小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

沃志成

摘要：運(yùn)動(dòng)技能是指一個(gè)人以科學(xué)合理的方式組織肢體完成的復(fù)雜動(dòng)作，也是有意識(shí)、有目的利用身體動(dòng)作去完成一項(xiàng)任務(wù)的能力。在新教改的背景下，體育教學(xué)越來越備受關(guān)注，廣大一線體育教師需更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，進(jìn)而以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能來提高他們的身體素質(zhì)，促使他們身心能夠健康發(fā)展。下面，本文將對(duì)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;運(yùn)動(dòng)技能;教學(xué)實(shí)踐

引言

小學(xué)教育教學(xué)階段，正是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，要想將小學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，僅僅依靠文化課教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師重視體育教學(xué)，從而提升同學(xué)們的身體素質(zhì)。在小學(xué)體育課堂中，學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能是進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的前提，同時(shí)也是體育課堂教學(xué)的主要目的，因此教師有必要重新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，從而以更加科學(xué)、安全、高效的方式開展體育課堂。

一、明確運(yùn)動(dòng)技能，更新教學(xué)理念

在開展教學(xué)實(shí)踐之前，廣大體育教師應(yīng)該先從思想、理念等層面重新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在此首先需要明確運(yùn)動(dòng)技能，所謂的運(yùn)動(dòng)技能就是指通過學(xué)習(xí)而形成的有法則的操作活動(dòng)的方式。因此可以說，在課堂中開展任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都需要學(xué)生有符合該項(xiàng)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能作為基礎(chǔ)，進(jìn)而確保他們能夠積極參與到活動(dòng)中，并能夠以正確、高效、安全的方式完成活動(dòng)項(xiàng)目。其次，教師還需要更新教學(xué)理念，盡管體育學(xué)科是一項(xiàng)以學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)為重點(diǎn)的學(xué)科，但該學(xué)科的教學(xué)也關(guān)乎到學(xué)生的心理和思想方面的成長。因此在教學(xué)過程中，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)技能所蘊(yùn)含的思想和體育文化，并在參與體育活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)思想方面的成長[1]。

二、因材施教思想，尊重個(gè)性發(fā)展

體育這門學(xué)科與其它文化類學(xué)科存在較大的區(qū)別，該學(xué)科的活動(dòng)以消耗體力為主，因此這便造成課堂中存在這樣一個(gè)局面，即學(xué)生之間的個(gè)體化差異較大，因而在面對(duì)同一項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)，他們的完成程度大不相同，甚至有些同學(xué)會(huì)選擇中途放棄。這一教學(xué)問題不僅嚴(yán)重阻礙了教師所開展的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，同時(shí)還會(huì)給個(gè)別同學(xué)的心理上帶來負(fù)擔(dān)，如果教師沒有采取有效方式進(jìn)行解決，將導(dǎo)致課堂中的兩極分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。面對(duì)這一問題，教師可以采取因材施教的思想，根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)置不同的活動(dòng)項(xiàng)目或任務(wù)，進(jìn)而在尊重他們個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上逐步提升他們的身體素質(zhì)[2]。

比如在講解“基本體操”這節(jié)課時(shí)，該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)基本體操，并知道身體各個(gè)部位的名稱。因?yàn)轶w操是由各個(gè)動(dòng)作所組成的，且需要同學(xué)們跟著節(jié)拍有韻律的完成整節(jié)體操動(dòng)作，這對(duì)一些理解能力較弱，身體協(xié)調(diào)能力較差的同學(xué)來說存在一定的困難。為此，教師有必要在課堂中采取因材施教的方法進(jìn)行教學(xué)，首先教師可以將整套動(dòng)作全部展示出來，使同學(xué)們對(duì)體操動(dòng)作有大致的了解。隨后，教師需要對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行拆分講解，在講解動(dòng)作的過程中，教師需要根據(jù)動(dòng)作的難易程度將其劃分成幾個(gè)講解環(huán)節(jié)，在避免學(xué)生學(xué)習(xí)難度過大的同時(shí)，確保動(dòng)作的連貫性。在教學(xué)過程中，教師可以將完成整套動(dòng)作設(shè)定為身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)性等各方面能力較好的同學(xué)的目標(biāo);而對(duì)于身體協(xié)調(diào)性、理解能力較差的同學(xué)，教師則可以降低要求，以完成整套體操的拆分動(dòng)作為目標(biāo)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上逐步提升。

三、以小組合作方式開展游戲課堂，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)

在體育學(xué)科中，存在著許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是需要依靠集體協(xié)作來完成的，因此教師有必要在班級(jí)中劃分出合作學(xué)習(xí)小組，從而以小組合作的方式開展游戲課堂，使同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^程中掌握運(yùn)動(dòng)技能，并培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。在劃定小組時(shí)，教師需要確保各小組實(shí)力的均衡性，避免將身體素質(zhì)較好的同學(xué)全部分在一個(gè)小組中，同時(shí)還要注意各小組男女生的人數(shù)。其次，在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，教師還需要參與其中進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，確保同學(xué)們可以有效學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能[3]。

比如在講解“球類活動(dòng)”這章節(jié)時(shí)，在教材中分別介紹了籃球、足球、乒乓球，上述這些球類運(yùn)動(dòng)都可以以小組合作的方式展開教學(xué)。在此以“小籃球游戲”為例，該節(jié)課要求全班70%以上的學(xué)生能夠做到抬頭拍球，并掌握籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則。為此，教師可以請(qǐng)每一個(gè)小組都進(jìn)行接力拍球的游戲，即小組中的同學(xué)先圍成一個(gè)圓，隨后每一名同學(xué)需要連續(xù)拍球十次，在完成十次拍球后將籃球傳給與之相對(duì)的同學(xué)，隨后依次循環(huán)進(jìn)行。該游戲的勝負(fù)結(jié)果以小組拍球速度為標(biāo)準(zhǔn)，全部同學(xué)都拍完十次籃球既視為完成游戲，由此選出拍球速度最快的小組作為獲勝組。通過上述的教學(xué)游戲，一方面能夠幫助同學(xué)們掌握運(yùn)動(dòng)技能，另一方面也培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)。

四、自主進(jìn)行體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

要想達(dá)到新教改中對(duì)學(xué)生所提出的要求，僅僅通過體育課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使他們熱愛體育，并能夠自主進(jìn)行體育活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師需要先引導(dǎo)同學(xué)們回歸到教材中，在課下時(shí)間可以自主閱讀教材中的內(nèi)容，隨后在具備運(yùn)動(dòng)技能的理論知識(shí)后再開展相關(guān)的體育活動(dòng)。通過上述這種方法，一方面能夠確保同學(xué)們具備安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，另一方面能夠幫助他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而掌握運(yùn)動(dòng)技能。

結(jié)束語

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)體育課堂中運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)策略進(jìn)行了分析。運(yùn)動(dòng)技能是開展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，同學(xué)們掌握運(yùn)動(dòng)技能是確保他們安全、科學(xué)完成相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的前提。因此，教師務(wù)必要重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而展開一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，最終提升同學(xué)們的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉紅.新課改背景下小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)研究——評(píng)《小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)》[J].新聞愛好者，2020，05：99-100.

[3]梁力.基于新課程背景的小學(xué)體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略研究[J].中國校外教育，2019，28：31+40.

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