初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生直觀想象的培養(yǎng)途徑

方榮雁

摘要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們越來越重視數(shù)學(xué)這一門課程，教師們深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時也采取了一系列有效的措施來開展教學(xué)。在初中階段，數(shù)學(xué)是一門重要的課程，比較拉分，在考試中所占分值比較高，所以我們要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，全身心地參與到課堂教學(xué)之中，努力成為一個有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);直觀想象;培養(yǎng)途徑;教學(xué)方法與策略

引言

數(shù)學(xué)是一門比較重要的課程，綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時總會遇到一定的困難與挑戰(zhàn)。為了改變這種教學(xué)局面，教師們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略。在新課改的大背景下，教師比較重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象。這是我國教育改革上的一個重要舉措。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象呢？這是每一位教師都非常關(guān)注的話題，也是正在面臨的難題。接下來，筆者將圍繞著這一話題展開討論，介紹一些教學(xué)方法，希望教師能夠在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)直觀想象的重要性

近些年來，我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量取得了顯著性的進(jìn)步，但是仍然有一些細(xì)節(jié)上的問題沒有處理好，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量停滯不前?；谶@種情況，教師們越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象[1]。接下來，就由我來為大家介紹培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象有哪些好處。

（一）教會學(xué)生思考問題

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一切以學(xué)生為中心，教師做的任何事情都是以學(xué)生為出發(fā)點。為此，教師要教會學(xué)生思考問題，主動地思考，這樣才能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維以及思考能力，最終取得更大的進(jìn)步。

（二）動員學(xué)生參與到課堂中

教師為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象，總會采取一系列的教學(xué)方法，這樣學(xué)生就能在課堂上跟上教師的講解思路，全神貫注地聽課，參與到課堂教學(xué)之中，做自己學(xué)習(xí)的主人。

（三）打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅實基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程，需要長期的堅持和努力，同樣，一個堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是很關(guān)鍵的。它能夠幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更輕松地學(xué)習(xí)，輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠很快地理解每一個知識點。

（四）讓學(xué)生做一個有素養(yǎng)的人

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是為了解決難題，運(yùn)用自己的所學(xué)知識來解決題目，做到學(xué)以致用。當(dāng)我們把自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中時，我們就能感受到數(shù)學(xué)無處不在，所以，我們要成為一個有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人，這樣我們才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的[2]?？偠灾囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象有很多好處，希望每一位教師都能夠清晰地認(rèn)識到這一點，在今后的教學(xué)中不斷地努力，不斷地探索，為了學(xué)生的進(jìn)步而加油。

二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象

（一）教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法

在新課改的大背景下，“灌輸式”的教學(xué)理念已經(jīng)無法再適應(yīng)時代的發(fā)展。因此，教師們都要改變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展需求。在今后的教學(xué)中，教師要提倡“自主、思考、探討”的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。就比如說在學(xué)習(xí)浙教版七年級數(shù)學(xué)上冊第三章的“實數(shù)”時，學(xué)生可以先自主預(yù)習(xí)書本，掌握實數(shù)的基本概念，這樣才能在課堂上跟上教師的講解思路。當(dāng)我們遇到不懂的知識點時，要學(xué)會向教師請教，讓老師進(jìn)行針對性的講解，這樣我們才能充分地吸收每一個知識點，學(xué)到更多的知識。

（二）分小組進(jìn)行教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在一個團(tuán)隊之中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步。因此，教師要把學(xué)生進(jìn)行分組，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則來進(jìn)行分組。就比如說在學(xué)習(xí)浙教版七年級數(shù)學(xué)上冊第二章的“有理數(shù)的運(yùn)算”時，教師可以選取一些經(jīng)典例題，將其制作成導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)堂練習(xí)，通過合作的方式一起完成題目[3]。例如，教師可以出一些易錯點，如“5×（-2）”這個題目，我們都知道答案等于-10，但是我們在計算時，往往會忽視有理數(shù)乘法的遠(yuǎn)算原則，原則為“同號為正，異號為負(fù)，并把絕對值相乘”，很多人都會忽視“絕對值相乘”這一點。因此，教師可以在課堂上強(qiáng)調(diào)這些易錯點，這樣我們就可以減少犯錯的次數(shù)。

（三）鼓勵學(xué)生課后多練題

課堂教學(xué)的時間是有限的，我們不可能把每一個知識點都理解透徹，總是會存在一些似懂非懂的知識點，這就需要我們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時的鞏固。因此，我們可以以做題的形式來鞏固知識點，加深自己的印象。就比如說在學(xué)習(xí)浙教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章的“有理數(shù)”時，我們可以通過做題來深化自己對有理數(shù)的理解，形成自己獨到的見解。其次，我們在學(xué)習(xí)“有理數(shù)大小比較”時，我們要多做題，這樣才能做到見多識廣。當(dāng)我們見過的題型越來越多時，我們才能提高自己做題的正確率，在遇到難題時才能找到切入點，更快更高效地找到解題思路。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象并不是一天就能完成的事情，需要教師和學(xué)生長久的堅持，二者之間相互配合、共同努力，這樣才能盡早地實現(xiàn)我國數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

結(jié)束語

為了實現(xiàn)精神文明與物質(zhì)文明的相統(tǒng)一，我國不能只關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還要注重教育的發(fā)展。為此，教師們越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象，深刻地認(rèn)識到了這一點的重要性，在往后的教學(xué)中，教師們要及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，做到因人而已、因時而變。這樣才能滿足時代的發(fā)展以及滿足學(xué)生的發(fā)展需求，最終實現(xiàn)我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的偉大飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏.初中數(shù)學(xué)歸納推理實證研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

[2]譚曉煥.初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前置作業(yè)設(shè)計研究[D].云南師范大學(xué)，2017.

[3]巴春蕾.初中數(shù)學(xué)教師幾何學(xué)知識掌握水平對幾何教學(xué)效果影響的研究[D].東北師范大學(xué)，2018.

長興縣煤山中學(xué) 313117