基于職業(yè)幸福感的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索

肖義敏

摘要：如今人們?cè)絹碓街匾曌约旱木褡非?，尤其是從自己的職業(yè)中獲得歸屬感和幸福感。教師在職業(yè)中獲得幸福感有利于提高教師在工作效率，并且從心底里真正熱愛這份工作，盡到自己職能的最大化。而個(gè)人的職業(yè)幸福感很大程度上來自于團(tuán)體，在社會(huì)中的每一個(gè)人做任何事都是離不開集體的，個(gè)人的價(jià)值也是在集體中所體現(xiàn)出來的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的好壞能夠影響到教師在團(tuán)隊(duì)中的發(fā)展。因此，幼兒教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)來獲得職業(yè)幸福感是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)幸福感;幼兒教師;團(tuán)隊(duì)建設(shè)

引言：

職業(yè)幸福感大體意思是從自己的職業(yè)中獲得收獲提升價(jià)值的過程中自身的滿足，感到愉悅，從而感到職業(yè)所帶來的幸福感?，F(xiàn)代社會(huì)人們?cè)絹碓疥P(guān)注職業(yè)幸福感的獲得。當(dāng)教師在一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)中工作時(shí)能夠有利于激發(fā)教師的奮斗，和對(duì)美好未來的不懈幻想與追求，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。幼兒教師團(tuán)隊(duì)充滿驚喜與挑戰(zhàn)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索也無疑將是豐富多彩的。

一、確立一個(gè)共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和共同的信念

無論是做什么事情，都需要一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以是長(zhǎng)期的也可以是短期的，因?yàn)橛心繕?biāo)的確立才會(huì)做起事來更加充滿動(dòng)力、充滿活力。因此，在幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)可以確定一個(gè)共同的目標(biāo)。例如建設(shè)高質(zhì)量的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，共同打造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。在確立目標(biāo)時(shí)要結(jié)合團(tuán)隊(duì)自身的實(shí)際情況，不要好高騖遠(yuǎn)，也不要過于的容易實(shí)現(xiàn)。作為一個(gè)教師，終極目標(biāo)不過是為了幼兒學(xué)生的發(fā)展。確定好目標(biāo)后便是整個(gè)團(tuán)隊(duì)為這共同的目標(biāo)為之奮斗。但是無論何時(shí)，團(tuán)隊(duì)都要凝聚成一股繩，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力才有利于目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒教師團(tuán)隊(duì)中的每一位教師都應(yīng)該有一個(gè)共同的團(tuán)隊(duì)信念。這個(gè)信念能夠讓團(tuán)隊(duì)在遇到挫折遇到困難時(shí)依然屹立不倒。心中有信念，萬事才不怕難。例如在紅軍長(zhǎng)征打戰(zhàn)的時(shí)候，在如此艱難的環(huán)境下，紅軍長(zhǎng)征隊(duì)伍依然堅(jiān)守心中信念，一樣依然堅(jiān)定地前行[1]。這是因?yàn)榧t軍們有一個(gè)共同的信念，為了國(guó)家而不畏艱難，不怕犧牲。所以，幼兒教師團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該有一個(gè)共同的信念，時(shí)刻牢記在心中。等到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的那一天，便是教師們收獲滿滿職業(yè)幸福感的時(shí)候。

二、采取恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)管理方式

幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要有正確的管理方式，正確的管理方式猶如一位明燈，為團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能夠指明方向。例如，對(duì)于剛從事幼兒教育的教師可以采取新教師來當(dāng)導(dǎo)師，帶領(lǐng)新教師快速了解工作。采取一對(duì)一或者一對(duì)多的方法，教師導(dǎo)師將自己的入職以來的經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師。在新教師工作時(shí)，教師導(dǎo)師可以適當(dāng)?shù)娜ビ^察，指出不足，新教師也應(yīng)當(dāng)虛心接受并且改正[2]。這所有的做法都是為了建設(shè)更好的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)。其次，還應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)丶?lì)措施。激勵(lì)一方面可以采取精神激勵(lì)，例如對(duì)于工作做得好的幼兒園教師可以采取公開表揚(yáng)。或者在幼兒園專門建立一塊表彰黑板報(bào)，讓所有教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都能夠看到優(yōu)秀幼兒園教師代表。這樣能到激發(fā)教師的工作熱情以及更好的提升職業(yè)幸福感。另一方面，可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法，偶爾對(duì)表現(xiàn)好的教師發(fā)一些紅包獎(jiǎng)勵(lì)，或者在逢年過節(jié)時(shí)發(fā)一些小禮物、購物券等等。最后，團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該建立合理的競(jìng)爭(zhēng)制度。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，教師之間互相競(jìng)爭(zhēng)但不可盲目攀比。營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，彼此間互相鼓勵(lì)，為了團(tuán)隊(duì)建設(shè)共同發(fā)展。

三、互相交流溝通，增強(qiáng)彼此間的信任

幼兒園教師的職業(yè)幸福感來源于一個(gè)舒服的工作環(huán)境，教師與教師之間經(jīng)常溝通，增進(jìn)彼此之間的同事情，增強(qiáng)彼此之間的信任是十分有必要的。團(tuán)隊(duì)之間有成員產(chǎn)生矛盾時(shí)一定要積極溝通，及時(shí)化解。切忌不可讓小小的矛盾化大，這樣在工作時(shí)沒有好的心情，工作效率將會(huì)下降，團(tuán)隊(duì)的向心力也會(huì)變小。因此，團(tuán)隊(duì)在建設(shè)中可以偶爾開展團(tuán)建活動(dòng)，例如一起去野炊，在陽光明媚的草地上享受美好的悠閑時(shí)光，舒緩壓力，感受生活的美好，感恩團(tuán)隊(duì)給予的機(jī)會(huì)，最終獲得職業(yè)幸福感。或者平常組織玩一些小游戲，娛樂娛樂，讓繁忙工作的腦細(xì)胞得到片刻的休息?？偠灾?，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要顧及教師間的感受，增強(qiáng)同事之間的感情，同時(shí)也是在給幼兒學(xué)生做出一個(gè)榜樣，潛移默化的教誨幼兒學(xué)生與周圍人和睦相處。

四、結(jié)束語

幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方式還有許許多多等待著探索，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷去嘗試，選擇最適合本團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法。每位教師都要發(fā)揮自身的模范先鋒作用，尤其是領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則，爭(zhēng)取讓團(tuán)隊(duì)中的每一位信服，獲得尊重，這樣才能更好的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。幼兒園教師要不斷提高自身的職業(yè)感以及職業(yè)使命，以集體為主，不做有損幼兒園教師團(tuán)隊(duì)形象與利益的事情。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要營(yíng)造和睦、互幫互助的氛圍，每一位教師都應(yīng)該高度的重視，積極配合，為了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的共同目標(biāo)而不斷努力奮斗，最終獲得職業(yè)幸福感。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琴月.基于職業(yè)幸福感的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].江蘇教育，2018（54）：46-48.

[2]葉嘉琳.基于職業(yè)幸福感的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].求知導(dǎo)刊，2019（8）：150-151.