克斯管教學(xué)存在的問題及對策[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2019，38（12）：109-111.

[2]黃鍵.薩克斯管課程教學(xué)中的熱身練習(xí)探究[J].樂府新聲（沈陽音樂學(xué)院學(xué)報），2018，36（04）：140-146.

[3]王韻然.淺析薩克斯管教學(xué)中存在的問題及對策[J].黃河之聲，2018（04）：105.