學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程游戲化教學(xué)初探

汪欣

摘要：隨著我國綜合國力不斷的提升，對于教育事業(yè)也越來越重視，特別是基礎(chǔ)教育，學(xué)前教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期，也是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好時期。視唱練耳課程教學(xué)在學(xué)前教育中是非常重要的，因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)前教育學(xué)生的特點進行教學(xué)計劃的制定，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上視唱練耳課程的學(xué)習(xí)。本文主要就是針對學(xué)前教育專業(yè)中視唱練耳課程進行了相關(guān)的分析討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);視唱練耳課程;游戲化教學(xué)

引言：

學(xué)前教育越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注，學(xué)前教育專業(yè)也成為特別受歡迎的專業(yè)。因為學(xué)前教育階段的學(xué)生好奇心都特別強，都特別的好動，對新鮮事物的接受能力都特別的強。在進行學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的時候，視唱練耳課程的教學(xué)是非常重要的，通過對于視唱練耳的學(xué)習(xí)，對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在音樂上的整體提高有十分重要的作用。

一、當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程教學(xué)中存在的不足

要想成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師，視唱練耳課程是必須學(xué)習(xí)的，其對于幼兒教學(xué)過程中視聽等的培養(yǎng)都是有非常重要作用的。視唱練耳課程是由幾個重要的部分組成的，顧名思義是學(xué)生能夠正確的進行視唱等的練習(xí)。聽主要是要求學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的時候能夠更好的進行音律的辨別，提高學(xué)生對于曲子的辨別能力，能夠熟練的識別譜子是幼兒教育工作者最為基礎(chǔ)的要求，只有能夠更好的進行譜子的識別才能夠有效的提升自身對于音樂的識別。唱主要就是在視的基礎(chǔ)上進行能夠清楚的識別曲譜，并且能夠理解每個音符所代表的含義，還能夠?qū)⑵涓玫难葑喑鰜?，并且在進行演唱的時候能夠根據(jù)實際的情況進行合理的演奏，使其能夠更好的表達出自身的情感變化，以及音律中所要表達的情感變化，能夠引人身臨其境。

在學(xué)前教學(xué)專業(yè)中因為視唱練耳課程自身的特點就是實踐性比較強，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，對于其自身的綜合能力培養(yǎng)有非常大的幫助，在當(dāng)今社會中要成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者就必須具備識別曲譜的能力，能夠從各個方面準(zhǔn)確的識別音律，感受每個音符所表達的情感變化以及所蘊含的意義。

二、學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)的方法

（一）游戲化課堂教學(xué)對于視唱的影響

對于視唱初學(xué)者而言，識譜、節(jié)奏和音準(zhǔn)是她們遇到的最大困難，對于音符的學(xué)習(xí)就像我們大多數(shù)人對于外語的學(xué)習(xí)一樣，認(rèn)識很快但是忘記也很快，加深記憶很難。在教學(xué)過程中教師運用游戲化的教學(xué)方式進行音符的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生們把自己的五個手指分別當(dāng)成五線譜的五條線，五指之間的空隙當(dāng)成五線譜的四個間，這樣對于學(xué)生來說練習(xí)更方便。也可以把音符編成順口溜，以游戲的方式在手指上快速練習(xí)，熟能生巧。然后兩個人一組相互練習(xí)，很快就能熟練的識譜了。這樣能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最重要的是能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以讓其積極的參與到游戲中，只有主動參與其中才能夠更好將所學(xué)內(nèi)容理解掌握。傳統(tǒng)的視唱識譜教學(xué)模式一般都是要求學(xué)生進行背誦，死記硬背的方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)的時候很難融入到課堂教學(xué)中，教學(xué)效果也一直得不到提升，學(xué)起來難度相對來說較大，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足對于視唱練耳課程的教學(xué)。

（二）游戲化課堂中對于視唱的影響

對于音樂學(xué)習(xí)來說視唱練耳主要就是要學(xué)生利用自身的課余時間大量的進行練習(xí)，不斷的練習(xí)才能不斷的提高，但是一味的自己單獨練習(xí)使得學(xué)生很難自己發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，對于存在的問題不能及時的進行更正。在教學(xué)過程中運用游戲化的教學(xué)方式進行教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中加入誦讀的方法可以讓節(jié)奏更準(zhǔn)確，讀譜主要是指將樂譜正確無誤的讀出來，它可以包括讀節(jié)奏，讀唱名等各個要素的讀譜，也可以包括讀整首作品的讀譜，整首作品的讀譜就是除了旋律的音高起伏，包括樂譜上的所有音樂素材（如音符、節(jié)奏、速度）完整準(zhǔn)確的表達出來。誦讀樂譜的優(yōu)點在于不考慮音高直接誦讀樂譜，可以使學(xué)生的注意力更多的集中在節(jié)奏上，在節(jié)奏熟練的情況下再加入音高可以取得非常好的教學(xué)效果。讀譜的綜合表達能力反應(yīng)一個人的音樂綜合能力，它往往是音樂課程的一塊基石。節(jié)奏練習(xí)也可以加入全身的律動練習(xí)，學(xué)生們非常感興趣。可以讓學(xué)生以小組的形式開展游戲化學(xué)習(xí)，相互之間進行監(jiān)督分析，對于存在的問題及時的提出，并且進行改正，多種方法更好的提升視唱的教學(xué)效果。

（三）練耳在課堂教學(xué)中游戲化課堂教學(xué)對其產(chǎn)生的影響

在視唱練耳課程學(xué)習(xí)的時候練耳相對來說難度是比較大的，“練耳”一般是分析一段的作品的節(jié)奏感和樂曲的強弱規(guī)律和音高來辨別作品的拍號，培養(yǎng)單音、雙音、音程、和旋、旋律等音高的綜合辨別能力。每天都要進行訓(xùn)練，每多一次訓(xùn)練，大腦對音響的反應(yīng)就加深一點，音響的辨別力和記憶力也會隨之提高?？梢悦刻於嗑殠状?，每次的時間可以少一些，這樣效果更好。也可以讓學(xué)生們聽自己喜歡的歌，并且跟唱，直到熟悉為止，再加入音符，聽的時候可以先寫節(jié)奏，再寫音高。這樣可以提高她們的興趣，鍛煉她們的聽力，同時提高學(xué)生們的分辨能力。教師一定要分階段由淺入深進行訓(xùn)練。因此在進行學(xué)習(xí)的時候，教師更應(yīng)該重視其教學(xué)方法的創(chuàng)新，運用合理的教學(xué)方式進行教學(xué)。不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單純的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，在進行教學(xué)的時候教師可以先在教學(xué)之前播放一段音樂旋律讓學(xué)生對其進行分辨，教師可以根據(jù)教學(xué)需要提出相關(guān)問題，讓學(xué)生自主的進行分析討論。這樣進行教學(xué)比運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)的教學(xué)效果要高很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到有效的提升。教師可以讓學(xué)生以小組的形式對播放音樂旋律進行分析討論，對教師提出的問題積極踴躍的回答，對于回答準(zhǔn)確的小組及個人提出表揚，鼓勵學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

根據(jù)本文所述：近些年我國教育的不斷改革，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教學(xué)需求，在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點以及所學(xué)專業(yè)的特點進行相應(yīng)的教學(xué)方案的制定，教學(xué)方法的創(chuàng)新，使其能夠更好的滿足教學(xué)需求。視唱練耳課程教學(xué)在學(xué)前教育中是非常重要的，因此在教學(xué)過程中不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，將游戲化的教學(xué)方式不斷的滲入到學(xué)前教育中，能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠更好的進行視唱練耳課程的教學(xué)。對于幼兒教師的培養(yǎng)有非常重要的作用，能夠有效的提升幼兒教師的綜合素養(yǎng)，為幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。游戲化課堂教學(xué)雖然能夠有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，但是在教學(xué)過程還是有很多的問題存在，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合實際情況進行相應(yīng)的教學(xué)，進而不斷的進行改革，有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。

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