高中美術(shù)教學(xué)多元化策略的分析

蘭淼征

【摘? ? 要】高中美術(shù)教學(xué)多元化的方式已經(jīng)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，作為高中教學(xué)的重要組成部分，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)更加具有質(zhì)量，這是由于它為學(xué)生的審美奠定了基礎(chǔ)，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，豐富自身想象力，為學(xué)生的藝術(shù)品格和自身素養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 多元化教學(xué)? 豐富內(nèi)容? 創(chuàng)造空間

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.181

在我國教育領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重視學(xué)生在德、智、體、美、勞全方面共同發(fā)展，這就為美術(shù)學(xué)科在高中學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。針對高中美術(shù)教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)多元化教學(xué)，利用豐富的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)空間，讓美術(shù)學(xué)科變得更加具有魅力，使學(xué)生結(jié)合自身情況對于美術(shù)學(xué)習(xí)有更高的自我要求，進(jìn)而增強(qiáng)自身的藝術(shù)美感。

一、教師做好多元化角色扮演

美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)中占有重要地位，在美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，要讓教師放棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)多元化角色扮演，為高中美術(shù)教學(xué)的改革做好準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)從以下三方面加以注意。

首先，教師做好引導(dǎo)式教學(xué)，在這方面的表現(xiàn)主要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的強(qiáng)烈欲望，使他們在課堂中改掉被動的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化主動學(xué)習(xí)的感情，讓學(xué)生形成更好的參與感受，才能使他們?nèi)谌刖唧w的美術(shù)教學(xué)中。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要盡可能地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時養(yǎng)成不斷探索的精神，引導(dǎo)他們不斷開發(fā)藝術(shù)思維，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)上做好講解工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的天堂中自由翱翔。

其次，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)構(gòu)建溝通橋梁，以公平、公正、公開的態(tài)度對待每一位學(xué)生，在課余時間也要多跟學(xué)生進(jìn)行交流，掌握他們最近的心理動態(tài)。在教學(xué)時要講究方式方法，高中學(xué)生的思維方式已經(jīng)基本建成，對于他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，教師如果過于直白地表達(dá)，可能會對他們的心理造成一定的傷害，導(dǎo)致學(xué)生無法接受而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的狀況。教師應(yīng)當(dāng)盡量在表達(dá)上讓學(xué)生能夠接受，這樣有利于美術(shù)教學(xué)在和諧的師生關(guān)系中順利展開。

最后，教師要注重發(fā)揮啟發(fā)學(xué)生的功能，在教學(xué)時，教師不僅要起到引導(dǎo)式教學(xué)作用，更重要的是以身作則，通過自己對于美術(shù)知識的鑒賞把對美的理解來傳遞給學(xué)生，再讓學(xué)生根據(jù)自身的理解能力結(jié)合教師所傳授的知識，從而感悟藝術(shù)。教師就像黑暗中的燈塔，學(xué)生們在浩瀚的美術(shù)學(xué)習(xí)海洋中，通過教師的指引來辨別方向，最終獲得更多的收獲。

二、利用多元化的教學(xué)內(nèi)容在美術(shù)學(xué)習(xí)中傳遞藝術(shù)信息

高中美術(shù)教學(xué)中，利用多元化的教學(xué)內(nèi)容在美術(shù)學(xué)習(xí)時為學(xué)生傳遞藝術(shù)信息，可以通過三種方式來進(jìn)行：第一，教師可以充分利用信息技術(shù)來為學(xué)生豐富教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)時，如果教師只依附教材進(jìn)行講解，很難將美術(shù)的藝術(shù)感淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，這時就要用到信息技術(shù)作為輔助功能，教師可以用多媒體為學(xué)生展示，在不同背景下的藝術(shù)作品，結(jié)合時代背景與作畫人自身情況展開教學(xué)，能夠使學(xué)生站在畫家的角度看待作品，提高他們對于美術(shù)作品的鑒別能力，在大數(shù)據(jù)的支撐下，也能夠更多地滿足學(xué)生對于美術(shù)知識的強(qiáng)烈需求。第二，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將教學(xué)內(nèi)容多元化。這是根據(jù)學(xué)生在實(shí)際生活中與美術(shù)的基本元素相聯(lián)系，比如建筑的設(shè)計(jì)、光照的影響以及看待的角度導(dǎo)致事物表現(xiàn)形式發(fā)生的變化，等等。在日常生活中，教師從點(diǎn)滴之間培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，從而轉(zhuǎn)化為美術(shù)學(xué)習(xí)中的鑒別能力。第三，結(jié)合學(xué)生所在城市的特點(diǎn)，展開多元化的美術(shù)教學(xué)。這是由于我國每個地區(qū)表現(xiàn)出的具體形象有所不同，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地實(shí)際情況對于具有特色文化的本地氣息，融入具體的美術(shù)教學(xué)中來，這樣帶有本土氣息的美術(shù)特色與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，才能展現(xiàn)出高中美術(shù)教學(xué)中多元化的教育理念。

三、為學(xué)生創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間

在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，教師也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間，利用多元化的元素來構(gòu)建學(xué)生對于美術(shù)立體感的思維方式。教師除課堂美術(shù)教學(xué)之外，可以在課下建立興趣小組，用來實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中無法學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識，在課下展開教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造充盈的學(xué)習(xí)空間，根據(jù)學(xué)生的個人愛好組織各種美術(shù)活動，教師做好指導(dǎo)工作;由于學(xué)生對于美的差異感，一些學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)只是課外的興趣愛好，而針對一部分學(xué)生而言，美術(shù)就是他們的生命，這些學(xué)生對于美術(shù)具有較高的天賦，教師可以進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以打好美術(shù)基礎(chǔ)為前提，結(jié)合其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，為學(xué)生的美術(shù)發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件;在這其中，教師還可以展開美術(shù)競賽來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在班級里組織藝術(shù)角，用來展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，定期舉辦班級美術(shù)節(jié)，通過學(xué)生之間創(chuàng)意美術(shù)的作品來激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

舉個例子來說，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生制定美術(shù)題目，讓學(xué)生開動腦筋創(chuàng)新思路完成作品，可以通過在網(wǎng)上查閱信息，根據(jù)主題搜索名人作品，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自身的實(shí)際情況，比如對于人物繪畫方面，教師要讓學(xué)生找好繪畫人物之后善于觀察，利用光照制造陰影打出層次，落筆要果敢、不能拖沓，在作品完成后，教師可以讓學(xué)生們相互評判，從中進(jìn)行總結(jié)，吸取同學(xué)之間的優(yōu)點(diǎn)和長處，老師做最后的點(diǎn)評，并且進(jìn)行投票環(huán)節(jié)，選出最受歡迎獎作品，用一些小禮物樹立學(xué)生的自信心，在競爭意識的促使下激發(fā)他們對于美學(xué)的追求。

四、結(jié)束語

根據(jù)以上實(shí)際教學(xué)加以分析和論述，在高中美術(shù)教學(xué)中，利用多元化的元素豐富教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中運(yùn)用自己豐富的教學(xué)手段，利用一切資源幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中更加地投入，鍛煉他們在具體的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)自我審美標(biāo)準(zhǔn)，在藝術(shù)的創(chuàng)造能力上有所提高，幫助高中生在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路中取得更好的發(fā)展，不斷開發(fā)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，擁有更高的藝術(shù)造詣。

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