淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的美育

胡月

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國越來越重視小學(xué)生的全面發(fā)展，音樂作為小學(xué)的必修課程之一，能夠使學(xué)生在欣賞音樂的過程中陶冶情操，激發(fā)潛能。小學(xué)生的音樂教學(xué)離不開美育，美育能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在小學(xué)生的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位，本文淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的美育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);美育

1.小學(xué)音樂中美育的作用

“音樂美育，也叫“審美教育”、“美感教育”，是培養(yǎng)人對于自然界的美、社會生活的美和藝術(shù)作品的美的感受、鑒賞、評價、創(chuàng)造及愛好、情感的教育”。我們常說的德、智、體、美、勞全面發(fā)展中的美就是美育，在小學(xué)音樂教學(xué)中實施美育教育已經(jīng)得到了廣泛的小學(xué)教育的重視。德國哲學(xué)家費爾巴哈在《基督教的本質(zhì)》中曾寫到：如果你對音樂沒有欣賞力，沒有感情，那么你聽到最美的音樂，也只是像聽到耳邊吹過的風(fēng)，或者腳下流過的水一樣。音樂藝術(shù)美育能夠培養(yǎng)小學(xué)生感受音樂美的耳朵，從人的全面發(fā)展來看，不懂音樂是一種缺陷，只有音樂藝術(shù)才能激起人們的音樂感，才能促使人在生活中感受美、傾聽美。

通過音樂中的美育教育，能夠促使小學(xué)生全面發(fā)展人的品格，不同風(fēng)格的音樂能夠激起小學(xué)生不同的思想感情，從而陶冶情操、開發(fā)智力。例如：大多數(shù)人聽到國歌時都會燃起濃濃愛國之心，國歌也是音樂中典型的一種。歡快的音樂能引起人的動作，低沉的音樂能引起人的悲傷，不同類型的音樂對人有不同的影響作用。另外，音樂藝術(shù)是對一定歷史條件下社會生活和人們心中情感的表現(xiàn)，通過音樂美育，能使小學(xué)生深刻地了解一定時期社會生活的本質(zhì)特征，并且喚起小學(xué)學(xué)生對生活的熱愛，對未來的向往和對崇高理想的摯著追求。

2.小學(xué)音樂教學(xué)中的美育實施

2.1深入挖掘現(xiàn)有音樂教材

小學(xué)音樂教學(xué)中的美育就是感受作品的美和領(lǐng)會樂曲旋律的美，在現(xiàn)有小學(xué)音樂教材當(dāng)中，所羅列的大多數(shù)是我國音樂寶庫中的優(yōu)秀作品，通過對這些優(yōu)秀作品的探究，能夠深入發(fā)展音樂教學(xué)，使學(xué)生感受音樂的魅力。教材中的這些優(yōu)秀音樂作品，都具有音樂美和思想美兩個特點，首先說音樂美，音樂的美感表現(xiàn)為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、戲劇美等六個基本范疇。其旋律優(yōu)雅、音色柔和是音樂美的主要特征，教師在教學(xué)中要著重把握教材中的各種美，帶領(lǐng)小學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一首樂曲中的美感，通過帶領(lǐng)學(xué)生以欣賞、演唱等方式，對學(xué)生的音樂美進行培養(yǎng)，達(dá)到美育的教學(xué)目的。

2.2設(shè)計音樂美育教學(xué)方法

小學(xué)生具有注意力不穩(wěn)定、不持久，學(xué)習(xí)的來源與興趣緊密相關(guān)的特點，在制定音樂美育教學(xué)計劃時，要設(shè)計能夠吸引學(xué)生興趣的課堂教學(xué)方案，學(xué)生對這種美育教學(xué)方法感興趣，自然掌握的知識也牢固。另外，小學(xué)生想象能力的發(fā)展是從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現(xiàn)實的方向發(fā)展，隨著年齡的增長，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻。綜合小學(xué)生以上的這些特點，要制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，因材施教。針對不同年級不同年齡的小學(xué)生，對音樂美育的教學(xué)方法也有所不同，要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，把握小學(xué)生對音樂美育的感知能力。音樂教師要設(shè)計具有特色的音樂美與教學(xué)方法，使學(xué)生在獲得美感的基礎(chǔ)上傳授知識、訓(xùn)練技能。

2.3提升教師自身美育素質(zhì)

教師的主要美育教學(xué)方式為“言傳身教”，那么在一個音樂美育教學(xué)中，教師的自身音樂素養(yǎng)就尤為重要。小學(xué)生的模仿能力是一個人一生中模仿力最強的階段，因此音樂教師在上課時的教學(xué)儀態(tài)、自身氣質(zhì)、言語表達(dá)方式、音樂發(fā)音語調(diào)等對小學(xué)生的的影響非常大，教師使用的教學(xué)語言包括講話時的手勢、姿態(tài)、動作，這三個方面統(tǒng)稱為“人體語言”。講話時的面部語言也非常重要，溫和面帶微笑是每一個教師應(yīng)該做到的。在課堂教學(xué)中，教師的語言常常需要從講話的姿勢和表情中取得幫助，以創(chuàng)造豐富多彩的課堂語言情境，使講課內(nèi)容和講課者融合成一個整體，學(xué)生通過聽覺和視覺的感觸，在頭腦里形成活生生的語言形象，音樂教學(xué)也是這樣，教師繪聲繪色的表達(dá)，能夠使學(xué)生更加的投入音樂的美育里。

2.4精心組織課外活動

小學(xué)音樂教學(xué)中的美育，僅僅通過課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師經(jīng)常組織帶領(lǐng)參加各種音樂活動，如歌劇、樂曲演奏會等，通過帶領(lǐng)小學(xué)生感受不同的音樂環(huán)境，體驗不同的音樂盛宴，更進一步了解音樂的美，從而塑造良好的音樂美感。

音樂中的美育還可以同學(xué)組織學(xué)生做游戲來實現(xiàn)，例如通過多媒體播放歌曲，請學(xué)生猜歌名。通過唱歌的小游戲，如我愛記歌詞等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識同時感受音樂。以下列舉一個利用多媒體操作的音樂游戲。游戲名字叫：mic大評委，是一種唱歌評分軟件。每一首歌曲開始后會有帶有歌詞的線條從右邊漂移到左邊，當(dāng)線條漂移到箭頭位置的時候，就演唱歌詞，通過線條與箭頭的對比度從而得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教師可以組織學(xué)生進行演唱，通過比分來決定游戲勝負(fù)。

結(jié)語：近年來，音樂教學(xué)中的美育教育得到了很好的貫徹，小學(xué)音樂教學(xué)中的美育非常重要，教師要切合實際，通過創(chuàng)造美育的教學(xué)方法，使學(xué)生感受美、理解美從而表現(xiàn)美。小學(xué)生對美有了更高的理解能力，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。因此在今后的教學(xué)計劃開展中，教師應(yīng)該更加注重美育教育。

參考文獻：

[1]顏娟.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的美育滲透[J].讀與寫，2017，（32）：212-217.

[2]由敏.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的美育實施[J].課程教育研究，2014，（33）：205-206.

[3]關(guān)麗華.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的美育教學(xué)[J].空中英語教室（校本教研），2011，（4）：24.