網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

何澤奇

摘要：隨著新課程教育改革的推動(dòng)，對(duì)高校信息技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)普及的環(huán)境下，高校對(duì)計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)引入信息化教學(xué)手段，開(kāi)展生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，新課程改革的影響下，突出學(xué)生在課堂的主體地位，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)價(jià)值，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。對(duì)此，本文分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)涵及教育優(yōu)勢(shì)，研究了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用的必要性，并提出了應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略

引言：當(dāng)今的時(shí)代是信息的時(shí)代，信息化是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的必然發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)作為培養(yǎng)綜合人才的主要教育機(jī)構(gòu)，也應(yīng)該積極迎合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，準(zhǔn)確把握住信息時(shí)代為學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)所提供的發(fā)展機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)的理念，結(jié)合信息化的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新性的改革，從而促進(jìn)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。因此，在新的發(fā)展形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)概述

1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，依托數(shù)字化教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)的綜合。一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，包括網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師也可以在組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)踐各種信息化技術(shù)，從而提高自己的信息化教學(xué)水平。

1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)

1.2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)飛速發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供諸多便利，區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)生們突破學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需要通過(guò)微信、互聯(lián)網(wǎng)等信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)延伸學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)知識(shí)。搜集互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)短視頻，使學(xué)生將零散時(shí)間花在開(kāi)拓視野、擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)面上。處于大學(xué)階段的學(xué)生，具備一定的自學(xué)能力，學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，在課余時(shí)間利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備，對(duì)計(jì)算機(jī)課程有初步了解。課后掌握計(jì)算機(jī)操作技能后，加強(qiáng)自主鞏固學(xué)習(xí)。逐漸扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，順利完成計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的自信心理。

1.2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)幫助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

教師可以提前將大學(xué)生的考試試卷和測(cè)試試卷上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在線完成相應(yīng)的考試題目后，教師通過(guò)查閱學(xué)生的完成情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用的必要性

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)得到了人們的廣泛關(guān)注。為此，大學(xué)為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作和教學(xué)方式進(jìn)行了變革，以此來(lái)改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)的教學(xué)工作依舊存在著各種問(wèn)題，例如教學(xué)工作脫離實(shí)際社會(huì)需求，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情不高。教師在日常教學(xué)中，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重理論知識(shí)的教授，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手操作能力，無(wú)法擴(kuò)展學(xué)生的思維。同時(shí)，部分大學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊，在信息化快速發(fā)展的今天，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的使用需求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。因?yàn)?，?jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性能強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要注重理論知識(shí)的傳授，而且還需要注重實(shí)踐操作考核，才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣?？梢?jiàn)，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中還存在著各種問(wèn)題，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。

3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)教師需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置和優(yōu)化，才能夠深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重理論知識(shí)和實(shí)踐操作的銜接教學(xué)，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.2開(kāi)創(chuàng)計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)環(huán)節(jié)

為了縮減網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)帶來(lái)的師生之間的距離感，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)創(chuàng)新式互動(dòng)教學(xué)法的開(kāi)展，讓教師深入了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并做好教學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的工作。學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中可以分小組討論，交換對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)理解，形成互幫互帶的學(xué)習(xí)局面，通過(guò)大家的共同努力一起解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間順暢交流，增進(jìn)師生的情感。同時(shí)，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，顧名思義可以理解為信息化技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程，是一種培養(yǎng)學(xué)生邏輯性的思考過(guò)程。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最重要的是留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。必要時(shí)加以點(diǎn)撥，以此來(lái)幫助學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)的知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.3使用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力是在大學(xué)教育階段內(nèi)的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師通過(guò)微信、QQ等平臺(tái)引導(dǎo)獨(dú)立開(kāi)展計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師搜集互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)資料，以專(zhuān)業(yè)或班級(jí)為單位建立微信公眾賬號(hào)將抽象的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容直觀的反應(yīng)到教育平臺(tái)當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容自行觀看教學(xué)內(nèi)容。還可以在關(guān)鍵教學(xué)知識(shí)點(diǎn)上放慢速度講解、重復(fù)演示講解等多種播放模式。使學(xué)生改變傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，快速掌握計(jì)算機(jī)操作技能。

3.4圍繞教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)資源共享

無(wú)論是開(kāi)展課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，都脫離不開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容資源共享，讓信息化技術(shù)為教學(xué)工作提供更好的輔助作用。學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)體系構(gòu)建中查漏補(bǔ)缺，利用超鏈接功能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育。資源共享有效填補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在龐大的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中為了更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，需要圍繞教學(xué)內(nèi)容深度性、系統(tǒng)性和針對(duì)性特征開(kāi)展教學(xué)工作，并設(shè)計(jì)搜索功能，便于學(xué)生在日后復(fù)習(xí)及查找時(shí)收集共享資料。

結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，隨著網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的不斷發(fā)展，逐漸被教育市場(chǎng)所接受，網(wǎng)絡(luò)教育模式融入大學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)突破傳統(tǒng)的教育模式，突破上課地點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間的限制，教師在教學(xué)平臺(tái)中分享計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)知識(shí)，學(xué)生們或自己開(kāi)啟對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的探索，在教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)凸顯。因此，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用價(jià)值，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

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