大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方法探討

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)人才需求空前旺盛，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生逐年增多，但是企業(yè)卻難以找到所需的人才。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，從教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)特色三個(gè)角度出發(fā)，指出了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而從教師素質(zhì)、培養(yǎng)體系、硬件設(shè)施、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)幾個(gè)方面針對(duì)性地提出了解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);應(yīng)用型本科;計(jì)算機(jī)專業(yè)

一、背景

近幾年，人類社會(huì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨之而來(lái)的大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)鋪天蓋地，快速融入到人們的生活中。技術(shù)發(fā)展之快，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)有些無(wú)所適從。

經(jīng)過(guò)多年信息化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成為熱門并且分布最為廣泛的專業(yè)之一，可以預(yù)見(jiàn)，這種情況會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。就目前而言，我國(guó)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的人才的需求還是非常大的，一方面我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平與國(guó)際水平相比還存在著一定的差距，需要高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才為我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量;另外一方面，美國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才多達(dá)180多萬(wàn)，而目前我國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的人才還不足40萬(wàn)，人才需求巨大。

二、教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生逐年增加，但是公司很難找到所需的人才。畢業(yè)生的離職后培訓(xùn)不僅增加了企業(yè)的就業(yè)成本，而且還對(duì)機(jī)構(gòu)的教育成就提出了批評(píng)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)顯示出不符合市場(chǎng)需求的現(xiàn)象本質(zhì)上是學(xué)校的教學(xué)問(wèn)題。具體在以下幾個(gè)方面：

（一）過(guò)時(shí)的教學(xué)方法

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多高校一直在計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式中采用過(guò)去的教學(xué)模式，而沒(méi)有將創(chuàng)新的觀念融入其中。在現(xiàn)階段，中國(guó)大多數(shù)高校都在計(jì)算機(jī)房中。在講座中，老師的講解，學(xué)生的強(qiáng)化練習(xí)以及老師的走訪檢查和隨機(jī)指導(dǎo)被用來(lái)做講座。結(jié)果，很難考慮所有學(xué)生的需求，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維。一些老師的教學(xué)只限于教科書(shū)，沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)過(guò)程。但是，某些強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)踐的學(xué)科要求教師注意教學(xué)中理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

（二）培訓(xùn)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確，缺乏合理的結(jié)構(gòu)設(shè)置

隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求正在逐步增加。大多數(shù)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是他們無(wú)法準(zhǔn)確地定位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這使得人才的培養(yǎng)方法和教學(xué)內(nèi)容和課程失去了針對(duì)性。許多高校設(shè)置的課程和教學(xué)方法大體相同，教學(xué)觀念缺乏獨(dú)特性。在教學(xué)中，一味地重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)而不是實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，在以后的職業(yè)中不重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，按照目前的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，不能擔(dān)任計(jì)算機(jī)相關(guān)工作崗位。

（三）課程體系的特點(diǎn)并不突出

培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)特色的人才，合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是基本條件。但是，部分應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生制定的教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置不夠，存在課程內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容滯后等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)相同內(nèi)容浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，反映出教學(xué)內(nèi)容的不規(guī)范。課程。因此，有必要適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，調(diào)整課程設(shè)置，并重新整合計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程。特別是，課程內(nèi)容應(yīng)不斷更新，并應(yīng)注意兩個(gè)學(xué)期之間課程的銜接，以提高教學(xué)質(zhì)量。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)尚不明確，他們只是在沒(méi)有明確定位的情況下復(fù)制并參考其他學(xué)院，從而導(dǎo)致每所學(xué)院的培訓(xùn)目標(biāo)相同，缺乏自己的特點(diǎn)并且被淘汰出局。需要。結(jié)果是它影響了學(xué)生。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

三、提升教學(xué)效果的措施 提升教師自身素質(zhì)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，是信息爆炸的時(shí)代。相對(duì)其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)更新?lián)Q代更為迅速?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這句俗語(yǔ)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的真實(shí)寫照。為跟隨社會(huì)技術(shù)發(fā)展熱點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師經(jīng)常需要承接新的授課內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的辛勞是顯而易見(jiàn)的，但也應(yīng)該看到，對(duì)于大部分教師而言，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的處境中。教師為了能夠講授新課，只能被迫地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，自然其不會(huì)追求精益求精，授課效果可想而知。

（一）改革培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)特色

很多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在制定培養(yǎng)方案時(shí)，缺乏自身明確定位，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，簡(jiǎn)單照搬參考其他院校，造成各院校培養(yǎng)方案千篇一律，丟失了自身特色，也脫離了市場(chǎng)需要。

在這種情況下，應(yīng)該訂正培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)特色，針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置。清除就培養(yǎng)方案中重復(fù)、滯后的教學(xué)內(nèi)容，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)技術(shù)設(shè)置新的課程。在培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)課程和新技術(shù)相應(yīng)課程，將基礎(chǔ)知識(shí)課程設(shè)定為必修課，提高學(xué)生的重視程度，輕易不要進(jìn)行變動(dòng);將新技術(shù)相應(yīng)課程設(shè)定為選修課，可緊跟社會(huì)求職熱點(diǎn)變化。例如，目前大數(shù)據(jù)處理最受歡迎的語(yǔ)言是Python，流行的大數(shù)據(jù)處理平臺(tái)是SPARK，常用的大數(shù)據(jù)處理包是Numpy和Pandas等，則可以將Python設(shè)置為必修課，因?yàn)樵谖磥?lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，Python都會(huì)是大數(shù)據(jù)處理的主流語(yǔ)言，因此需要學(xué)生有一個(gè)較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。由于Numpy和Pandas數(shù)據(jù)處理包無(wú)需額外安裝運(yùn)行環(huán)境，可以在Python開(kāi)發(fā)環(huán)境中直接調(diào)用運(yùn)行，因此可以在Python課程教授過(guò)程中，加入的這些數(shù)據(jù)處理包的授課內(nèi)容。

（二）改善硬件設(shè)施

受制于摩爾定律，計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展迅速，普通個(gè)人計(jì)算機(jī)的淘汰周期已經(jīng)縮短到兩三年左右。而受制于學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件，大部分應(yīng)用型本科院校其機(jī)房的計(jì)算機(jī)使用周期已經(jīng)達(dá)到五、六年甚至更久。由于機(jī)房是大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所，老化的機(jī)器設(shè)備難以提供流暢的軟件使用環(huán)境。尤其在大數(shù)據(jù)時(shí)代，經(jīng)常需要十余臺(tái)、甚至幾十余臺(tái)計(jì)算機(jī)統(tǒng)一調(diào)配完成計(jì)算任務(wù)，設(shè)備的可靠和性能成為不可忽視的硬指標(biāo)。因此，需要相關(guān)部門提供足夠的資金支持，用于改善機(jī)房的硬件環(huán)境，以支撐教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)行。

（三）大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，應(yīng)該將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定義為技能型人才，而不是研究型人才。因此，學(xué)生的實(shí)踐能力成為了衡量一個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)。很多大學(xué)生只追求卷面成績(jī)，不重視動(dòng)手實(shí)踐能力，需要從思想上進(jìn)行改變。為此，校方應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升實(shí)踐類課程在培養(yǎng)方案中的比重，提供良好的硬件環(huán)境，為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、校企合作等多種可提升實(shí)踐能力的途徑。同時(shí)，為教師提供培訓(xùn)途徑，提升教師的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著信息以前所未有的規(guī)模爆炸，對(duì)人才的要求也愈加嚴(yán)格和苛刻。挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，只要學(xué)校能夠正視教學(xué)過(guò)程中存在的缺點(diǎn)，采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，肯定能夠迅速提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅霞.大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系影響研究[J].福建電腦，2020，36（02）：55-56.

[2]李宗鋒.基于大數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探析[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2020（02）：65-66.

作者簡(jiǎn)介：

馬紅妍，臨沂大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院。