幼兒園科學(xué)游戲活動(dòng)中的材料投放策略

莫麗東

摘要：幼兒園教育中的科學(xué)游戲活動(dòng)的展開(kāi)，是為了利用一些簡(jiǎn)單的材料，通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作，加強(qiáng)其科學(xué)素養(yǎng)，豐富他們的動(dòng)手操作能力。這樣的活動(dòng)能快速的抓住孩子們的注意力，并能讓其經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)掌握一些基本的科學(xué)嘗試，對(duì)生活中的事物累積一些生活經(jīng)驗(yàn)。材料投放的內(nèi)容對(duì)科學(xué)游戲活動(dòng)有著很大的影響。本文針對(duì)幼兒園科學(xué)游戲活動(dòng)中材料的投放提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)游戲活動(dòng);材料投放;策略

引言

由于教育群體存在著一定的特殊性，因此在展開(kāi)教育活動(dòng)的時(shí)候，需要老師根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展情況展開(kāi)針對(duì)性的活動(dòng)，通過(guò)不同的材料內(nèi)容，激發(fā)孩子們的思維能力，加強(qiáng)對(duì)游戲內(nèi)容的理解，掌握一些基本的科學(xué)常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為其未來(lái)的生活做好充足的準(zhǔn)備。材料的投放是一門藝術(shù)，需要老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到最合適的教學(xué)內(nèi)容，提升兒童的綜合能力。

一、投放地結(jié)構(gòu)性科學(xué)材料內(nèi)容

在幼兒園教育中，園方和教師經(jīng)常為孩子們選擇一些高結(jié)構(gòu)性的材料，這類材料的安全性較高，并且方便收納整理，但與此同時(shí)，其靈活度不強(qiáng)，變通能力差，孩子們長(zhǎng)時(shí)間利用這類道具展開(kāi)科學(xué)游戲活動(dòng)，會(huì)讓他們失去興趣，影響我們的教育目的?；诖?，老師們可以為其選擇一些低結(jié)構(gòu)性的材料。所謂低結(jié)構(gòu)性材料，通俗上來(lái)講就是我們生活中隨處可見(jiàn)的日常用品、廢舊物品，如快遞箱、硬紙板、塑料瓶、易拉罐等內(nèi)容。這些材料充滿了生活氣息，將其投放到科學(xué)游戲活動(dòng)中，可以快速拉近孩子們與科學(xué)游戲的距離;低結(jié)構(gòu)的材料還有一點(diǎn)好處，它的靈活度較高，變通性很強(qiáng)，利用這些材料，可以快速的激發(fā)孩子們的思維發(fā)展能力，根據(jù)材料內(nèi)容，不斷的發(fā)散想象力，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作和驗(yàn)證，養(yǎng)成良好的注意力，高效的完成科學(xué)游戲的目的。低結(jié)構(gòu)材料在生活中隨處可見(jiàn)，并且其費(fèi)用不高，教師可以利用家長(zhǎng)的力量，和孩子們一起收集材料，使用自己收集的材料，更能快速的讓孩子們投入到游戲活動(dòng)中，構(gòu)建高質(zhì)量的科學(xué)游戲活動(dòng)[1]。

二、根據(jù)年齡發(fā)展投放材料

幼兒階段的兒童，其每個(gè)年齡段發(fā)展的能力都有所差異，并且能力上也會(huì)有不同程度的增長(zhǎng)?；诖耍谶M(jìn)行科學(xué)游戲活動(dòng)材料的投放時(shí)，老師們的首要任務(wù)就是先了解本班孩子的實(shí)際情況，從自己班級(jí)孩子的實(shí)際情況、動(dòng)作能力、年齡特征出發(fā)，選擇合適的材料內(nèi)容，完成科學(xué)游戲活動(dòng)。如在小班的幼兒，其年齡小，并且能力有限，只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單句來(lái)表達(dá)自己的想法，在小班孩子的活動(dòng)中，老師可以選擇一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如布條、紙片、硬紙板等內(nèi)容，符合孩子們的實(shí)際能力，操作難度也適合他們;在中班的孩子，能力有所提升，但對(duì)于一些精細(xì)操作的內(nèi)容還是有一定的難度，因此可以投放一些整體、大型的材料，如紙箱、麻繩、泡沫板等內(nèi)容;在大班的孩子，能力很強(qiáng)，并且對(duì)一些精細(xì)的內(nèi)容可以做到很好的控制，可以投放一些稍微復(fù)雜的材料，如刻刀、螺絲釘、紐扣等內(nèi)容。根據(jù)年齡層次投放科學(xué)游戲的材料，在他們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還能提升不斷的提升操作能力，在玩中增強(qiáng)綜合素質(zhì)，達(dá)成我們展開(kāi)科學(xué)游戲活動(dòng)的初衷，掌握知識(shí)的同時(shí)還提升了技能，促進(jìn)其身心的均衡發(fā)展[2]。

三、針對(duì)興趣愛(ài)好投放材料

良好的興趣是活動(dòng)成功展開(kāi)的重要因素。幼兒階段的孩子年齡小，思維發(fā)展不成熟，在任何知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的前提上，興趣對(duì)他們來(lái)講尤為重要。科學(xué)知識(shí)是一門特別重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，儲(chǔ)備一定的知識(shí)技能，能讓他們建立正確的科學(xué)價(jià)值觀。因此，在投放相應(yīng)的材料時(shí)，老師一定要充分的了解到孩子們的興趣愛(ài)好，針對(duì)其能力展開(kāi)有意義的游戲活動(dòng)，這樣的方式能讓我們的教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。如在小班的科學(xué)活動(dòng)中，在室外活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們觀察各種昆蟲。教師可以利用這一興趣，投放一些有關(guān)昆蟲的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，如張貼一些昆蟲的學(xué)習(xí)海報(bào)，讓他們了解更多的蟲子名稱;在活動(dòng)的區(qū)域中放一些昆蟲類的標(biāo)本，通過(guò)標(biāo)本內(nèi)容清晰的觀察昆蟲的形態(tài)特征;放置小型的放大鏡，利用放大鏡觀察室外的昆蟲等。這些材料內(nèi)容的投放，都能快速的激發(fā)孩子們參加活動(dòng)的熱情，在興趣愛(ài)好上投放材料，是最有效的教育手段[3]。

四、讓幼兒自己收集創(chuàng)作游戲材料

幼兒是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，他們有著自己的思維想法。因此在科學(xué)活動(dòng)中，教師可以將材料投放的權(quán)利交給孩子們，讓他們自己選擇材料內(nèi)容，可以更好的投入近科學(xué)活動(dòng)中來(lái)。收集、創(chuàng)作材料，是一種有效的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的科學(xué)活動(dòng)中，多半是老師進(jìn)行活動(dòng)的命題，為孩子們準(zhǔn)備好需要的材料，可是這樣的方式長(zhǎng)久下來(lái)會(huì)讓他們產(chǎn)生厭倦感。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以將材料準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)交給孩子們。在進(jìn)行游戲活動(dòng)主題創(chuàng)立的時(shí)候，引導(dǎo)兒童進(jìn)行充分的發(fā)揮和想象，讓他們利用不同區(qū)域內(nèi)容中的東西，展開(kāi)自主創(chuàng)作，或在家中收集一些材料，都可以加入到科學(xué)游戲活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)自己收集、創(chuàng)作的材料，不僅能提升他們的動(dòng)手能力，還能激發(fā)對(duì)科學(xué)游戲的興趣。但教師也要注意孩子們選擇材料的內(nèi)容，安全是任何活動(dòng)展開(kāi)的重要保證。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行幼兒科學(xué)活動(dòng)材料投放的時(shí)候，老師要充分的了解孩子們的實(shí)際情況，在投放材料的時(shí)候，盡量選擇低結(jié)構(gòu)性的材料，發(fā)散孩子們的思維能力;從他們的興趣愛(ài)好出發(fā)，根據(jù)年齡能力進(jìn)行不同材料的分層，讓所有孩子在活動(dòng)中都能得到科學(xué)知識(shí)，達(dá)成我們的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]高霞. 中班科學(xué)區(qū)角活動(dòng)材料投放策略的行動(dòng)研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

[2]徐文. 幼兒園科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料的現(xiàn)狀研究[D].福建師范大學(xué)，2015.

[3]趙冠嬌. 支持幼兒自主學(xué)習(xí)的科學(xué)區(qū)材料及投放策略研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.

田東縣林逢鎮(zhèn)中心幼兒園 531503