供給側(cè)改革下山東高校影視教育發(fā)展研究

摘 要：目前，山東影視產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢，發(fā)展影視產(chǎn)業(yè)，人才是最重要的一步。隨著全省新舊動能轉(zhuǎn)換政策的提出，發(fā)展影視教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式面臨著巨大挑戰(zhàn)。本文以山東高校影視教育的供給側(cè)為切入點，以新發(fā)展理念為指導，全面貫徹全省新舊動能轉(zhuǎn)換精神，從選拔師資、優(yōu)化影視教學體系、集中專業(yè)技能實踐、加強學術(shù)交流、創(chuàng)新校企合作新模式5個方面提出相應的對策和建議，為全省影視教育的發(fā)展調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、去庫存、激發(fā)影視產(chǎn)業(yè)新動能。

關(guān)鍵詞：新舊動能轉(zhuǎn)換；山東高校；影視教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）08-0023-02

基金項目：本論文為2018年度山東省藝術(shù)教育專項課題“新舊動能轉(zhuǎn)換視閾下中國傳統(tǒng)美學教育與山東影視教育融合發(fā)展研究”成果，項目編號：YJ201811175；2019年度山東省藝術(shù)科學重點課題“一帶一路視閾下青島影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”成果，項目編號：QN201906052

一、山東高校影視教育供給現(xiàn)狀和存在的短板

（一）山東省高校影視教育供給現(xiàn)狀

按照教育部公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》文件，山東省高校開設(shè)的與影視專業(yè)相關(guān)的學校，特指新聞傳播類下廣播電視專業(yè)和戲劇與影視學門類下的專業(yè)。大概分為4類院校：一是山東藝術(shù)學院、山東工藝美術(shù)學院等藝術(shù)院校；二是獨立影視學院，如北京電影學院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學院；三是山東師范大學、青島大學等綜合性大學；四是山東傳媒職業(yè)學院等高職院校。據(jù)不完全統(tǒng)計，山東省開設(shè)的相關(guān)影視專業(yè)院校有：

第一，廣播電視類。廣播電視編導專業(yè)：青島農(nóng)業(yè)大學、山東師范大學、聊城大學、魯東大學、臨沂大學、青島大學、泰山學院[1]、山東藝術(shù)學院、棗莊學院、山東工藝美術(shù)學院、聊城大學東昌學院、青島農(nóng)業(yè)大學海都學院、北京電影學院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學院、山東藝術(shù)設(shè)計職業(yè)學院；廣播電視學：山東青年政治學院、濟南大學泉城學院、青島濱海學院；廣播電視新聞學：山東傳媒職業(yè)學院。[2]第二，戲劇與影視學類：山東傳媒職業(yè)學院、山東藝術(shù)學院、山東師范大學、曲阜師范大學。第三，動畫類：青島科技大學、山東外國語職業(yè)技術(shù)大學、青島農(nóng)業(yè)大學、曲阜師范大學、聊城大學、青島大學、菏澤學院、山東藝術(shù)學院、青島濱海學院、棗莊學院、山東工藝美術(shù)學院、濰坊學院、濰坊科技學院、聊城大學東昌學院、青島理工大學琴島學院、濰坊理工學院、北京電影學院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體。第四，播音與主持類：齊魯理工學院、山東青年政治學院、山東傳媒職業(yè)學院、臨沂大學、泰山學院、山東藝術(shù)學院、濰坊學院。第五，攝影類：濟南大學、山東工藝美術(shù)學院、濟南大學泉城學院、北京電影學院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學院、山東藝術(shù)學院。第六，影視攝影與制作類：青島恒星科技學院、青島黃海學院、聊城大學東昌學院、濟南大學泉城學院、山東傳媒職業(yè)學院、山東工藝美術(shù)學院。第七，戲劇影視美術(shù)設(shè)計類：山東藝術(shù)學院、山東工藝美術(shù)學院。第八，錄音藝術(shù)類：濟南大學泉城學院、北京電影學院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學院。

由此可見，山東省高校開設(shè)影視專業(yè)的學校中開設(shè)廣播電視類和動畫類專業(yè)的院校最多，時間較早，以綜合類院校為主。其次是播音主持專業(yè)，而戲劇與影視學類和攝影類專業(yè)開設(shè)較晚，影視攝影與制作專業(yè)是近幾年開設(shè)的，戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)則是在藝術(shù)類院校開設(shè)的。目前，山東高校的影視教育基本有效地滿足了廣播和電視產(chǎn)業(yè)對于人才的巨大需求，但面對最近幾年爆發(fā)的中國電影產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)有的高校影視教育人才培養(yǎng)體系逐漸暴露出短板，逐漸向電影制作和影視產(chǎn)業(yè)型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。

（二）山東省高校影視普及教育建設(shè)中存在的短板

1.影視教育內(nèi)容主要集中在大眾普及教育。根據(jù)資料分析，山東高校目前開設(shè)的影視教育專業(yè)以“廣播電視編導”最多，這一高校影視專業(yè)的人才培養(yǎng)目標主要是廣播和電視行業(yè)的編導技術(shù)人才，教學內(nèi)容較為繁雜，多而不精，缺少其他專業(yè)方向的技術(shù)支持。[3]未來山東省影視發(fā)展方向是打造影視產(chǎn)業(yè)鏈和影視制作工業(yè)化，勢必要提升影視創(chuàng)作能力和水平，這就對影視教育的發(fā)展方向提出要更偏重于培養(yǎng)高端應用型人才。而我們目前現(xiàn)有的山東高校影視教育體系不能很好地滿足這一領(lǐng)域日益增長的專業(yè)人才需求。

2.影視教育專業(yè)師資力量匱乏。相當一部分山東高校影視教育師資匱乏，特別是綜合類院校，部分年長的老教授大多是非影視專業(yè)出身，從中文、新聞學或教育技術(shù)等專業(yè)轉(zhuǎn)到影視專業(yè)，從事影視理論教學，具有扎實的文學功底，喜歡以理論的角度看待問題，因此專業(yè)技能實踐操作能力欠缺。而高校青年教師雖是科班出身，但難挑大梁，還有一定的成長空間。

3.影視教育實踐投入不夠。影視專業(yè)是一門新興行業(yè)，需要具備一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。而專業(yè)技能的培養(yǎng)勢必需要技術(shù)設(shè)備和教學配置的支持，是一個高投入的產(chǎn)業(yè)。然而國內(nèi)絕大多數(shù)高等院校由于重視度不夠或資金短缺，在從事影視教學過程中技術(shù)設(shè)備投入不足，教學停留在專業(yè)理論層面或“作坊式”教學層面，培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才自然難以完全符合影視工業(yè)要求。[4]

二、新舊動能轉(zhuǎn)換下山東高校影視教育供給側(cè)改革方向

（一）選拔師資，更重視資歷能力

高校引進人才時在注重學術(shù)能力的基礎(chǔ)上更應該重視實踐能力，考慮教師是否有一線影視行業(yè)經(jīng)驗，擺脫和去掉以學術(shù)科研能力來判斷和衡量影視教育師資能力。教師具有豐富的業(yè)界經(jīng)驗，參與過眾多優(yōu)秀影視作品的創(chuàng)作，才有能力將經(jīng)驗和技術(shù)傳授給學生，提升學生的實踐技能，從而培養(yǎng)工匠型的影視專業(yè)人才。

（二）教學內(nèi)容力求與時俱進，優(yōu)化影視教學體系

高校影視教育的教學內(nèi)容必須時時更新，不斷整合自身擁有的傳統(tǒng)影視專業(yè)知識與學科前沿動態(tài)信息，結(jié)合時代的發(fā)展和社會變化重建知識結(jié)構(gòu)，不斷更新教學內(nèi)容。同時，加強與影視藝術(shù)業(yè)界的聯(lián)系，增強交流互動，鼓勵高等院校教師積極搞藝術(shù)創(chuàng)作，多出版藝術(shù)精品，建立產(chǎn)、學、研三位一體的影視教學體系。

（三）專業(yè)技能實踐圍繞業(yè)界項目展開

在硬件及基礎(chǔ)設(shè)施上，學校投入資金購進專業(yè)設(shè)備。在課程設(shè)計上，教學圍繞實踐展開，以工作室模擬項目開展實訓教學，通過不同學生在項目中的分工進行輪崗，不斷學習、訓練，完成一部部影視作品，提升專業(yè)技能。

（四）加強學術(shù)交流，促進高校影視專業(yè)形成合力

縱深推動影視藝術(shù)高校區(qū)域開放合作。山東省高校的影視專業(yè)要主動開展與北京、上海等藝術(shù)高校的合作交流，同時深入?yún)⑴c“一帶一路”建設(shè)，要積極利用地理優(yōu)勢，與沿線國家影視藝術(shù)中心開展國際交流合作，鼓勵學生到海外留學，參與海外影視項目建設(shè)。

（五）創(chuàng)新校企合作新模式，發(fā)揮學生創(chuàng)新發(fā)揮主體作用

山東省各高校影視專業(yè)要憑借各自的地域優(yōu)勢，主動與熟悉影視業(yè)的人士溝通交流，以便敏銳感受和準確把握數(shù)字影視技術(shù)的變遷。同時，創(chuàng)新多種產(chǎn)教研相融合、校企合作的方式，建設(shè)一批高素質(zhì)水平的公共教育實訓基地。[5]

三、結(jié)語

在新技術(shù)不斷發(fā)展的今天，山東影視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也迎來了春天，山東青島被聯(lián)合國教科文組織授予“東方影都”的稱號，助力中國電影的崛起，青島東方影都影視產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)也為山東影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。在新時代、新機遇下，基于山東省影視教育發(fā)展現(xiàn)狀，要不斷從教育端供給側(cè)方面進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，不僅需要在師資力量、教學設(shè)備、教學內(nèi)容上進行創(chuàng)新，還要以新發(fā)展理念作為引領(lǐng)。遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，向高端應用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，從而適應山東影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

參考文獻：

[1] 2016年春季高考?？普猩盒Ｅ琶鸞DB/OL].百味書屋，http：//www.850500.com/news/2915.html，2016-10-14.

[2] 開設(shè)廣播電視編導專業(yè)的大學名單匯總[DB/OL].大學生必備網(wǎng)，https：//www.dxsbb.com/news/11560.html，2020-02-16.

[3] 劉海波.以培養(yǎng)電影工匠為目標 推動影視教育的供給側(cè)改革[J].當代電影，2017（02）：8-12.

[4] 水靈.從“工匠精神”角度淺談中國電影人才的培養(yǎng)[J].中國電影市場，2017（03）：31-33.

[5] 李建強.我國高校影視教育的同質(zhì)化和異質(zhì)化[J].徐州工程學院學報（社會科學版），2017（11）：69-73.

作者簡介：崔艷玲（1990—），女，山東青島人，研究生，碩士，講師，研究方向：影視文化與傳播。