中職音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)探討

鄭媛媛

摘要：音樂作為一門能夠陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科，在中職教育中得到越來越多的重視。針對中職學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，在中職音樂教學(xué)中如何借助音樂教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時(shí)加深對人生與生活的理解，是當(dāng)下中職教育非常關(guān)注的問題，這就需不斷加強(qiáng)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是學(xué)生今后發(fā)展過程中不可或缺的核心素養(yǎng)，從而為促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展而打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;音樂教學(xué);音樂素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

中職教育是我國整體國民教育體系中的重要組成部分，職業(yè)教育整體教育的提升離不開各學(xué)科教學(xué)的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，音樂學(xué)科也不例外。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，因此中職音樂教學(xué)的優(yōu)化與升級要以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，在實(shí)際教學(xué)過程中注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立基本的音樂學(xué)習(xí)思維框架，引導(dǎo)學(xué)生深入探索音樂知識，提升音樂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要意義

在目前的中職教育過程中，大多數(shù)學(xué)生對音樂學(xué)科不太重視，他們認(rèn)為音樂學(xué)科的實(shí)用性較低，同時(shí)中職音樂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容較為單一，音樂教學(xué)始終沒有達(dá)到理想的效果。隨著中職教學(xué)體制改革的深入推進(jìn)，音樂在中職教育的作用也愈發(fā)凸顯，音樂教學(xué)為推動學(xué)生全面發(fā)展提供了助力。在中職音樂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中提升審美標(biāo)準(zhǔn)，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)及情感教育的目的。音樂是中職教育的基礎(chǔ)課程，所以教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)合理的方式來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。在中職音樂教學(xué)中不僅要加強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞能力，同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂本身具有的藝術(shù)性會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的過程中獲得更好的情感體驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力具有重要意義。

二、中職音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

（一）整合基本樂理知識

中職音樂學(xué)習(xí)過程中，基本樂理知識包含的內(nèi)容非常多，這些基礎(chǔ)的樂理知識是學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂的重要基礎(chǔ)，所以教師要注重整合基本樂理知識，運(yùn)用耐心細(xì)致的講解，豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生熟練掌握并學(xué)會運(yùn)用基本樂理知識，能夠運(yùn)用自身聽覺、視覺及感覺來達(dá)到譜寫樂譜，并養(yǎng)成收集素材的良好音樂習(xí)慣。不同種類的音樂音韻和節(jié)律各不相同，教師在講解基本樂理知識時(shí)，如果想要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就需不斷提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生在鑒賞音樂的同時(shí)感受到音樂的聲韻與節(jié)奏的變化，從而加深對相關(guān)知識的理解程度。例如，在學(xué)習(xí)音階相關(guān)知識時(shí)，教師可讓學(xué)生在課前結(jié)合相關(guān)音樂了解基本音樂知識，學(xué)生通過欣賞相關(guān)音樂，從樂曲中找出相應(yīng)的音階，這樣可收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并了解基本樂器，例如古琴、吉他、鋼琴等，并結(jié)合學(xué)生的音樂喜好和興趣，在課堂上適當(dāng)播放與穿插一些學(xué)生喜歡的歌星、音樂家等的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在聽歌曲的時(shí)候還能加深對音樂的理解程度及印象。

（二）豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，合理激發(fā)學(xué)生的興趣

中職教育的學(xué)生群體通常情況下是初中畢業(yè)生，這些學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，同時(shí)學(xué)習(xí)的主觀愿望較為薄弱，所以中職音樂教學(xué)要從豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容兩方面著手。教學(xué)內(nèi)容要以教學(xué)目標(biāo)為前提，力求簡單明確，教師要分析不同學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度發(fā)揮學(xué)生在音樂方面的特長，并給予正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生以展現(xiàn)自己優(yōu)勢為前提來增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中除做好音樂基礎(chǔ)理論知識、基本演唱技巧等的教學(xué)外，教師還應(yīng)讓學(xué)生搜集和學(xué)習(xí)作品背后的美學(xué)理念、人物趣事、創(chuàng)作背景等，在課堂上就音樂作品進(jìn)行欣賞、討論等，這樣不僅可擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識面范圍，加深學(xué)生對作品的理解，更有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引其對音樂進(jìn)行更深層次的探索。教學(xué)方式要豐富多樣、形象有趣，音樂教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)、抽象、枯燥，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會不斷下降，不愿意參與到教學(xué)活動中來。所以教師針對學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求采取合理方式引發(fā)學(xué)生興趣，讓其愛上音樂并主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如在講授教學(xué)節(jié)奏節(jié)拍相關(guān)知識時(shí)，教師可預(yù)先設(shè)置問題，利用學(xué)生感興趣的流行歌曲為導(dǎo)向，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中來，并通過收聽歌曲、查閱資料、交流等方式來解決問題，學(xué)生在這樣的過程中實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，更有利于加深對知識的理解。

（三） 聯(lián)系文學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的詞曲審美能力

音樂是人們用以表達(dá)情感的一種藝術(shù)形式，在培養(yǎng)中職學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵與情感的理解，從音樂中理解作品的意境及作者想要表達(dá)的內(nèi)涵。所以在中職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)將音樂與文學(xué)知識進(jìn)行相互滲透并完美融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂創(chuàng)作的魅力，從音樂中挖掘文學(xué)知識，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對詞曲的審美能力。比如教師以《彩云追月》為音樂素材，演唱者需要理解作品的出處，它最初出現(xiàn)在清代，描寫了小市民輕松愜意的生活，能夠體現(xiàn)廣東民間的音樂特色，整體風(fēng)格輕快獨(dú)特，表現(xiàn)了小市民向往像仙人一樣駕著五彩祥云奔向月宮的心境。通過對音樂的理解與賞析，讓學(xué)生在演唱該歌曲時(shí)能夠更好的詮釋情感，引發(fā)與聽眾的共鳴，從而達(dá)到提升學(xué)生詞曲審美能力與音樂素養(yǎng)的目的。在中職音樂教學(xué)過程中融入文學(xué)知識，能夠讓學(xué)生在文化的熏陶下，更好的理解音樂所表達(dá)的意境和情感。

（四）開展實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在中職音樂教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)，對提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有積極作用。中職學(xué)生普遍缺乏對音樂課的重視，讓他們愛上音樂學(xué)習(xí)需要提升他們對音樂的興趣，使他們主動關(guān)注音樂、投入到音樂學(xué)習(xí)中來。所以教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣入手，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)來吸引學(xué)生加強(qiáng)對音樂的關(guān)注度。比如教師利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，通過制作微課的方式來講解當(dāng)下流行音樂的特點(diǎn)、創(chuàng)作背景、包含的音樂知識等，讓學(xué)生以觀看、收聽、討論等方式來加深對音樂知識的理解，然后教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加以正確引導(dǎo)、點(diǎn)評，讓學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中來。教師也可開展豐富多彩的音樂實(shí)踐活動，比如在班級、校內(nèi)組織音樂比賽、創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，經(jīng)過這樣的過程使學(xué)生深刻理解并掌握運(yùn)用音樂知識。另外教師可鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外或校外的音樂社團(tuán)、演出或比賽等活動，學(xué)生可結(jié)合自身興趣愛好參加一些樂器演奏、合唱等社團(tuán)組織或社會活動，通過這樣的方式不僅幫助學(xué)生了實(shí)現(xiàn)了音樂與興趣的有機(jī)結(jié)合，還能豐富學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生接觸不同的音樂。

結(jié)語

中職音樂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對其生活有著重要的影響。為了提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)良的音樂審美情趣，在中職音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)整合基本樂理知識，利用豐富多樣的教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過音樂教學(xué)實(shí)踐活動加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的理解和運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，并培養(yǎng)其曲目創(chuàng)作能力，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力，養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，從而為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而提供支撐。

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作者單位：平頂山外國語學(xué)校