高中體育走班制教學(xué)研究

摘 要：高中體育的走班制教學(xué)是新課改實(shí)施后依據(jù)高中生的個人興趣愛好對喜歡的運(yùn)動項目進(jìn)行選擇，這種更符合因材施教餓理念。走班制的體育課程教學(xué)有助于學(xué)生一專多能的發(fā)展體育鍛煉，是一種比較科學(xué)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高中體育;走班制;教學(xué);課程;

1.體育走班制的意義

相當(dāng)于傳統(tǒng)的固定教學(xué)模式，走班制的體育課程是基于學(xué)生的興趣選擇，學(xué)生擁有一定的選擇權(quán)，能夠凸顯學(xué)生的主體地位，同時能夠提高學(xué)生的體育課程積極性和高度參與度，對于自己愛好的體育項目，學(xué)生會更加認(rèn)真學(xué)習(xí)體育專業(yè)技能，走班制教學(xué)能夠提升體育課程的重要地位，而不是文化課老師口中的“體育老師生病了，這節(jié)課咱們做練習(xí)題”。讓體育課真正的實(shí)施起來。

2.走班制體育課程的優(yōu)點(diǎn)

作為學(xué)生自主選擇的走班制體育課程，依據(jù)個人興趣對一些課程進(jìn)行選擇能夠有效提高高中生的鍛煉意識，學(xué)生能夠積極主動的參與體育鍛煉，而不是經(jīng)常找借口請假。之前有些體育活動比較枯燥，比如慢跑，很多學(xué)生都不喜歡，不是裝病就是就是各種借口請假。開展走班制的時候很多學(xué)生都期盼自己喜歡的課程，有效的體育鍛煉才能有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)，健康成長。同時讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣，提高體育學(xué)習(xí)興趣的同時，還能擴(kuò)展學(xué)生的綜合能力。

3.體育走班制教學(xué)中存在的問題

3.1走班制后還存在個體差異

雖然走班制是學(xué)生選擇的體育課程，但是興趣相同，但是專業(yè)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)差異還是非常明顯。比如籃球課程男同學(xué)多，但是也有少數(shù)女同學(xué)也有選擇，男女身體素質(zhì)差異明顯，同時訓(xùn)練難以滿足所有學(xué)生的需求。還有有的同學(xué)一些項目有一定的基礎(chǔ)，比如兵乓球有的同學(xué)小學(xué)就開始練習(xí)，但有的同學(xué)還是初次接觸，所以課程教學(xué)中基礎(chǔ)練習(xí)還是技能訓(xùn)練還需要分層次進(jìn)行教學(xué)。

3.2專業(yè)師資不足

走班制之后需要教師專業(yè)性更強(qiáng)，以前的體育老師都是全能型的，能夠教授各種體育內(nèi)容，走班制以后學(xué)生對老師的專業(yè)水平要求更高，這就需要安排對口專業(yè)的教師，學(xué)校短期不一定能夠配齊各專業(yè)教師，老師進(jìn)修學(xué)習(xí)也需要時間。體育組對老師進(jìn)行分工也有一定的壓力。

3.3走班制后課程安排困難

走班制后專業(yè)性增強(qiáng)了，但是體育課程的課時一般和文化課一樣，一節(jié)體育課程首先要整理隊伍，熱身。這個過程一般就需要20分鐘左右，專業(yè)內(nèi)容的演示講解之后給學(xué)生體驗的時間就顯得非常少了。很多學(xué)生依據(jù)興趣選擇的課程，但是由于時間短，會有些不過癮，意猶未盡的感覺，長期下去也會影響高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

還有部分專業(yè)對場地和器材要求較高，比如羽毛球、兵乓球一般要求室內(nèi)場地為宜，北方地區(qū)春秋多風(fēng)天氣難以上課，夏天暴曬天氣或者雨雪天氣也無法順利完成教學(xué)任務(wù)，這些因素都影響體育課程的安排。

4.實(shí)行高中體育課程“走班制”的建議

4.1完善高中體育獅子配置

術(shù)業(yè)有專攻，既然體育走班制對體育的專業(yè)要求更高了，體育組需要根據(jù)教師個人專業(yè)和能力進(jìn)行合理分配，學(xué)校要按照具體學(xué)生選專業(yè)要求進(jìn)行招聘或者組織教師進(jìn)修相關(guān)專業(yè)，確保能夠順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

4.2加大體育硬件投入

為了滿足各種專業(yè)的教學(xué)需求，需要設(shè)置更多的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)場地和訓(xùn)練器材，標(biāo)準(zhǔn)體育館的建設(shè)是走班制的基礎(chǔ)，減少因為天氣原因、器材不足或者安全保障不足引起的體育課程取消或者延期的現(xiàn)象發(fā)生。條件差的學(xué)校可以開發(fā)車棚，地下室或者停車場進(jìn)行改造的方式完成。

4.3培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊

隨著世界體育的快速發(fā)展，很多體育運(yùn)動都進(jìn)行精細(xì)分工，越來越多的團(tuán)隊化專業(yè)化的機(jī)構(gòu)更被大眾所接受，我國的很多專業(yè)運(yùn)動項目都是多人團(tuán)隊合作完成的，體能訓(xùn)練師、技能訓(xùn)練師、營養(yǎng)師等等專業(yè)人才越來越多。高中體育課程雖然不是高端競技項目，但是打造專業(yè)團(tuán)隊能夠有效提升教師的綜合實(shí)力，還能減少很多老師的工作量，能夠提供教學(xué)的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生和體育老師整體都能夠進(jìn)步。

5.結(jié)語

總而言之，一個新興事物的產(chǎn)生肯定存在一些問題或者困難，走班制的體育教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見，但是暴露的問題也非常之多?，F(xiàn)階段走班制的體育教學(xué)對學(xué)生是大有裨益的，對體育老師也提出了挑戰(zhàn)，所以需要體育教育工作者不斷的去摸索和完善，真正的把走班制體育教學(xué)貫徹執(zhí)行，有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)技能水平，讓學(xué)生養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣，擁有健康的身體和心靈。

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本文是2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中體育課走班制教學(xué)有效途徑研究—以康樂縣高中教學(xué)為例”（項目編號：GS【2018】GHB3707）。