關(guān)于高職院校學(xué)生個(gè)人心理檔案建設(shè)的思考

鄭竣文 文銘婕

摘要：建立個(gè)人心理檔案是在高職院校做好心理工作的必然要求。明確心理檔案的基本要求，規(guī)范心理檔案的制作過程，優(yōu)化心理檔案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，完善心理檔案的管理制度，是高職院校加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;心理檔案;心理教育

高職院校主要擔(dān)負(fù)著為全社會(huì)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、制造、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的使命。為了讓學(xué)生能夠更好適應(yīng)并勝任各項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，還應(yīng)該重視培育學(xué)生健全的人格和健康的心理，這就對(duì)高職院校在人才培養(yǎng)上提出了更高的要求。要想能夠有針對(duì)性地做好學(xué)生的心理教育，必須要做到因材施教，只有對(duì)學(xué)生各自具有的不同心理特點(diǎn)有比較全面的把握，才能有的放矢地開展相應(yīng)的心理工作，因此加強(qiáng)學(xué)生心理檔案建設(shè)就顯得至關(guān)重要了。

一、高職院校為學(xué)生建立心理檔案建設(shè)的重要意義

（一）高職院校為學(xué)生建立心理檔案是非常必要的。高職院校為學(xué)生建立心理檔案，可以動(dòng)態(tài)地全面地了解和監(jiān)測(cè)學(xué)生心理狀況。教師不但可以根據(jù)心理檔案建立心理問題預(yù)警機(jī)制，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一般性心理問題及時(shí)盡早地進(jìn)行疏導(dǎo)，避免問題向更嚴(yán)重的方向發(fā)展，而且還可以及時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)產(chǎn)生心理危機(jī)進(jìn)行有效干預(yù)，確保每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

（二）高職院校為學(xué)生建立心理檔案可以幫助教師更好地了解學(xué)生。高職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們?cè)谏硇陌l(fā)展上處于不平衡、不穩(wěn)定的狀態(tài)，非常容易受到內(nèi)外各種因素的影響。比如部分高職學(xué)生與身邊的本科以上學(xué)生相比，總會(huì)有一種無形的自卑感，沒有文憑上的優(yōu)勢(shì)，所以有“低人一等”的錯(cuò)誤認(rèn)知。據(jù)某研究結(jié)果顯示，隨著獨(dú)生子女的增多，高職學(xué)生心理問題也是層出不窮。因此，高職院校針對(duì)不同的學(xué)生建立心理檔案，可以對(duì)他們產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行總結(jié)分析，以便能夠找到引起心理問題的原因。同時(shí)對(duì)產(chǎn)生的各種心理問題歸類，，通過進(jìn)行對(duì)單個(gè)學(xué)生有針對(duì)性地疏導(dǎo)或?qū)ν活愋睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行集中的團(tuán)體輔導(dǎo)，有助于他們及時(shí)解決成長(zhǎng)過程中遇到的心理問題。

（三）高職院校學(xué)生建立心理檔案可以幫助學(xué)生更好地了解自我。當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己心理檔案的時(shí)候?qū)?huì)更全面地進(jìn)行自我認(rèn)知和自我反思，在這個(gè)基礎(chǔ)上能夠幫助自己更好地了解在未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中需要在哪些方面增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)。當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)要求高職學(xué)生具有較高的心理素質(zhì)，因此學(xué)生對(duì)自己的心理素質(zhì)的了解程度直接決定著學(xué)生是否能夠按照社會(huì)的需求以及自身發(fā)展的需要更好地調(diào)節(jié)個(gè)性心理特征。高職院校學(xué)生心理檔案的建立，可以利用心理量表對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行整合，讓學(xué)生從這種客觀化的工具中能準(zhǔn)確地了解自己的心理狀況。

建立心理檔案，可以獲得真實(shí)客觀反映高職學(xué)生的心理健康狀況的第一手資料，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展，為學(xué)生順利地走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，心理檔案建設(shè)也是反映高職院校現(xiàn)代化管理能力的一個(gè)窗口，能為學(xué)校的學(xué)生管理工作提供一個(gè)科學(xué)的動(dòng)態(tài)的信息資源。

二、高職院校學(xué)生心理檔案建設(shè)的基本過程

高職學(xué)生心理檔案是對(duì)高職學(xué)生個(gè)性特征和心理健康狀況的詳實(shí)明確的歷史記錄，為確保心理檔案的科學(xué)性、專業(yè)性，高職院校教師必須遵循心理檔案建設(shè)的基本原則，按照科學(xué)、規(guī)范的程序和方法建立高職學(xué)生心理檔案。

（一）明確高職學(xué)生心理檔案建設(shè)的基本原則。主要有以下幾方面：1、保密性原則，要確保學(xué)生心理資料的私密性。2、客觀性性原則。針對(duì)這突出的心理問題就要建立真實(shí)的心理檔案，以便使心理教師的工作有理可依，有情可考，能夠最大限度地幫助學(xué)生解決心理問題。3、動(dòng)態(tài)性原則。動(dòng)態(tài)變化是高職學(xué)生心理狀態(tài)的特點(diǎn)。要全面、系統(tǒng)地反映高職學(xué)生在校的心理狀況，就必須動(dòng)態(tài)地來看待學(xué)生，把心理檔案建設(shè)成為動(dòng)態(tài)變化、與時(shí)俱進(jìn)的資料。

（二）建立高職學(xué)生基本資料動(dòng)態(tài)收集體系。建立學(xué)院、系、專業(yè)、班級(jí)四級(jí)資料動(dòng)態(tài)收集體系。以高職院校專業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為主，各系、各專業(yè)為輔，每班級(jí)確定責(zé)任心強(qiáng)、有一定心理學(xué)知識(shí)的班干部男女各一名為信息收集員，定期或根據(jù)需要隨時(shí)動(dòng)態(tài)收集班級(jí)所有學(xué)生資料，以班級(jí)為單位按學(xué)號(hào)順序歸入文件夾，建立紙質(zhì)和電子檔案，便于隨時(shí)使用。學(xué)校定期進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)其業(yè)務(wù)能力，使其收集的資料更加全面，更具價(jià)值。

（三）確定建立高職學(xué)生心理檔案的內(nèi)容。高職學(xué)生心理檔案的內(nèi)容，應(yīng)盡可能全面反映高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而為學(xué)校教育提供可靠準(zhǔn)確的信息。心理檔案的內(nèi)容一般包括以下幾方面：1、一般資料。主要是提供一些背景資料，以幫助教師深入分析高職學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因。2、學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況。3、對(duì)學(xué)生個(gè)人生活有影響的重大社會(huì)生活事件。如家庭成員的亡故、與其他人關(guān)系緊張、生活條件改變、重大挫折等。4、能力狀況及社會(huì)實(shí)踐情況。5、人格特征分析、學(xué)習(xí)心理分析及教育對(duì)策、職業(yè)能力傾向類型分析及指導(dǎo)、心理健康狀況及輔導(dǎo)策略等。

（四）根據(jù)實(shí)際需要科學(xué)選擇資料收集方法。建立心理檔案主要是記錄不同時(shí)期高職學(xué)生的心理狀態(tài)，要求材料來源廣泛，客觀真實(shí)。可采用以下幾種方法：一是填表法。定期要求學(xué)生填寫不同的表格，真實(shí)反映個(gè)人的心理特征。二是觀察法。教師通過在校集體活動(dòng)時(shí)留心觀察，把不同學(xué)生的不同表現(xiàn)和對(duì)同一事物的不同態(tài)度進(jìn)行記錄。三是個(gè)人咨詢法。學(xué)院心理咨詢室專業(yè)心理老師接待來訪學(xué)生，通過談話法、觀察法和作品分析法等了解和研究學(xué)生真實(shí)的心理背景，對(duì)其提供咨詢幫助，并將咨詢結(jié)果進(jìn)行分析，最后整理咨詢記錄。四是心理測(cè)驗(yàn)法。這些量表的優(yōu)勢(shì)在于基于中國本土化的研究、量表的標(biāo)準(zhǔn)化工作規(guī)范，值得采用。

總之，在高職院校對(duì)學(xué)生心理檔案的建設(shè)，不僅是教師對(duì)學(xué)生開展心理疏導(dǎo)的需要，也是學(xué)生能夠較好地面對(duì)社會(huì)的需要。重視高職學(xué)生心理檔案建設(shè)，是加強(qiáng)高職學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)性工作。要充分認(rèn)識(shí)建立高職學(xué)生心理檔案的必要性，科學(xué)設(shè)計(jì)和完善高職院校學(xué)生心理檔案的管理機(jī)制，正確使用高職學(xué)生心理健康檔案，以促進(jìn)高職學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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