紅色文化融入高校思想政治教育探討

關(guān)天茹

摘要：創(chuàng)新融入策略是提高高校思想政治教育內(nèi)涵傳承創(chuàng)新性、拓展豐富性、時(shí)代特色化的重要措施，也對(duì)高校學(xué)生道德品質(zhì)、價(jià)值觀念及性格能力等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文簡(jiǎn)要分析高校思想政治教育中融入紅色文化的必要性，提出一些具體合理的策略來提高兩者融合的有效性與全面性。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校思想政治教育;策略

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代共同創(chuàng)造的蘊(yùn)含革命精神與歷史文化內(nèi)涵的中國(guó)特色先進(jìn)文化，利用紅色文化是高校補(bǔ)充豐富思想政治教育內(nèi)涵及傳承發(fā)展紅色文化的主要途徑，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)發(fā)展乃至人生奮斗目標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、不屈不撓、甘于奉獻(xiàn)的精神，幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的思想價(jià)值觀，助推了高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的重要影響

1、學(xué)生層面的影響。高校學(xué)生出生和成長(zhǎng)在和平年代，過著豐衣足食、安寧幸福的生活，主要通過觀看電視劇或閱讀相關(guān)書籍資料來了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦生活，但是因自己從未經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)或艱苦生活，其對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代社會(huì)生活的總體認(rèn)知有限。高校思想政治教育中融入紅色文化可以拓寬學(xué)生了解紅色文化來源發(fā)展及內(nèi)涵本質(zhì)，幫助學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)及人生信念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛國(guó)主義、集體主義及無私奉獻(xiàn)等精神，提高了學(xué)生對(duì)西方消極腐敗思想的分辨與抵抗能力，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感與社會(huì)責(zé)任感，促使學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)主義建設(shè)中來。另外，紅色文化本身具有德育功能，與高校思想政治教育的功能作用與目標(biāo)相同，將兩者進(jìn)行融合創(chuàng)新能有效的提高其對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀及是非判斷能力的積極影響力，促進(jìn)了學(xué)生健全性格及優(yōu)秀人格的形成。

2、思想政治教育層面。兩者的融合會(huì)直接提高高校思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代特色化與人文內(nèi)涵性，拓寬了思想政治教育內(nèi)容的來源途徑，從根本上解決了傳統(tǒng)高校思想政治教育內(nèi)容理論性、局限性與膚淺性的難題，為老師創(chuàng)新思想政治教育形式提供了更為充足的內(nèi)容支撐，推動(dòng)了思想政治教育模式的改革升級(jí)，滿足了學(xué)生思想政治教育個(gè)性化學(xué)習(xí)的訴求，為實(shí)現(xiàn)了其立德樹人的基本目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

二、紅色文化與高校思想政治教育融合模式的不足之處

1、教育內(nèi)容的陳舊局限性。大多數(shù)學(xué)生都曾經(jīng)觀看過紅色文化視頻或閱讀文化文化書籍，但是卻沒有系統(tǒng)全面且深入準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)紅色文化，造成了其紅色文化理解認(rèn)知的片面性與零碎性。同時(shí)，高校思想政治教育內(nèi)容主要來源于課本教材，但是課本教材更新周期較長(zhǎng)，內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，重傳承缺創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高。

2、學(xué)生紅色文化自學(xué)意識(shí)較弱。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為紅色文化離自己很遙遠(yuǎn)，是曾經(jīng)特殊年代的產(chǎn)物，與當(dāng)今和平幸福的21世紀(jì)格格不入，甚至認(rèn)為紅色文化早已被時(shí)代社會(huì)所淘汰。同時(shí)，許多學(xué)生都比較喜歡新奇刺激的事物，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽大量蘊(yùn)含享樂主義等消極思想的文章，并不認(rèn)同蘊(yùn)含艱苦奮斗精神的紅色文化，因此其主動(dòng)學(xué)習(xí)探究與實(shí)踐運(yùn)用紅色文化的意識(shí)并不強(qiáng)，從而削弱了紅色文化對(duì)其思想價(jià)值觀念的積極引導(dǎo)作用。

3、教育形式的單一性。傳統(tǒng)高校思想政治教育形式以主題講座、理論授課及觀看紅色視頻等為主，容易給學(xué)生形成視覺與審美疲勞，降低了其對(duì)活躍課堂教學(xué)氛圍與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的促進(jìn)作用。同時(shí)，許多高校仍然采用閉卷考試的方式來考查學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)結(jié)果，但是很少關(guān)注和評(píng)價(jià)學(xué)生在日常思想政治教育活動(dòng)中的具體行為表現(xiàn)，這些都降低了其評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)全面性與指導(dǎo)參考性。

三、紅色文化與高校思想政治教育融合策略

1、豐富融合內(nèi)容。老師應(yīng)認(rèn)真研讀高校思想政治教材內(nèi)容，選出其中與紅色文化具有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸。老師既可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、傳統(tǒng)媒體、圖書館資料及輔助教學(xué)資料等途徑來獲取更多紅色文化素材，也可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化資源進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，這些有效的提高了高校思想政治教育中紅色文化的生活實(shí)踐性與豐富多樣性。

2、創(chuàng)新融合策略。高校應(yīng)從理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)兩方面來創(chuàng)新紅色文化融入思想政治教育的模式，其中理論教學(xué)則是指老師科學(xué)使用多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組討論交流法及思維導(dǎo)圖教學(xué)法等多種科學(xué)有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生構(gòu)建完整的紅色文化知識(shí)框架，比如，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來播放紅色主題的影視作品，系統(tǒng)全面的講解紅色文化的歷史發(fā)展及后世影響;小組討論交流法則是讓學(xué)生以小組為單位來討論分析紅色文化對(duì)自己、社會(huì)及國(guó)家的影響，分享自己學(xué)習(xí)紅色文化的心得體會(huì)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)過程中提高自己紅色文化知識(shí)水平及轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想觀念。實(shí)踐活動(dòng)則是指老師根據(jù)學(xué)生興趣愛好、思想道德水平及當(dāng)?shù)丶t色文化資源等來創(chuàng)設(shè)形式與主題各不相同的實(shí)踐活動(dòng)，布置更多開放探究性的思想政治教育課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用課余時(shí)間來研究當(dāng)?shù)丶t色文化資源。比如，老師組織開展紅色旅游活動(dòng)，與學(xué)生一起到當(dāng)?shù)丶t色景區(qū)或博物館參觀學(xué)習(xí)，加快學(xué)生紅色文化理論知識(shí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化速度，強(qiáng)化學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)感受，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和繼承紅色文化。

3、強(qiáng)化學(xué)生紅色文化自學(xué)意識(shí)。高校及老師組織學(xué)生參加紅色文化主題的知識(shí)講座或交流分析會(huì)，幫助學(xué)生客觀評(píng)價(jià)紅色文化對(duì)自身學(xué)習(xí)發(fā)展及思想品質(zhì)的影響力，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待紅色文化與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)動(dòng)力。同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)?jiān)?jīng)經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的革命先輩到學(xué)校演講，用自己的親身經(jīng)歷來幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)紅色文化與紅色精神，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化并用紅色精神來鼓勵(lì)和約束自己的能力。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法、調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及增加評(píng)價(jià)主題，利用開卷筆試、主題演講等多種方式來了解學(xué)生紅色文化掌握情況，提高對(duì)學(xué)生日常思想政治教育活動(dòng)中日常行為表現(xiàn)的關(guān)注度，將其作為考查學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)情況的主要途徑與參考依據(jù)。同時(shí)，老師還應(yīng)利用學(xué)生互評(píng)及自評(píng)、師生互評(píng)等途徑來提高學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的主體性，這些都有助于提高高校思政教育評(píng)價(jià)的科學(xué)合理性。

小結(jié)

正視傳統(tǒng)高校思想政治教育模式的弊端，充分認(rèn)識(shí)到紅色文化對(duì)實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)的重要意義，通過創(chuàng)新紅色文化融入方法、豐富融入內(nèi)容及創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等途徑來提高兩者相互融合運(yùn)用效果，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生及高校思想政治教育事業(yè)的共同發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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