淺談新課程理念下高中班主任德育工作

王潔陽

摘 要：在高中階段的教學(xué)中，班主任職位對(duì)于班級(jí)管理工作至關(guān)重要，學(xué)生的紀(jì)律性以及道德情操往往需要通過日常班級(jí)管理的培養(yǎng)。高中階段學(xué)生正是形成自身價(jià)值觀的時(shí)期，班主任在培育學(xué)生德育方面任重道遠(yuǎn)。本文從開展德育工作的意義與價(jià)值進(jìn)行分析，而后提出了增強(qiáng)教師間合作關(guān)系、注重模范生帶頭作用以及開展班級(jí)文化活動(dòng)的舉措。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中班主任;德育工作

在新課程理念中提出了促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的要求，在學(xué)生培養(yǎng)德智體美綜合性素養(yǎng)的時(shí)期，教師在班級(jí)進(jìn)行德育工作變得十分重要。班主任在展開班級(jí)學(xué)生德育工作時(shí)要多方位教導(dǎo)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德品質(zhì)、有素養(yǎng)、有自我約束力以及有健康的體魄為目的。高中是學(xué)生形成品格素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在該階段務(wù)實(shí)的開展德育工作能夠幫助學(xué)生為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討了促進(jìn)高中班主任開展德育工作的策略。

1.高中開展德育工作的意義與價(jià)值

高中階段開展德育工作對(duì)于學(xué)生而言具有重要的意義。教育的根本追求便是促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。學(xué)生擁有較高道德素養(yǎng)不僅對(duì)自身與學(xué)校而言極為重要，較高的道德素養(yǎng)也是社會(huì)對(duì)人才需求的前提條件，同時(shí)是國(guó)家踐行現(xiàn)代化素質(zhì)教育背景下所需求的。教師在進(jìn)行高中德育工作時(shí)要幫助學(xué)生區(qū)分是非善惡并促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀、社會(huì)觀以及價(jià)值觀。學(xué)生行程良好的個(gè)人素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展而言也是極為有利的，不論是國(guó)家單位還是企事業(yè)單位對(duì)于員工的道德操守都是極其看重的。從教學(xué)的角度看，當(dāng)學(xué)生道德教育得到有效提升后，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性便會(huì)增強(qiáng)，從而增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠?qū)W有所成。從學(xué)生的成長(zhǎng)期來看，高中時(shí)期的學(xué)生正處于青春叛逆期，同時(shí)由于高中升學(xué)壓力的負(fù)擔(dān)更易在學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生逆反心理，此時(shí)班主任若沒有將德育工作做到位，學(xué)生甚至有可能誤入歧途。因此，教師在進(jìn)行德育工作時(shí)要恪守自身道德標(biāo)準(zhǔn)，利用自身的行動(dòng)去感化學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)忙碌之余對(duì)德育的重要性有所認(rèn)知。

2.高中班主任開展德育實(shí)踐工作措施

在新課標(biāo)改革的背景下，高中班主任若想將培養(yǎng)學(xué)生德育的工作做到位，就需要與眾多教師聯(lián)合起來，通過多方的共同努力做到對(duì)德育工作的有效實(shí)施。班主任在開展德育的實(shí)踐工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生干部或委員等模范生的帶頭作用，班主任在培養(yǎng)班級(jí)的德育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)模范學(xué)生起帶頭的作用為班級(jí)成員做規(guī)范積極的表率，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)以平等的態(tài)度看待每一個(gè)學(xué)生，畢竟人無完人，每個(gè)學(xué)生即便有一些問題，能改正的概率也是非常大的。教師應(yīng)當(dāng)積極耐心的開展道德思想的教育，從而為班級(jí)營(yíng)造良好的風(fēng)氣。以下從具體措施分析高中班主任開展德育工作的措施。

2.1增強(qiáng)與其他教師的合作溝通，合力完成德育工作

班主任作為高中階段管理班級(jí)的主要責(zé)任人，對(duì)于班級(jí)的管理有義不容辭的責(zé)任，但實(shí)際上，若想真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理，班主任與各任課老師之間也需要有密切的聯(lián)系與合作。班主任除了管理班級(jí)之外通常還有其他教學(xué)任務(wù)，無法時(shí)刻的對(duì)學(xué)生的德育方面進(jìn)行監(jiān)管與引導(dǎo)，因此與各科的教師相聯(lián)合無疑是明智的選擇。另外，班主任在與教師聯(lián)合時(shí)需要鼓勵(lì)教師對(duì)班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)或道德培養(yǎng)等多方面秉持一視同仁的態(tài)度。高中階段學(xué)生對(duì)于情感的表達(dá)是較敏感的，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)都將被學(xué)生看在眼里，這些善意的舉措對(duì)于學(xué)生的德育培養(yǎng)是極其有幫助的。學(xué)生形成對(duì)班主任以及各科教師的喜愛之情后不僅能夠嚴(yán)格遵守班級(jí)的管理，同時(shí)也能夠?qū)Ω骺频膶W(xué)習(xí)提起興趣，在學(xué)習(xí)的過程中形成良性的循環(huán)。

2.2注重發(fā)揮班級(jí)模范學(xué)生的帶頭作用

班主任在進(jìn)行班級(jí)的管理時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注班級(jí)中模范學(xué)生的作用，優(yōu)秀的班級(jí)模范生往往在外代表了班級(jí)的整體形象，他們對(duì)于班級(jí)的管理有著重要的作用，因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)的德育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)注重于班級(jí)干部以及優(yōu)秀學(xué)生等模范生的培養(yǎng)，首先讓班級(jí)的模范生意識(shí)到德育工作實(shí)施的意義，讓他們通過日常中積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及得體的言行舉止為同學(xué)做出正面的表率，從而帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)整體道德素養(yǎng)的提升。與此同時(shí)再通過班級(jí)干部在日常學(xué)習(xí)過程中的管理，班主任在班級(jí)德育層面的培養(yǎng)便能夠變得更為省力輕松。班主任在日常進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生遵循學(xué)校的管理?xiàng)l例，通過規(guī)范性的規(guī)章制度能夠?yàn)閷W(xué)生樹立更端正的道德意識(shí)。另外，班主任在日常班級(jí)管理中一定要端正自身的言行，在班主任自身做到良好的道德表率時(shí)，學(xué)生將更情愿去遵守規(guī)章制度，更易于由于感觸而養(yǎng)成良好的道德情操。

2.3開展班級(jí)文化活動(dòng)，打造良好班級(jí)氛圍

在高中階段，不同的班級(jí)間也存在著不同的班級(jí)文化，良好的班級(jí)文化能夠促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)更好的道德情操并推動(dòng)班級(jí)德育工作的開展。因此，高中階段班主任應(yīng)當(dāng)重視起班級(jí)的文化活動(dòng)，積極正向的文化活動(dòng)開展能夠潛移默化的幫助班級(jí)形成良好的班風(fēng)。班主任在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生心智的培養(yǎng)作為重點(diǎn)對(duì)象，從而促進(jìn)班級(jí)形成民主、互助、和諧的良好氛圍。例如，班主任在開展班級(jí)文化活動(dòng)時(shí)可以利用當(dāng)期的正面時(shí)政新聞或習(xí)近平主席講話作為黑板報(bào)的內(nèi)容。由于高中階段學(xué)習(xí)壓力較大，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生在教師的特定區(qū)域粘貼便利貼，將日常學(xué)習(xí)心得等已該形式傾訴出來。班主任也可為學(xué)生成立興趣小組，在完成繁重的學(xué)業(yè)之余培養(yǎng)自身的興趣愛好，從而在學(xué)習(xí)之余放松身心，培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

高中階段進(jìn)行班級(jí)德育工作是必要的，學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)不僅能夠在學(xué)習(xí)方面有更好紀(jì)律性，同時(shí)也能為未來發(fā)展奠定良好道德基礎(chǔ)。班主任在開展德育工作時(shí)需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，建立平等民主的師生關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)需有耐心，唯有教師真正做到對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才能夠回饋同等的理解與尊重。從而促進(jìn)德育工作的展開。

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