奧爾夫教學法在小學音樂教學中的運用研究

摘要：隨著社會的進步，國家教育部門和相關教育工作者對音樂教學的重視程度越來越高。對于處在小學階段的學生來說，音樂這一門課程在成長的過程中占有重要的地位。學校為小學生開展音樂課程，除了希望小學生們通過學習音樂掌握音樂的旋律和節(jié)奏，感悟音樂的魅力，更希望小學生們能夠在學習音樂的過程中陶冶情操，提升他們的音樂素養(yǎng)。本文通過對小學音樂教學的探究，強調了奧爾夫教學法在實際的小學音樂教學中的重要性，從幾個方面論述了奧爾夫教學法在小學音樂教學中的實施策略，希望能夠對小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展產生一定的積極影響。

關鍵詞：奧爾夫教學法;小學音樂教學;重要性;實施策略

前言：受傳統(tǒng)教學理念的影響，在現(xiàn)代背景下，還是有很多音樂教師傾向于采用灌輸式的教學方式。在這樣的教學方式下，音樂教師重視對學生音樂基礎知識的傳遞，而忽視了學生的音樂素養(yǎng)和對學習音樂的興趣培養(yǎng)，從而導致自身教學效率的低下。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，在小學音樂課堂教學中，教師運用的教學方式也逐步多樣化，奧爾夫教學法就是其中之一。然而，在實際的音樂教學中，還是少部分的教師能夠將這一教學方法運用得當，很多教師不僅僅對奧爾夫教學法不理解，而且也沒有展現(xiàn)他們對其的重視。奧爾夫教學法作為一種新型的教學方法，營造輕松活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生們對音樂課堂的熱情，提高學生們的創(chuàng)新能力和想象能力。因此，作為一名小學音樂教師，要積極地研究奧爾夫教學法，將奧爾夫教學法科學合理地運用到實際的小學音樂教學中去，從而不斷提升學生們的音樂素養(yǎng)和水平。

一、奧爾夫教學法

奧爾夫教學法在實質上是一種當今科學的教學思想。奧爾夫教學法以促進學生的全面發(fā)展為目標，致力于讓學生們在輕松越快的氛圍下，在參與游戲的過程中掌握更多音樂技巧和知識內容，不斷激發(fā)學生們對音樂課堂的熱情和興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維，從而達到良好的音樂教學效果。那么，奧爾夫教學法的應用意義體現(xiàn)在哪些方面呢？

第一，奧爾夫教學法的應用有助于學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新性是這一教法的重要特征之一，而音樂教學的創(chuàng)造性除了自己創(chuàng)作之外，還有的創(chuàng)造性就是借助想象力或者是其他外在因素將音樂作品展示出來，這也是鍛煉和提高學生學習能力的關鍵。

第二，奧爾夫教學法的應用對學生音樂素養(yǎng)的提升也有著密切聯(lián)系的。也就是說，我們要借助奧爾夫教學法來將一些本土化的教學資源引入課堂，以此來豐富學生的學習內容，提升學生的音樂素養(yǎng)。

二、奧爾夫教學法在小學音樂教學中的實施策略

（一）進行創(chuàng)造性教學

培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造思維是奧爾夫教學法遵循的基本原則。因此，為了能夠幫助學生們在今后的學習中打下殷實的基礎，教師除了要發(fā)揮自身的主導作用，還應該進行創(chuàng)造性的教學。在實際的音樂教學中，音樂教師可以引導學生們進行創(chuàng)作和演繹。比如，在教學《小青蛙，你唱吧》這首歌的時候，我沒有按照以往簡單讓學生學唱的方式，而是，讓學生先聽錄音，之后，讓幾個唱的比較好的學生當做小老師來作為小組長進行教學，這樣一來，學生們不僅僅能夠體會到音樂這一門課程的樂趣，也能鍛煉學生的自主學習能力。當然，除此之外，我們還可以組織學生展開想象，將繪畫與音樂結合在一起，以確保學生在精彩的音樂課堂中快樂的學習。

（二）創(chuàng)設良好的情境

奧爾夫教學法還講究創(chuàng)設良好的情境。在實際的音樂教學中，教師要有目的性地將一些生動形象的場景引進課堂，充分調動學生的聽覺、視覺，從而讓學生的大腦得到運轉、感情產生共鳴，使學生能夠在教師營造的氛圍中達到身臨其境的目的?？偟膩碚f，創(chuàng)設良好的情境就是利用有限的教學資源和設備，創(chuàng)造形象生動的教學場景，從而充分激發(fā)學生的情緒，來達到理想的教學效果。

以教學《月亮月光光》這一內容為例，為了能夠提高學生的課堂參與度，也為了將課堂回歸人本，在這節(jié)課的教學時，我先借助多媒體讓學生對當?shù)氐囊恍┪幕M行了解，以幫助學生理解歌詞的大意，之后，在組織學生以小組為單位進行學唱，并在自主練習的時候提高音樂的學習效率。而且，從本土文化入手也是奧爾夫教學法的一大特點之一，所以，在這類作品的教學時，我們不能單一的讓學生學習音樂知識，還要融合當?shù)匚幕?，以豐富學生的學習內容，促使學生獲得良好的發(fā)展。

結語：

總而言之，奧爾夫教學法在小學音樂教學中能夠發(fā)揮極其重要的作用。作為一名小學音樂教育工作者，不僅僅要重視奧爾夫教學法，認可奧爾夫教學法在實際的教學中產生的教育意義，而且更應該整合各種優(yōu)質的教學方式，充分體現(xiàn)先進優(yōu)良的教學理念，通過不斷的探索、創(chuàng)新和嘗試，找到將奧爾夫教學法科學合理地融入到實際的音樂課堂中的方法，從而推進小學音樂課堂的有效進行，不斷提高自身音樂教學的有效性，全方位地提升學生們的音樂水平和素養(yǎng)。

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