嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中

武克民

摘要：我們學(xué)校特色：雙班主任管理制，及一個(gè)行政班主任管理日常工作，教學(xué)班主任主管教學(xué)工作。德育教學(xué)兩手抓。特色二，晚自習(xí)單獨(dú)一對(duì)一輔導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生都能解決當(dāng)天的問題。特色三每周末有糾偏班主要針對(duì)紀(jì)律有犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育，還有勵(lì)志班主要是針對(duì)學(xué)校上有問題學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)思想;教育;管理

德育工作，就其內(nèi)涵來說，是有目的地對(duì)人進(jìn)行思想、政治、道德上的影響活動(dòng)。而在學(xué)校的德育工作中，是指教師將社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育，具體可分為以下四個(gè)方面的內(nèi)容：一是政治教育，即讓學(xué)生能夠樹立正確的政治思想理念與信仰;二是思想教育，主要是讓學(xué)生在學(xué)校教育下能夠形成正確的“三觀”即世界觀，人生觀，價(jià)值觀;三是道德教育，即對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行教導(dǎo)與規(guī)范;四是法治教育，即讓學(xué)生能夠做到遵紀(jì)守法，且遵守好學(xué)校的規(guī)則制度。高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，要先對(duì)自身的思想和行為進(jìn)行完善。第一，班主任要不斷學(xué)習(xí)新的德育觀念與教學(xué)思想，這是因?yàn)闀r(shí)代是不斷變化發(fā)展的，所以教師對(duì)學(xué)生的思想教育也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教育思想和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，不僅會(huì)起不到好的德育效果，還會(huì)使學(xué)生的發(fā)展受到限制，使學(xué)生缺少創(chuàng)新能力。第二，教師要為學(xué)生做好榜樣，這是因?yàn)榻處煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，所以教師不僅要在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也要在行為上以身作則，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到教師行為的感染，從而能夠更好地約束自身行為，提高自身的思想境界和能力。高中學(xué)校大部分屬于寄宿學(xué)校，學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間非常多。因此，高中班主任在日常開展德育教育工作中，首先要以身作則，充分發(fā)揮自身的榜樣作用。班主任在德育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生多角度的看待問題;充分尊重學(xué)生，公平公正的進(jìn)行德育教育;班主任與學(xué)生以“朋友”之間的相處方式進(jìn)行溝通交流，拉近與學(xué)生之間距離。下面我就我們學(xué)校的一些做法談?wù)劙嗉?jí)管理中的一些小技巧，與大家共同探討。

首先作為一名高中生的班主任要做到：溫柔的堅(jiān)定，不縱容包庇學(xué)生，絕不野蠻粗魯對(duì)待學(xué)生，先嚴(yán)后松，前期不要討好學(xué)生;姑息養(yǎng)奸，只能讓學(xué)生由小錯(cuò)變大錯(cuò);

我們不是沒有感情的執(zhí)法機(jī)器只是：嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中。要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)校的規(guī)則辦事，少講大道理這樣才會(huì)讓學(xué)生真正發(fā)生改變。因?yàn)橐?guī)矩不保護(hù)弱者，不保護(hù)學(xué)習(xí)好的人，不保護(hù)善良的人，不保護(hù)對(duì)我好的人，規(guī)矩只保護(hù)守規(guī)矩的人.

其次，要做到從心里愛學(xué)生

第一，給他一次機(jī)會(huì)，或者為他擔(dān)保，不要怕學(xué)生再次犯錯(cuò)，要讓學(xué)生先失信于你然后抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。在進(jìn)行教育過程中也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，讓他自己認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤。每周指定主題，教師先闡述意義，再讓學(xué)生演講自己說。語言奇妙之處就是不好的話是說不出口的，而只要說出來話以后就會(huì)對(duì)他自己產(chǎn)生約束。所以誰也不想做一個(gè)口是心非失信于人的人，達(dá)到自制目的。早操或者班會(huì)，要集體訓(xùn)話，主要就是表揚(yáng)先進(jìn)，即使是有違規(guī)學(xué)生不能當(dāng)眾挖苦學(xué)生要尊重學(xué)生得人格，私下批評(píng)談心效果更好。

第二，通過軍訓(xùn)小規(guī)矩懲罰與訓(xùn)練，減少學(xué)生情緒對(duì)抗和沖突的程度，讓學(xué)生習(xí)慣被你管。

第三，你作為管理者前期一定要大膽的去從小處著手去管，因?yàn)橹挥邪褑栴}扼殺在萌芽狀態(tài)，才不至于等學(xué)生范了大錯(cuò)跟你劇烈的對(duì)抗。等事情鬧大了再管他那會(huì)兒就遲了，也把孩子害了，真正的教育防微杜漸。

再次就是建立德育貨幣即量化考核制度。

把孩子德育上和行為上的進(jìn)步和成長(zhǎng)，變得可以看見的分?jǐn)?shù)。表現(xiàn)好的給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，不符合學(xué)校要求的要扣分。

班主任老師要對(duì)學(xué)生量化進(jìn)行追蹤管理，考察學(xué)生為啥加分為啥扣分，像擰螺絲一樣慢慢來，感覺緊了就松一圈，感覺差不多了就再緊一圈，不斷的加緊。

例如;學(xué)生剛來了，會(huì)問老師上課能不能出去打水，能不能上廁所？偶爾一次遲到了會(huì)請(qǐng)求老師原諒，我是有特殊情況。他前期的所有的錯(cuò)誤都很小，而且都是有理有情的。是他的目的就是試探你，這時(shí)你必須嚴(yán)格按照規(guī)則該禁止的必須禁止！但對(duì)如你做好事導(dǎo)致遲到，我可以給你做好事加分，但是遲到該怎么懲罰我還是要減分的！

再如：早讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)瞌睡的學(xué)生或者說話的學(xué)生，這些小問題也要及時(shí)量化，目的很簡(jiǎn)單，要讓他克服困難遵守紀(jì)律;作為一個(gè)班級(jí)管理者，有權(quán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

家長(zhǎng)建議就是班主任發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題不要包庇他，該處罰就處罰，孩子不是通過講大道理和感情牌懂規(guī)矩的，而是通過獎(jiǎng)勵(lì)和處罰了解了規(guī)矩培養(yǎng)習(xí)慣的！

還有宿舍管理問題體現(xiàn)的是學(xué)生服從不服從管理的問題;體現(xiàn)的是有沒有集體意識(shí)，一個(gè)不會(huì)管理自己生活的孩子肯定不會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，所以宿舍量化也是不可缺少的。

最后，要做好班級(jí)管理一定要加強(qiáng)家校溝通交流，建設(shè)家校合作機(jī)制

結(jié)語：學(xué)生的家庭教育在德育工作過程中也占據(jù)著非常重要的位置。因此，班主任還要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校與家庭共同進(jìn)行德育工作的模式。第一，班主任要重視家訪工作，讓家長(zhǎng)能夠更加明白德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義，從而注重家庭對(duì)學(xué)生的德育工作;第二，班主任需加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校的工作，從而使德育工作能夠順利的開展與深入，進(jìn)一步落實(shí)到班級(jí)管理中。總的來說，德育工作對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有關(guān)鍵的奠基作用。因此，在高中教育教學(xué)中，班主任要不斷深化學(xué)生的德育教學(xué)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，也能夠在思想、政治、道德方面有所成長(zhǎng)，成為一個(gè)有道德、有知識(shí)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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