課程思政在高職院校ERP沙盤(pán)模擬課程中的探索

易燦

摘要：ERP沙盤(pán)模擬課程是一門(mén)理論與實(shí)踐高度融合的經(jīng)管類(lèi)實(shí)訓(xùn)課程。在全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，提升高職院校學(xué)生思想政治水平之際，本文結(jié)合本課程及課程思政的特點(diǎn)，結(jié)合目前高職院校課程思政的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了本課程的思政元素。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職院校;沙盤(pán)模擬

1.ERP沙盤(pán)模擬及課程思政特點(diǎn)

《ERP沙盤(pán)模擬》課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。軟件系統(tǒng)模擬某個(gè)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，同學(xué)們分成若干個(gè)小組組成相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，通過(guò)模擬企業(yè)在一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)營(yíng)讓同學(xué)在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，領(lǐng)悟科學(xué)管理規(guī)律，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，全面提升管理能力，真切地體會(huì)構(gòu)建企業(yè)信息系統(tǒng)的緊迫性，建立基于信息管理的思維方式，感受企業(yè)信息化的實(shí)施過(guò)程及關(guān)鍵點(diǎn)，從而為企業(yè)信息化做好觀念和能力上的鋪墊，同時(shí)也對(duì)企業(yè)資源的管理過(guò)程有一個(gè)實(shí)際的體驗(yàn)。

課程思政，是一種很好地提升大學(xué)生思想政治水平的一種手段。課程思政的核心思想是一種課程觀，不是單獨(dú)增設(shè)一門(mén)課程，也不是創(chuàng)建一個(gè)主題活動(dòng)，而是教師將課程思政的觀念融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中潛移默化地受到思政教育的影響。教師的工作不僅是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，更重要的是塑造靈魂、塑造品行、塑造人格。作為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的老師，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)是教育教學(xué)過(guò)程中必備的技能。

2.高職院校課程思政的現(xiàn)狀

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！蓖ǔ?，大多數(shù)高職院校思政教育工作是由思政專任教師、輔導(dǎo)員和專職班主任來(lái)組成的思政教育團(tuán)隊(duì)來(lái)承擔(dān)的。如何將思政教育元素融入到課堂教學(xué)中，給高校教師帶來(lái)了一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在，各大高職院校都在對(duì)課堂思政教學(xué)改革進(jìn)行探索，但還尚未達(dá)成共識(shí)，尚未形成思政教育的育人工作系統(tǒng)。同時(shí)，高校也還未建立相關(guān)的制度支持，導(dǎo)致有的教師還是依賴于傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)資源，而沒(méi)有從根本上將課程思政的思想與專業(yè)課程的講授完美融合。

在思想觀念上，有部分教師甚至可能認(rèn)為專業(yè)課程的教授與思政教育直接的關(guān)聯(lián)性很小，沒(méi)有必要分出部分課堂上寶貴的時(shí)間用于進(jìn)行思政教育。這樣就極有可能導(dǎo)致出現(xiàn)大學(xué)生思政教育的“孤島”現(xiàn)象。很多教師沒(méi)有專業(yè)的思政教育知識(shí)體系，也未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的思政教育培訓(xùn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政教育時(shí)往往容易出現(xiàn)觀念上的偏差。因此，高校進(jìn)行課程思政教育改革具有極其重要的意義。

3.課程思政的教學(xué)探索

在課程思政實(shí)踐教學(xué)中，蘊(yùn)含的思政元素可體現(xiàn)在以下方面。

3.1探索精神

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理既是門(mén)科學(xué)又是門(mén)藝術(shù)，要深入細(xì)致地進(jìn)行研究。目前學(xué)生有很多對(duì)于理論知識(shí)與技術(shù)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，對(duì)部分問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行深入的思考，缺乏探索精神，因此也就不可能進(jìn)行具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性的工作。在模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中如果遇到困難，學(xué)生就要克服消極思想，要破除暴躁情緒，敢于迎難而上，積極解決問(wèn)題。對(duì)于遇到的問(wèn)題要認(rèn)真觀察與思考，探究其中所蘊(yùn)含的規(guī)律，要善于從事物與事物之間的聯(lián)系來(lái)分析并解決問(wèn)題。而這些都需要學(xué)生具備探索精神，要具有面對(duì)問(wèn)題迎難而上勇氣與精神，通過(guò)自己的刻苦鉆研與不懈努力去解決問(wèn)題。

3.2團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，需要團(tuán)隊(duì)的組建，需要有崗位的分配，有明確職責(zé)和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的安排，都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這就要求學(xué)生必須具有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這也是今后創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也是一個(gè)必有環(huán)節(jié)。企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)業(yè)辦公司一樣，不是一個(gè)人能夠完成的，必須得有團(tuán)隊(duì)。一個(gè)企業(yè)如果要想取得理想的經(jīng)營(yíng)效果，各團(tuán)隊(duì)成員必須各司其職，充分合作，協(xié)調(diào)應(yīng)用企業(yè)的各項(xiàng)資源。否則，一個(gè)小小的錯(cuò)誤將會(huì)引起連鎖反應(yīng)，影響全局。比如，運(yùn)營(yíng)總監(jiān)負(fù)責(zé)原材料，如果這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，將直接影響生產(chǎn)進(jìn)度，從而關(guān)系到生產(chǎn)的產(chǎn)能，產(chǎn)能不足就導(dǎo)致不能按時(shí)交貨，不但影響企業(yè)收益還要承擔(dān)違約金，降低了所有者權(quán)益。所以團(tuán)隊(duì)協(xié)作是沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是今后創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能否運(yùn)作成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.3責(zé)任擔(dān)當(dāng)

責(zé)任是指社會(huì)道德上，個(gè)體份內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。而擔(dān)當(dāng)基本意思是承擔(dān);擔(dān)負(fù)任務(wù)、責(zé)任等。目前我校的學(xué)生大都是00后，雖然他們學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，但是有著濃厚的個(gè)人主義，合作意識(shí)薄弱，責(zé)任擔(dān)當(dāng)較差。同時(shí)00后自信又張揚(yáng)，抗挫折能力較差，遇到問(wèn)題與困難就退縮，不敢承擔(dān)。所以我們?cè)贓RP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生勇敢的面對(duì)自己的責(zé)任，即便是在學(xué)習(xí)中或者經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)了瑕疵，也要勇敢的面對(duì)，要積極的解決問(wèn)題，承擔(dān)自身的責(zé)任?！皣?guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重任。當(dāng)代中國(guó)青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗?！?/p>

3.4理想情懷

所謂情懷，是指含有某種感情的心境。就是由人對(duì)特定事物、特定地方有著特定的情感。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)到處都充斥著拜金主義，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的功利性十分明顯。在這個(gè)浮躁的社會(huì)大環(huán)境中，教師要使學(xué)生明白理想情懷的重要性，要明確學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了自身的發(fā)展，還是為了社會(huì)的進(jìn)步與國(guó)家的發(fā)展與富強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，廣大青年要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志。廣大青年要培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅(jiān)定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開(kāi)拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒。教師也要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，并為了這一理想不斷的拼搏與努力，這樣才能使得自己的人生更有價(jià)值。

總之，課程思政的探索需要時(shí)間，需要多嘗試。通過(guò)多實(shí)踐，一定會(huì)在一定程度上提高高職院校學(xué)生的思想政治水平。

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