微課視域下高中政治課堂優(yōu)化研究

郭惠玲

摘 要：在新科技快速發(fā)展的時(shí)代背景下，衍生出很多便利的工具促進(jìn)了各行業(yè)效率及效益的提升，作為培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)接班人的教育事業(yè)，在教學(xué)活動(dòng)中也越來(lái)越注重與現(xiàn)代科技手段的結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)工具的利用，為教育事業(yè)的改革注入了新的生機(jī)和活力，使原本枯燥、單調(diào)的教學(xué)變的更加豐富，更為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的思路。微課程的制作是目前教學(xué)中各個(gè)階段以及各個(gè)學(xué)科中廣泛運(yùn)用的輔助性教學(xué)方法，其開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便，內(nèi)容精練，針對(duì)性強(qiáng)，形式新穎，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、效率及興趣有重要影響，極大的推動(dòng)了教育事業(yè)發(fā)展。本文針對(duì)高中政治課堂教學(xué)中對(duì)微課的科學(xué)運(yùn)用進(jìn)行研究，希望為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：微課;高中政治;課堂教學(xué)

高中政治是一門(mén)以理論性為主的學(xué)科，而高中時(shí)期學(xué)生的政治思想觀念還不完全成熟及穩(wěn)固，學(xué)生參與社會(huì)政治活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，在學(xué)習(xí)壓力的影響下對(duì)社會(huì)政治相關(guān)的現(xiàn)象缺乏了解和深入的思考。因此，高中政治的教學(xué)往往以灌輸式為主，除教材知識(shí)外，與其他領(lǐng)域的有助于加深學(xué)生理解的知識(shí)結(jié)合甚少，并且缺少有效的整合辦法與傳遞方式，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中也總以機(jī)械式的死記硬背為主，缺乏快速掌握知識(shí)并深入理解的有效方法，這給教學(xué)工作帶來(lái)不小的難度。微課是利用較短時(shí)間的微視頻來(lái)針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)情景化設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)分析的一種方式，基于其制作簡(jiǎn)短、內(nèi)容深刻、使用方便等優(yōu)勢(shì)，微課成為知識(shí)傳遞的有利手段。

一、合理分解時(shí)間與知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流

微課程中的“微”字體現(xiàn)了“短”的特點(diǎn)，即時(shí)間短、內(nèi)容短，一般控制在10分鐘以內(nèi)。利用較短的有限時(shí)間通過(guò)科學(xué)的內(nèi)容設(shè)置與分解方法來(lái)深刻的展示某項(xiàng)知識(shí)是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，同時(shí)還需要注意內(nèi)容的合理性，即是否與教材密切相關(guān)，能否讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握。

例如：《經(jīng)濟(jì)生活》單元關(guān)于“消費(fèi)心理”的內(nèi)容教學(xué)中，可以在微課里設(shè)置這樣的情景：A、B、C、D四個(gè)人在一片資源豐富、風(fēng)景優(yōu)美的區(qū)域建造房子，A認(rèn)為房子的位置及樣式要聽(tīng)從多數(shù)人的選擇;B認(rèn)為要突出自己的特性，與眾不同;C認(rèn)為必須比他人的強(qiáng);D認(rèn)為要根據(jù)自己的消費(fèi)能力以及和實(shí)際需求來(lái)考慮。然后，可以通過(guò)四張圖片對(duì)四個(gè)人的心理進(jìn)行分析，比如C代表的是攀比的心理，這類人的消費(fèi)觀念比較超前，優(yōu)點(diǎn)是敢于創(chuàng)新，嘗試新鮮事物，有上進(jìn)心，表面光鮮亮麗，缺點(diǎn)是如果自身能力與欲望不匹配，往往入不敷出，形成資產(chǎn)負(fù)債，導(dǎo)致生活壓力，而且消費(fèi)往往不理性，得到的未必是真正適合自己的;此外，A、B、D代表的分別是從眾、求異、務(wù)實(shí)等消費(fèi)心理。通過(guò)比較這幾種心理的利弊使學(xué)生了解消費(fèi)心理對(duì)人的消費(fèi)行為產(chǎn)生著決定性的作用，而務(wù)實(shí)心理是最為理性的，從而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念。這個(gè)微課程的時(shí)間設(shè)計(jì)分解為兩部分，“消費(fèi)心理”這一概念的講解為6分鐘，剩余的4分鐘是對(duì)情景中四種消費(fèi)心理的分析;內(nèi)容上分解為多個(gè)部分，首先是基礎(chǔ)知識(shí)，然后是情景設(shè)置，最后是總結(jié)，情境設(shè)置中又分解為四種心理，每一種心理分解為優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等內(nèi)容，整體課程環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)系緊密，使學(xué)生在針對(duì)問(wèn)題討論過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)正確的消費(fèi)觀。

二、科學(xué)選擇內(nèi)容，在探究中深化思維

微課程是以小現(xiàn)象、小知識(shí)點(diǎn)為立足點(diǎn)，通過(guò)將瑣碎的小知識(shí)點(diǎn)不斷積累而實(shí)現(xiàn)對(duì)整體內(nèi)容的深入理解。因此，微課程的制作需要利用小策略和小故事，結(jié)合教材科學(xué)的選擇內(nèi)容，將每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)的充滿趣味，精簡(jiǎn)易懂。

例如：《經(jīng)濟(jì)生活》單元中關(guān)于“匯率與幣值”的內(nèi)容，微課設(shè)計(jì)上首先要明確知識(shí)點(diǎn)，即“匯率”和“幣值”的變化特點(diǎn)及相互間的影響。然后對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行研究，比如匯率、幣值的概念，以及判斷其變化的依據(jù)。對(duì)此，可以利用較為直觀的“蹺蹺板”現(xiàn)象，既貼近學(xué)生生活容易理解，又可以形象的展示出探討內(nèi)容。蹺蹺板的一端為A種貨幣的幣值及匯率，另一端為B種貨幣的幣值及匯率，當(dāng)A幣一端下降的時(shí)候，B幣一端上升，B幣一端下降時(shí)，A幣一端上升，因此不同貨幣之間的匯率及幣值呈負(fù)相關(guān)，而同種貨幣的匯率與幣值呈正相關(guān)。最后，對(duì)匯率與幣值的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)短、精辟的總結(jié)。本次微課的時(shí)間為8分鐘左右，但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的選擇十分明確，可以獨(dú)立出來(lái)形成一個(gè)完整的小知識(shí)體系，而且解析過(guò)程中運(yùn)用的展示方法恰到好處，能完全展現(xiàn)其變化規(guī)律。學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)可以更深入的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，拓展其思維，增強(qiáng)其探究能力。

三、充分整合資源，激發(fā)學(xué)生情感共鳴

微課程雖然時(shí)間短、內(nèi)容小，但是其制作的效果要求“精”，這也是微課最吸引學(xué)生的地方，“精”的體現(xiàn)可以從微課中的配樂(lè)、畫(huà)面以及文字等方面來(lái)感受，優(yōu)美的音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的心情，聚集學(xué)生的心緒，將學(xué)習(xí)的過(guò)程變?yōu)橐环N享受的過(guò)程，美麗的畫(huà)面可以增強(qiáng)學(xué)生欣賞的興趣，引發(fā)其思考，而形象、委婉、恰當(dāng)?shù)奈淖直硎隹梢悦黠@提升展示效果，將這類資源合理整合后，就可以形成具有巧妙的構(gòu)思、新穎的形式、極具震撼效果的課程。

例如：《文化生活》單元中關(guān)于“中華文化”的微課制作可以利用微視頻的優(yōu)勢(shì)，將充分體現(xiàn)中國(guó)文化的絲綢之路、四大名著等圖片及視頻進(jìn)行剪輯和整合，再配上渾厚、優(yōu)美的音樂(lè)以及充滿磁性的配音講解，瞬間將學(xué)生帶入中國(guó)千年來(lái)的文化發(fā)展歷程中，使學(xué)生感受到博大精深的文化以及智慧、善良、勤勞的中華美德，從而在情感的共鳴中提升學(xué)生的民族自豪感以及愛(ài)國(guó)情懷。需要注意的是，微課在整合資源的過(guò)程中需要注意內(nèi)容的連貫性與合理性，以及視頻、圖片的感染力。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中政治教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)面臨難以突破的瓶頸，這與政治學(xué)科的特點(diǎn)以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響是分不開(kāi)的，而微課等形式的運(yùn)用為高中政治課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的契機(jī)，更豐富了教師的教學(xué)手段及思路，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了更多趣味，同時(shí)促使了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握。因此，教師需要合理的利用微課模式，積極推廣，深入開(kāi)發(fā)，為推動(dòng)高中政治教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)造更廣闊的空間。