基于SSM框架大數(shù)據(jù)技術(shù)校企融合平臺設(shè)計與實現(xiàn)

摘要：校企深度融合是高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求銜接的重要橋梁，更是培養(yǎng)學生從業(yè)適應(yīng)能力和高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。本文通過SSM框架及大數(shù)據(jù)技術(shù)設(shè)計校企融合平臺，為高校和企業(yè)深度發(fā)展建立一站式服務(wù)。

關(guān)鍵詞：SSM，大數(shù)據(jù)，校企融合

1 背景

校企融合是校城融合發(fā)展的一部分，是淄博市委、市政府一項重要部署。從2016年開始，經(jīng)過幾年的發(fā)展，駐淄高校科研項目與淄博產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合成果凸顯，校企融合的“淄博模式”已經(jīng)取得了階段性成效。校企融合作為學校和城市企業(yè)規(guī)模持續(xù)發(fā)展的基石，通過SSM框架組件和大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建校企融合平臺可以有效解決學校和企業(yè)融合的瓶頸，提高企業(yè)行業(yè)的參與度，快速提升校企融合育人培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2 校企融合的目前狀況

高校培養(yǎng)學生的目標是否定位準確，是否符合企業(yè)人才的要求，如何真正的去為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)如何讓學生在工作崗位學到新知識、真本事，錘煉人生。高校是培養(yǎng)學生的本體，若是和企業(yè)對接不到位，企業(yè)只顧自身的經(jīng)濟效益而忽略了崗位人才需求的培養(yǎng)，校企融合深度發(fā)展就會存在一些列的問題。

3 基于SSM框架的校企融合平臺

針對目前高校和企業(yè)資源、服務(wù)整合瓶頸等問題，搭建了開放式SSM架構(gòu)大數(shù)據(jù)技術(shù)、集成運用一條龍服務(wù)平臺體系，為高校與企業(yè)深度融合發(fā)展、資源整合、技術(shù)共享、促進高校為企業(yè)微服務(wù)等一站式服務(wù)。

軟件設(shè)計從平臺需求至產(chǎn)品發(fā)布、維護都是循環(huán)式反饋，但是若有信息沒有覆蓋住或者是有些問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，修改是相當繁瑣和冗余的，不利于軟件設(shè)計開發(fā)。而本平臺采用的是AD（agile development）設(shè)計，這一種設(shè)計是一客戶需求為中心，采用循序漸進加迭代的方式進行軟件開發(fā)，并且后臺使用Spring+Spring MVC+MyBatis框架，前端頁面采用Bootstrap+Thymeleaf技術(shù)，這樣可以大大的降低平臺開發(fā)的難度，使平臺項目更加規(guī)范。

3.1 平臺功能設(shè)計

校企融合平臺主要功能有前臺和后臺，前臺包括人才培養(yǎng)模塊、企業(yè)服務(wù)模塊、人才技術(shù)共享模塊、創(chuàng)新工作室、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析模塊，后臺包括管理員模塊（高校、企業(yè)）、信息發(fā)布審核模塊、統(tǒng)計分析管理模塊。

創(chuàng)新工作室模塊是校企融合平臺基于學校和企業(yè)的共同的需求共用模塊，但是用戶要根據(jù)權(quán)限進行設(shè)置，比如學校有教師、學生，企業(yè)有技術(shù)人員、領(lǐng)導、管理員等。創(chuàng)新工作室本著學校和企業(yè)的事物量以及領(lǐng)導的決策、雙方的對接率，技術(shù)人員負責培養(yǎng)學生的企業(yè)文化、技術(shù)知識，和學校老師共同培育學生，管理創(chuàng)新項目的進展，參與度等。

大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析模塊是基于Hadoop技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)的抓取，對往屆畢業(yè)生和在校生參與校企融合項目的參與率、完成程度、每天工作量、提出問題和解決問題、服務(wù)企業(yè)、企業(yè)服務(wù)學校等數(shù)據(jù)的分析等。

3.2 平臺架構(gòu)設(shè)計

平臺采用了SSM大數(shù)據(jù)技術(shù)四層架構(gòu)進行設(shè)計開發(fā)，并且將平臺有效的劃分為了視圖View層、控制Controller層、業(yè)務(wù)邏輯Service層、數(shù)據(jù)訪問DAO層。其中視圖View層界面設(shè)計整體使用了當下流行的前端框架BootStrap技術(shù)，數(shù)據(jù)訪問DAO層采用Mybatis的Mapper配置文件實現(xiàn)，控制Controller層、業(yè)務(wù)邏輯Service層、數(shù)據(jù)訪問DAO層之間通過對象封裝對數(shù)據(jù)進行了傳遞。

3.3 核心關(guān)鍵代碼

數(shù)據(jù)庫配置在db.properties中進行了MySQL連接：

jdbc.driver=com.mysql.jdbc.Driver

jdbc.url=jdbc：mysql：//localhost：3306/school_enterprise

jdbc.username=root

jdbc.password=root

jdbc.maxTotal=30

jdbc.maxIdle=10

jdbc.initialSize=5

業(yè)務(wù)邏輯類StudentService.java查詢代碼：

// Service接口實現(xiàn)類

@Service（"stuService"）

@Transactional

public class StudentServiceImpl implements StudentService {

// 注入StudentDao

@Autowired

private StudentDao studentDao;

// 通過賬號和密碼查詢

@Override

public Student findStudent（String stucode， String password） {

Student stu = this.userDao.findStudent（stucode， password）;

return stu;

}

}

// 控制器類

@Controller

public class StudentController {

// 依賴注入

@Autowired

private StudentService studentService;

@RequestMapping（value = "/login.action"， method = RequestMethod.POST）

public String login（String stucode，String password， Model model， HttpSession session）{

// 通過賬號和密碼查詢

Student student = studentService.findStudent（stucode， password）;

if（student ！= null）{

// 將學生對象添加到Session

session.setAttribute（"STUDENT_SESSION"， student）;

// 跳轉(zhuǎn)到主頁面

// return "customer";

return "redirect：customer/list.action";

}

model.addAttribute（"mess"， "賬號或密碼有誤，重新輸入！"）;

// 返回到登錄頁面

return "login";

}

// 通過映射跳轉(zhuǎn)其它頁面

@RequestMapping（value = "/toCustomer.action"）

public String toCustomer（） {

return "customer";

}

// 退出登錄/

@RequestMapping（value = "/logout.action"）

public String logout（HttpSession session） {

// 清除Session

session.invalidate（）;

// 重定向到登錄頁面的跳轉(zhuǎn)方法

return "redirect：login.action";

}

// 向用戶登陸頁面跳轉(zhuǎn)

@RequestMapping（value = "/login.action"， method = RequestMethod.GET）

public String toLogin（） {

return "login";

}

}

#請求頭信息參數(shù)設(shè)置，并且瀏覽器的模擬

CXH={‘User-Agent’：’ua’瀏覽器的版本’，’Referer’：ua’訪問的地址’，’Connection’：’conn’}

#網(wǎng)頁數(shù)據(jù)提取分析器：

web_sp=BeautifulSoup（content，’html.parser’）

web_All=pri_soup.find（‘x1’，class_=”name”）.a.text

web_sala= pri_soup.find（‘x1’，class_=”name”）.a.span.text

web_job=web_all.replace（web_sala，””）

web_job_require=pri_soup.find（‘p’）.text

通過以上的分析、架構(gòu)設(shè)計、編碼等完成了SSM框架大數(shù)據(jù)技術(shù)的校企融合平臺的實現(xiàn)。該平臺具有耦合低、無侵入的特點，這要得益于SSM框架的快速整合和自動配置。

結(jié)束語：隨著Web技術(shù)的發(fā)展，云計算和AI技術(shù)會相繼融入該平臺，數(shù)據(jù)的功能和可視會更加智能人性化、視覺直觀化、數(shù)據(jù)精準化。本校企融合平臺通過SSM框架和大數(shù)據(jù)技術(shù)的整合構(gòu)建，解決了校企深度融合銜接、人才資源共育、技術(shù)資源共享、信息數(shù)據(jù)分析等。該平臺還存在試用階段，功能還需要進一步有待完善。

參考文獻：

[1]施煜，樊曉盼，劉一鳴.以企業(yè)需求為導向的校企協(xié)同育人機制研究.教育教學論壇，2020.9

[2]薛茹.基于SSM框架的Web系統(tǒng)研究與應(yīng)用.計算機產(chǎn)品與流通，2018.7

[3]洪東.基于SSM框架和大數(shù)據(jù)技術(shù)的校企協(xié)同育人平臺設(shè)計與實現(xiàn).廣西民族大學學報（自然科學版），2020.5

作者簡介：李敬文，講師，碩士，淄博職業(yè)學院，主要從事軟件項目開發(fā)及大數(shù)據(jù)技術(shù)研究。

基金課題：2019年淄博市重點研發(fā)計劃（2019ZBXC207校城融合發(fā)展類）。

（淄博職業(yè)學院 山東淄博 255000）