新時(shí)代高校大學(xué)生政治認(rèn)同教育困境與消解

戚昊辰 曹輝 董華

摘 要：政治認(rèn)同是人們?cè)谔囟ㄉ鐣?huì)的政治生活中產(chǎn)生的情感上的依賴(lài)和意識(shí)上的歸屬感。青年一代作為參與和推動(dòng)新時(shí)代發(fā)展的生力軍和主力軍，他們的政治認(rèn)同狀態(tài)將直接決定著未來(lái)國(guó)家社會(huì)的價(jià)值取向。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是一個(gè)矛盾突發(fā)和利益格局深度調(diào)整的時(shí)期，解決許多深層次的問(wèn)題都需要我們更加重視青年一代的政治引領(lǐng)與政治認(rèn)同教育，特別是新時(shí)代高校大學(xué)生群體，需要高校長(zhǎng)期不懈地對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同教育進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;政治認(rèn)同;教育困境

中圖分類(lèi)號(hào)：G641;G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）08-00-02

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，關(guān)心青年成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)當(dāng)代中國(guó)青年寄予了殷切期望并深刻地指出“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”“ 青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年”，這些論述是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)當(dāng)代青年群體地位和歷史作用在新時(shí)代下新的定位和新的要求，清晰闡述和說(shuō)明了當(dāng)代青年在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中所應(yīng)承擔(dān)的歷史使命和肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任。

政治認(rèn)同是公民對(duì)所在政府行使政權(quán)的贊同態(tài)度、支持行為及由此產(chǎn)生的對(duì)政權(quán)代表的國(guó)家的心理歸屬感。具體到新時(shí)代的中國(guó)，就是堅(jiān)持和認(rèn)同以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)為最本質(zhì)特征的中國(guó)特色社會(huì)主義，其中既包含了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的認(rèn)同與自信，也包括對(duì)黨與政府治國(guó)理政舉措的認(rèn)同和支持[1]。

當(dāng)前，高校對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的教育與鞏固工作，是高校黨建與思想政治教育的重要責(zé)任與使命[2]。新時(shí)代高校大學(xué)生政治認(rèn)同總體水平較高，但在教育和鞏固過(guò)程中存在一些潛在的困境與挑戰(zhàn)，應(yīng)該針對(duì)性地優(yōu)化當(dāng)前黨建與思想政治教育對(duì)大學(xué)生群體政治認(rèn)同教育的渠道建設(shè)與方法創(chuàng)新，全面鞏固提升新時(shí)代下大學(xué)生政治認(rèn)同水平。

一、提升高校大學(xué)生政治認(rèn)同教育的必要性和緊迫性

青年一代政治認(rèn)同或價(jià)值取向的教育質(zhì)量與成效，將直接決定未來(lái)整個(gè)社會(huì)的政治方向和價(jià)值取向，將直接影響中華民族核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，將直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人。因此，為了有效提升青年群體政治認(rèn)同，就需要全社會(huì)特別是學(xué)校通過(guò)開(kāi)展有效教育，積極引導(dǎo)和培育廣大青年把個(gè)人理想同國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，堅(jiān)定信念、增長(zhǎng)才干，讓青年一代接好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的“接力棒”[3]。

當(dāng)前我國(guó)正處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，但伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整合、文化內(nèi)涵變遷等背景，作為思想處于發(fā)展成熟期的高校大學(xué)生群體，更易受到各種社會(huì)思潮和社會(huì)活動(dòng)的影響，青年大學(xué)生群體的政治認(rèn)同也亦會(huì)隨之呈現(xiàn)出多種形態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。探索青年大學(xué)生群體政治認(rèn)同提升問(wèn)題，既是“對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同”提升的有效探索，也是進(jìn)一步增進(jìn)和激勵(lì)廣大青年群體堅(jiān)定理想信念的教育過(guò)程，更是幫助大學(xué)生客觀審視思索時(shí)代聚變，增強(qiáng)青年大學(xué)生群體政治素養(yǎng)提升的有效途徑。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生政治認(rèn)同教育的困境

高校大學(xué)生政治認(rèn)同教育，作為一定時(shí)期下國(guó)際環(huán)境、社會(huì)輿論、發(fā)展水平、文化輿論的綜合作用產(chǎn)物。從本質(zhì)上講，政治認(rèn)同是主體在實(shí)施政治實(shí)踐過(guò)程中的思想導(dǎo)向，其必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境、人群特征、教育程度等多方面因素制約和影響?！耙粋€(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命?！绷⒆阈聲r(shí)代，高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展政治認(rèn)同教育也存在諸多困境亟待破解。

（一）意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)復(fù)雜，不良高校亞文化不斷削弱大學(xué)生政治認(rèn)同教育成效

辦好社會(huì)主義大學(xué)，就必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，旗幟鮮明地做好高校意識(shí)形態(tài)工作。近年來(lái)，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域紛繁復(fù)雜、形勢(shì)嚴(yán)峻。各種國(guó)際政治勢(shì)力與利益群體紛紛侵?jǐn)_大學(xué)生群體。在部分高校中，出現(xiàn)了良莠不齊的文化形態(tài)，運(yùn)用社團(tuán)活動(dòng)對(duì)“普世價(jià)值”觀、新自由主義、歷史虛無(wú)主義、民粹主義等進(jìn)行包裝粉飾，意圖掩飾其鮮明的政治意圖，曲解、攻擊、抵制和否定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論、制度和文化，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和正確價(jià)值觀的形成都產(chǎn)生了不同程度的影響，不斷弱化大學(xué)生政治認(rèn)同教育成效。

（二）思想政治教育對(duì)政治認(rèn)同教育引導(dǎo)不夠，大學(xué)生政治認(rèn)同引導(dǎo)不足

高校思想政治教育是關(guān)乎高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這三個(gè)根本問(wèn)題，是鞏固和提升大學(xué)生群體政治認(rèn)同教育和水平的主渠道與主陣地。高校通過(guò)思想政治類(lèi)課程、日常思想政治教育、課程思政等方式，讓大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中不斷形成、鞏固和提高對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的政治認(rèn)同，是高校思想政治教育的重要目標(biāo)取向。全國(guó)思想政治工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，全國(guó)高校積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，積極探索、主動(dòng)創(chuàng)新，高校思想政治教育質(zhì)量明顯提升，但也依然還存在把握重大事件契機(jī)開(kāi)展教育意識(shí)和能力不足、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)效有待提升、輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)與新時(shí)代思想政治教育實(shí)際需要還不夠完全匹配等問(wèn)題，這些都使當(dāng)前高校思想政治教育工作陷入困境，直接影響高校對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展的政治認(rèn)同教育成效。

（三）“碎片化”受教育方式，進(jìn)一步弱化大學(xué)生政治認(rèn)同判斷力

基于高度的時(shí)間壓力和大學(xué)生群體對(duì)新信息的急迫獲取要求，使得信息零碎化、知識(shí)片段化和內(nèi)容非結(jié)構(gòu)化共同構(gòu)成了當(dāng)前大學(xué)生“碎片化”受教育方式的形成。碎片化教育給高校大學(xué)生帶來(lái)簡(jiǎn)單、輕松、高效率的教育獲得的同時(shí)，也存在明顯的“副作用”。長(zhǎng)時(shí)間使用和受到“碎片化”教育，很容易造成“管中窺豹”情況發(fā)生，極大地降低了大學(xué)生對(duì)內(nèi)容真?zhèn)蔚娜嫘缘谋孀R(shí)能力。此外，“碎片化”的教育和學(xué)習(xí)方式使得大學(xué)生只對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行檢索，從而獲取片面的知識(shí)要點(diǎn)，逐漸稀釋全面、深度思考的習(xí)慣和意識(shí)，使之難以對(duì)新事物、新思想形成有深度、批判性、理性化和系統(tǒng)化的知識(shí)體系和思考路徑，最終反饋為高校大學(xué)生對(duì)政治認(rèn)同及其教育內(nèi)容和方式、自我判斷力的不斷弱化。

三、提升高校大學(xué)生政治認(rèn)同的有效途徑與方法

高校大學(xué)生政治認(rèn)同教育提升，是一個(gè)需要多種教育方式、教育資源多方聯(lián)動(dòng)的教育工程，它既是理想信念教育中的核心內(nèi)容和教育目標(biāo)，又是高校立德樹(shù)人工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和價(jià)值引導(dǎo)。因此，高校開(kāi)展大學(xué)生政治認(rèn)同教育，也要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，要將政治認(rèn)同教育滲透到理想信念教育、思想政治教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育、實(shí)踐鍛煉教育的各個(gè)方面。通過(guò)思政課程、課程思政、實(shí)踐教學(xué)等多種教育途徑，不斷深化大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)識(shí)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的教育，引導(dǎo)廣大青年正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，努力提高學(xué)生思想水平，以思想水平的提升帶動(dòng)政治覺(jué)悟提高，從而不斷增強(qiáng)政治認(rèn)同教育獲得感。

（一）增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增進(jìn)大學(xué)生文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信

習(xí)近平總書(shū)記指出“思想文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂”，文化的核心是價(jià)值觀，文化認(rèn)同也是當(dāng)前高校大學(xué)生群體最深層次的認(rèn)同。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)著無(wú)數(shù)先賢圣哲思想的智慧結(jié)晶，是大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的寶貴資源。高校通過(guò)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化自信滲透融大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐之中，能夠激發(fā)大學(xué)生民族意識(shí)、促進(jìn)文化融通，不斷提升大學(xué)生群體的民族凝聚力。在不斷提升基于文化自信的民族聚合力的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生聚焦共同價(jià)值、社會(huì)理想和中國(guó)夢(mèng)，從而不斷提升對(duì)國(guó)家政治理念的認(rèn)同和理解，達(dá)到政治上的認(rèn)同提升和鞏固。

（二）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化思想政治教育供給側(cè)改革

習(xí)近平總書(shū)記指出，傳道者自己首先要明道、信道，并提出了爭(zhēng)做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，堅(jiān)守“四個(gè)相統(tǒng)一”的具體要求。高校教師隊(duì)伍的核心素質(zhì)直接關(guān)系到我國(guó)高等教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)高等人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，也直接決定和影響著高校大學(xué)生政治認(rèn)同的教育成效。因此高校需要不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育供給側(cè)改革探索，讓教師在教書(shū)育人過(guò)程中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，爭(zhēng)做為學(xué)為人的表率。

（三）發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育與國(guó)家認(rèn)同

習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中，曾對(duì)推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新明確指出“四個(gè)統(tǒng)一”;在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)也進(jìn)行了全面闡釋。高校要進(jìn)一步用好思想政治理論課主渠道，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。通過(guò)各種途徑強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

（四）發(fā)揮第二課堂育人功能，堅(jiān)定政治信仰，夯實(shí)政治認(rèn)同

高校要充分發(fā)揮和整合第二課堂育人功能，不斷加強(qiáng)高校實(shí)踐教育內(nèi)涵，豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，利用好中華人民共和國(guó)成立70周年偉大成就、我國(guó)改革發(fā)展的巨大變革等鮮活素材，充分與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等相結(jié)合，讓高校大學(xué)生在拓展視野、豐富知識(shí)、實(shí)踐鍛煉中求到真學(xué)問(wèn)、增長(zhǎng)真才干、牢固樹(shù)立四個(gè)“正確認(rèn)識(shí)”。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）