立德樹(shù)人導(dǎo)向下的高中歷史教學(xué)實(shí)踐研究

王寶英

摘 要：立德樹(shù)人是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求，是中國(guó)特色育人機(jī)制的必然要求。本文從中學(xué)歷史教學(xué)的角度，就中學(xué)歷史教學(xué)如何落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)提出了建議和策略，給一線教師在歷史教學(xué)中如何開(kāi)展德育教育提供一定的方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;立德樹(shù)人;實(shí)踐

一、明確歷史教學(xué)在中學(xué)立德教育中的重要作用

立德樹(shù)人是一種教育理念，立德與樹(shù)人二者緊密關(guān)聯(lián)，教育為本，立德為先，立德是樹(shù)人的前提，為樹(shù)人引領(lǐng)正確的方向，樹(shù)人是立德的價(jià)值追求。歷史學(xué)科屬于人文學(xué)科，涉及的是人類(lèi)在歷史上的活動(dòng)，這些教學(xué)內(nèi)容本身蘊(yùn)含的政治思想、和價(jià)值觀念等教育因素，和立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)有著最直接的聯(lián)系，這些豐富的德育資源能幫助學(xué)生形成正確的歷史觀、價(jià)值觀和政治立場(chǎng)。當(dāng)下歷史教材注重學(xué)生的全面發(fā)展，以人教版教材必修學(xué)習(xí)模塊編寫(xiě)為例，其以專(zhuān)題形式為主，按照文明發(fā)展進(jìn)程來(lái)寫(xiě)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想與科技四個(gè)方面選取有代表性的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生形成較為完整的全球史觀。比如學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，讓學(xué)生了解中國(guó)人民對(duì)外反抗列強(qiáng)侵略、對(duì)內(nèi)反抗專(zhuān)制統(tǒng)治進(jìn)行了一系列艱苦卓絕的的斗爭(zhēng)，能深刻理解沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理。

歷史教育能發(fā)展學(xué)生的歷史思維，讓學(xué)生用歷史的視角對(duì)教材中涉及的史事進(jìn)行全面客觀評(píng)判，用發(fā)展的眼光對(duì)人類(lèi)的歷史進(jìn)行思考。不斷的提升歷史認(rèn)識(shí)的廣度、高度和深度，讓學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感等，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，作為教師要有高度的覺(jué)悟，要時(shí)刻牢記教書(shū)育人的責(zé)任，中學(xué)歷史教師落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸。

二、以立德樹(shù)人凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)

落實(shí)立德樹(shù)人相關(guān)要求的基礎(chǔ)是培養(yǎng)核心素養(yǎng)，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培育最能體現(xiàn)該學(xué)科育人價(jià)值。中學(xué)歷史的教學(xué)目的讓學(xué)生建構(gòu)正確的歷史認(rèn)識(shí)并落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)，讓學(xué)生形成正確的唯物史觀、時(shí)空觀念和家國(guó)情懷等學(xué)科核心素養(yǎng)。中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究歷史形成健全的人格等。

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育是對(duì)青少年進(jìn)行德育教育的一條有效途徑。歷史教材所蘊(yùn)含優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化素材有助于讓學(xué)生形成正確的唯物史觀和家國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生的道德養(yǎng)成起著積極地作用。因此，要充分利用中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，提升青少年道德素養(yǎng)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，其核心內(nèi)容是道德修養(yǎng)，教師要挖掘傳統(tǒng)文化與歷史課程的契合點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行歸類(lèi)和整理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育。比如古代先賢哲人的優(yōu)秀思想為青少年的為人處事提供著無(wú)窮的智慧，歷史上許許多多的仁人志士，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)國(guó)家統(tǒng)一完整，在民族存亡緊要關(guān)頭，不惜以身報(bào)國(guó)的民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，往往容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，有助于青少年健康價(jià)值觀的養(yǎng)成。對(duì)青少年的愛(ài)國(guó)精神、正確價(jià)值觀的形成起著重要的作用。

三、寓“立德樹(shù)人”教育于課堂教學(xué)之中

教學(xué)實(shí)踐是落實(shí)立德樹(shù)人的根本，歷史教師要以課堂教學(xué)為主要陣地，充分發(fā)揮學(xué)科思想教育作用，將立德樹(shù)人的教育理念落實(shí)在具體的課程中，做到既傳授學(xué)科知識(shí)，又注重培育學(xué)生的道德品質(zhì)。讓學(xué)生既獲得學(xué)科知識(shí)，又能學(xué)會(huì)思考，形成正確的價(jià)值觀，并以此來(lái)規(guī)范日常行為。

教師要改變以往過(guò)于注重歷史知識(shí)和學(xué)科體系的教學(xué)，忽略了歷史學(xué)科教育的真正價(jià)值，忽略對(duì)學(xué)生能力和品格的培養(yǎng)的做法。歷史學(xué)科教學(xué)不僅要交給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生建構(gòu)正確的歷史認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生歷史思維能力，還要落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)。

教師要改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法，遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)，采取靈活的教學(xué)方法，有效促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)情境設(shè)計(jì)、問(wèn)題引領(lǐng)、材料研習(xí)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講述歷史人物和事件，要求教師要?jiǎng)又郧?，讓學(xué)生由對(duì)史事理解記憶，轉(zhuǎn)化為對(duì)歷史的思考和探究，轉(zhuǎn)化為對(duì)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)活動(dòng)中盡可能多的采取小組探究、小組合作學(xué)習(xí)的方式，以學(xué)生為主體，注重學(xué)思結(jié)合，進(jìn)一步促動(dòng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題，在對(duì)歷史的思辨和反思中汲取智慧。例如：講秦始皇統(tǒng)一全國(guó)，并采取一系列鞏固統(tǒng)一的措施，教師不能著眼讓學(xué)生記住具體的舉措上，要引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些措施的深層意義。再如：戊戌政變中，譚嗣同拒絕逃亡的認(rèn)識(shí)，答案都不是唯一，要讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在掌握正確的歷史知識(shí)同時(shí)，形成正確的價(jià)值判斷。課堂上除了小組合作學(xué)習(xí)，還可采用辯論會(huì)、演講等活動(dòng)。

此外，要構(gòu)建起學(xué)校多層德育體系，歷史教學(xué)還需要和語(yǔ)文、政治等其他人文它學(xué)科密切配合，共同構(gòu)建完善的德育體系。

四、利用實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施“立德樹(shù)人”教育

中學(xué)歷史教師要始終牢記落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，全面提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

以學(xué)科基礎(chǔ)為依托，遵循實(shí)踐性、開(kāi)放性的課程實(shí)施要求。以課堂教學(xué)為主，以研究性課題、社會(huì)實(shí)踐等為輔，將道德教育融入生活中，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)青少年切實(shí)感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，學(xué)生們經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟，能夠?qū)v史知識(shí)所蘊(yùn)含的道德力量產(chǎn)生更加全面認(rèn)知，實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)有助于規(guī)范學(xué)生的道德思想和行為。常見(jiàn)的課外實(shí)踐活動(dòng)有：開(kāi)展閱讀經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)、觀看愛(ài)國(guó)影片、參觀紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念歷史的活動(dòng)等，開(kāi)展一系列實(shí)踐教育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。比如，清明期間，帶領(lǐng)學(xué)生去紀(jì)念碑緬懷先烈，讓青少年了解傳統(tǒng)節(jié)日文化和當(dāng)?shù)刂卮髿v史事件，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，使民族精神能世世代代傳承下去。

參考文獻(xiàn)

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本文系福建省十三五規(guī)劃課題，課題名稱(chēng)《立德樹(shù)人導(dǎo)向下的中學(xué)歷史微主題教學(xué)實(shí)踐研究》，立項(xiàng)編號(hào)FJJKXB18—565。