高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育的融合及其實(shí)現(xiàn)途徑探索

摘要：重塑中國特色高校體育需要明確我國高校體育的發(fā)展方向和體育的價值所在。建立中國特色體育需要高校文化、思政教育文化和黨建文化的自我滲透，凸顯高校體育的特性，同時進(jìn)行傳統(tǒng)文化意識的培育也是為了降低外來的多重文化思潮對我國高校學(xué)生帶來的一些不良影響，以保障高校體育教學(xué)的有效、有序開展。

關(guān)鍵詞：高校傳統(tǒng)體育文化教育;通識教育;教育融合;途徑探索

一、引言

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告中指出：“文化是一個國家、一個高校的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)高校強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華高校偉大復(fù)興?！北疚尼槍Ω咝鹘y(tǒng)體育文化教育與通識教育融合的意義進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的提升措施，為高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育的更好融合提供借鑒。

二、高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育融合的意義

（一）高校傳統(tǒng)體育文化融入高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育，有利于優(yōu)化高校學(xué)生健康管理

將高校傳統(tǒng)體育文化融入到高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育之中，不僅僅可以推動高校傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與傳播，還可以促進(jìn)高校學(xué)生提升自身身體素質(zhì)。高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育是體育教育的核心，兩者缺一不可，只有加強(qiáng)體育文化教育，高校學(xué)生才能注重自身身體素養(yǎng)和健康水平，進(jìn)而將體育運(yùn)動前熱身活動、形體著裝等等準(zhǔn)備活動落到實(shí)處，從而更好保障高校學(xué)生的健康，完善高校學(xué)生的健康管理。因此，將高校傳統(tǒng)體育文化融入高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育中已成為社會的必然趨勢。

（二）高校傳統(tǒng)體育文化融入高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育，可拓展高校傳統(tǒng)體育空間

在高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育開展中，對高校傳統(tǒng)體育發(fā)展建設(shè)越來越重視。可以說在二者融合發(fā)展建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)體育發(fā)展的綜合性建設(shè)，并且在傳統(tǒng)高校體育建設(shè)工作開展中，已經(jīng)形成了以高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育為基礎(chǔ)的體育建設(shè)事業(yè)，為高校傳統(tǒng)體育活動建設(shè)和開展提供了豐富的活動開展空間。并且在我國當(dāng)前體育事業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，已經(jīng)按照高校學(xué)生體育健身活動開展中的要求，對高校傳統(tǒng)體育事業(yè)發(fā)展作出了全面的調(diào)整。通過相關(guān)活動開展調(diào)整，為體育運(yùn)動發(fā)展融合提供保障，全面整合高校體育發(fā)展與高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育發(fā)展之間的關(guān)系。尤其是在黨的十九大工作會議中，更是對高校傳統(tǒng)體育發(fā)展與高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育發(fā)展提出了新的要求，只有科學(xué)的調(diào)整二者融合發(fā)展對策，這樣才能提升高校傳統(tǒng)體育發(fā)展空間。

三、高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育的融合及其實(shí)現(xiàn)途徑

（一）整體融合創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育融合

馬克思曾說過：“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實(shí)際的呼聲?！碑?dāng)今中國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化繼承發(fā)展所面臨的主要問題是，擁有數(shù)千年實(shí)踐運(yùn)用留下來的經(jīng)驗(yàn)精華，卻難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代科學(xué)理論、語言體系、教學(xué)方法進(jìn)行弘揚(yáng)，服務(wù)大眾。一項(xiàng)體育運(yùn)動能夠存在，都有其必然性?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展，人們生活節(jié)奏日益加快，西方的很多體育項(xiàng)目具有短、平、快，易量化、易操作、易規(guī)范的特點(diǎn)。比如能夠計(jì)算每天消耗多少熱量，應(yīng)該攝入多少熱量;每組訓(xùn)練多長時間，不同動作訓(xùn)練哪個部位，分幾組訓(xùn)練最佳，等等，非常利于當(dāng)代人學(xué)習(xí)掌握。所以傳統(tǒng)體育和當(dāng)今體育項(xiàng)目各有所長，任何體育項(xiàng)目，都是因人而異，因時而異的。按照發(fā)展辯證的觀點(diǎn)去對待，才是一個正確思維。因此，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要想得到更好的發(fā)展，不僅要保留住精華，更要結(jié)合時代整體融合、創(chuàng)新發(fā)展。

（二）組織多種高校傳統(tǒng)體育活動，促進(jìn)高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育的融合

大學(xué)體育課程需要考慮專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，對于包括高校自治區(qū)域以及高校聚集地區(qū)的高校而言，這個問題更是非常重要。高校利用本土資源開展校本課程建設(shè)，可以對專業(yè)管理人才進(jìn)行有效培養(yǎng)。為了保證高校體育項(xiàng)目能夠傳承有序，規(guī)范發(fā)展，弘揚(yáng)壯大，必須要有專業(yè)的管理人才作為保障條件。組織多種高校傳統(tǒng)體育活動，可促進(jìn)高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育的融合。而專業(yè)人才的培養(yǎng)需要專業(yè)的機(jī)構(gòu)承擔(dān)，高校體育專業(yè)的師資無疑是最好的選擇。高?？梢酝ㄟ^承接或者參與高校運(yùn)動會的方式來承擔(dān)專業(yè)人才培養(yǎng)的工作。

（三）堅(jiān)持體育文化在校園體育運(yùn)動中的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)高校傳統(tǒng)體育文化教育與通識教育的融合

體育活動是一項(xiàng)需要綜合能力較強(qiáng)的運(yùn)動。在體育活動中，學(xué)生需要掌握的不僅僅是出色的運(yùn)動技能和技巧，還需要有足夠的團(tuán)隊(duì)合作精神，在競技場上，還需要學(xué)生具備“勝不驕、敗不餒”的強(qiáng)大心理素質(zhì)。如果在一個學(xué)校當(dāng)中能夠培養(yǎng)出氛圍足夠濃厚的學(xué)校體育文化，那么學(xué)生就能夠在學(xué)校當(dāng)中開展足夠多的學(xué)校體育活動，在這樣的運(yùn)動中，學(xué)生之間能夠彼此訓(xùn)練、彼此配合，逐漸掌握團(tuán)隊(duì)合作的要領(lǐng)和實(shí)質(zhì)。此外，學(xué)校還應(yīng)該定期舉辦以體育活動為主題的文化活動，這些活動能夠使學(xué)生對體育活動的精神有進(jìn)一步認(rèn)識，進(jìn)而將體育活動上升為一種具備精神和靈魂的競技運(yùn)動，使學(xué)生能夠從中受益。

四、結(jié)束語

實(shí)現(xiàn)對高校體育的意識滲透離不開社會層面和政治層面上的意識形態(tài)的文化意識滲透。建立中國特色高校體育需要將黨建文化融入高校體育，黨建文化代表著高校校園文化和學(xué)科建設(shè)的方向，因此高校體育要以社會需求和國家需求為導(dǎo)向培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，同時在體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律意識和國家意識，而學(xué)生自己在體育學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)主動汲取積極的文化知識，以最終實(shí)現(xiàn)自己身心的全面發(fā)展。

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作者簡介：劉繼練（1962-），內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，大學(xué)本科，副教授，研究方向：體育教改方向。