寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

趙玉萍

摘要：新課程改革后，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更加符合學(xué)生實際情況及適應(yīng)學(xué)生發(fā)展情況的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程之一，在小學(xué)階段，小學(xué)生能否將數(shù)學(xué)知識掌握并應(yīng)用于實際生活，為將來更高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，是教學(xué)的重點任務(wù)之一。而小學(xué)生由于其所處年齡段的特點，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難讓小學(xué)生對于數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。所以，將數(shù)學(xué)課堂采取寓教于樂的教學(xué)方式，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果的最好途徑之一。

關(guān)鍵詞：寓教于樂；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的有效手段，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。在新課改的影響下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂迫在眉睫，這就要求數(shù)學(xué)教師要采取行之有效的教學(xué)策略，采用寓教于樂的教學(xué)方式，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。由此可見，寓教于樂的教學(xué)模式不僅是增強數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效途徑，也是落實新課改教學(xué)要求的必經(jīng)之路。

1.設(shè)計合理的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處在成長的初級階段，他們對外界的新鮮事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，具有愛玩的天性和好動的性格，因此很難對某一件事維持長久的注意力。針對小學(xué)生的心理特點和年齡特點，教師要采取行之有效的教學(xué)策略，以便在完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時，還能滿足學(xué)生的個性需要和心理需要，從而促進學(xué)生健康的成長。鑒于此，廣大教師有必要引入游戲教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計合理的游戲活動，促使學(xué)生在游戲的過程中掌握豐富的數(shù)學(xué)知識，以便提高學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的積極性。在此過程中，教師要加強與學(xué)生之間的互動和交流，及時對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而提高游戲教學(xué)的有效性，進一步為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)”時，教師可以組織學(xué)生開展“快速配對”的游戲。首先，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，讓每位學(xué)生選擇一個數(shù)字戴在頭上；然后，教師為學(xué)生列出算式，學(xué)生以最快的速度進行配對和排列，以此獲得正確的計算結(jié)果，用時最少且計算準(zhǔn)確的小組獲勝，并會獲得相應(yīng)的獎勵。通過這種游戲活動，不僅能夠強化學(xué)生的反應(yīng)能力和計算能力，而且還有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進一步增強了課堂教學(xué)效果。

2.融入豐富的生活元素，強化學(xué)生的應(yīng)用能力

隨著新課改的深入發(fā)展，生活化教學(xué)逐漸受到了廣大教育者的關(guān)注和重視，將生活化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。為此，數(shù)學(xué)教師必須要加強課堂教學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，融入豐富的生活元素，將學(xué)生熟悉的生活問題與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。一方面，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的生活化問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中強化自身對所學(xué)知識的記憶和理解，進一步為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造良好的條件。另一方面，教師可以組織學(xué)生開展生活化的實踐活動，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實踐活動中，促使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，從而達到寓教于樂的目的。例如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”的相關(guān)內(nèi)容時，為了強化學(xué)生的應(yīng)用能力，教師可以組織學(xué)生到學(xué)校附近的超市或文具商店開展購買文具的實踐活動，促使學(xué)生在認(rèn)識人民幣的過程中強化了自身的認(rèn)知能力和交際能力。然后教師可以讓學(xué)生對每種人民幣的實際購買力進行歸納和總結(jié)，以便提高學(xué)生的分析能力和舉一反三的能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

3.采用先進的科學(xué)技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的思維方式

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸實現(xiàn)了信息化和現(xiàn)代化，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大的便利。因此，數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，利用生動的圖片、音頻和視頻為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生在直觀的感受中發(fā)揮豐富的想象，在增強課堂教學(xué)趣味性和生動性的同時，也能為優(yōu)化學(xué)生的思維方式提供有利的條件。例如，在教學(xué)“三角形”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放三角形的繪制過程，讓學(xué)生直觀的感受到不同的繪制方法能夠獲得不同角度的三角形，以便讓學(xué)生更好的記憶和掌握三角形的類型和形狀。與此同時，通過直觀的觀察，學(xué)生不禁會產(chǎn)生疑問：不同三角形的內(nèi)角和相同嗎？他們的角度與邊長有關(guān)系嗎？由此可見，先進的科學(xué)技術(shù)能夠突破學(xué)生的思維定式，促使學(xué)生的思維方式得到優(yōu)化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而強化學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，寓教于樂教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性具有重要的影響和意義，將其引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠營造良好的教學(xué)氛圍，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率是極為有利的。鑒于此，廣大數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過游戲教學(xué)、生活化教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)等手段為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到快樂，從而達到寓教于樂的目的，進一步為推動我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

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