疫情之下，勞動教育所凸顯的功能

朱金清

【摘? ? 要】為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，教育部門決定2020年春季延期開學。為確?！巴Ｕn不停學”，讓宅在家里的青少年減輕心理壓力和負擔，學得輕松、愉快、有興趣，我們以鄉(xiāng)村學校少年宮為平臺，以家庭勞動基地為戰(zhàn)場，用多渠道多形式的勞動教育模式 來調節(jié)青少年的積極心態(tài)，幫助青少年走出宅家的心理陰影，形成幸福生活的能力。

【關鍵詞】疫情 宅家 勞動教育 心態(tài)調節(jié) 功能

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.206

庚子新年之初，新冠肺炎病毒來勢洶洶，為阻止病毒向校園傳播，教育部門決定2020年春季延期開學。為確?！巴Ｕn不停學”，于是，全國上下全面開展了網(wǎng)絡教學。一時間，各具特色的網(wǎng)絡教學活動，在各類學校中根據(jù)自身實際情況開展了起來。但在新冠肺炎爆發(fā)時期，網(wǎng)上教育如何能讓宅在家里的青少年減輕心理壓力和負擔，學得輕松、愉快、有興趣呢？用勞動教育去調節(jié)青少年的心態(tài)就顯得格外重要。

因生活中處處是教育，在勞動教育中手腦同用，與生活息息相關，不但要強調觀念培育，而且要教育青少年怎樣從勞動中體驗生活的樂趣，消除宅家的煩惱，促進人的生活素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、精神狀態(tài)的有效提升，教育的最終目的是讓青少年有幸福生活的能力。

為此我市青少年宮（浙江省首批勞動教育基地）與鄉(xiāng)村學校少年宮一起，開展了疫情之下，宅家青少年家庭勞動基地教育的多方式引領活動。

一、疫情之下，讓青少年認識勞動教育的價值和意義

馬克思認為：“勞動不僅是謀生的手段，更是通向客觀世界與主觀世界的媒介，也是實現(xiàn)人性至美至善、徹底自由的必由之路”。勞動的價值觀是馬克思基本的觀點，因而，通過勞動教育，能夠讓青少年認識勞動是創(chuàng)造物質世界、人類歷史之根本動力，是一切社會財富的源泉和生命生存的本源。

而當前疫情之下勞動教育活動，是青少年生活教育和生命教育最佳的切入點、交匯點。防疫防控阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)中的所見所聞，普通卻偉大、平凡而感人，能夠幫助我們青少年樹立正確的勞動價值觀，認識勞動教育對個人利益與國家利益、社會利益和家庭利益的關系，進而激發(fā)和培養(yǎng)青少年的正確勞動觀，養(yǎng)成愛勞動、愛勞動人民之道德素養(yǎng)，提升自身的勞動習慣和勞動能力，達到提高防疫防控宅家生活的總體質量。

二、疫情之下，用一家一戶的勞動體驗來提升宅家生活的質量

為抗擊新冠病毒，全國一級響應，封城、封路、宅家，除工作在防疫防控第一線的醫(yī)務人員和志愿者外，全國都按下了暫停鍵。疫情當前，宅家青少年的心態(tài)對自身健康和疫情防控的意義均十分重要。第一，積極平和的心態(tài)能提高人的免疫力，增強在疫情爆發(fā)期間抵抗疾病的能力;第二，積極的心態(tài)能夠提高警惕，不僅做到自覺防護，阻斷病毒的傳播，還能守望相助，自覺遵守阻擊戰(zhàn)的各項規(guī)定，不為家庭添亂、社會添亂。

那么，什么樣的家庭活動能調節(jié)人的積極心態(tài)？除了文化娛樂便是勞動教育活動。因為勞動教育手腦并用，與生活密切相關，與家庭密切相聯(lián)，勞動過程和勞動成果不光能調節(jié)人的心情，消除人的煩惱，更能讓單調的活動充滿生機，促進人的生活素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、精神狀態(tài)的有效提升，是疫情防控期促進青少年們全面發(fā)展的極佳的教育活動。于是，我們便通過市青少年宮聯(lián)動各鄉(xiāng)村學校少年宮，線上指導線下實踐，開展了以宅家勞動調節(jié)心態(tài)的“家庭勞動健康活動”。

（一）以“手工+游戲”的勞動活動來活躍家庭氛圍

1.折紙類：如折紙飛機，在家里開展玩飛行比賽;折四角包子，開展玩“官、打、捉、賊”的游戲;折紙手槍，開展玩抓特務活動等。

2.制作類：如用米、布縫制沙包，和父母玩丟沙包;用吃剩下的燒烤棒制作成游戲棒，玩挑游戲棒。

通過以“手工+游戲”的活動形式，輕松愉快，使家庭生活一下子活躍起來。

（二）以各類手工制作的過程、成果來調節(jié)宅家心態(tài)

1.編結類：毛線平針、小手帕、小圍巾等。

2.剪紙類：剪五角星、雙喜字、窗花等。

3.制作類：做紙花、紙箱水族館、紙質燈籠等紙藝品。

4.種養(yǎng)類：種子盆景：芋頭、小麥、大蒜等蔬菜類。

5.家務類：做甜點、蛋糕、打掃衛(wèi)生、燒小菜等。

通過勞動，一邊享受“勞動過程”的愉悅，一邊分享“勞動成果”的開心，既找到了休閑的樂趣，又沖淡了宅在家里的煩惱，更提高了美好生活的信心。

（三）在勞動過程中感悟、在成果分享中快樂

通過各種各樣的宅家勞動活動，同學們不光走出了緊張、焦慮與不安，還找到了快樂、自信與幸福。

小張參加勞動后寫道：今天參加家里大掃除，我負責擦廚房墻上的瓷磚。先用濕抹布擦，再用干抹布擦。當擦到一半，我發(fā)現(xiàn)擦過的瓷磚煥然一新，還沒有擦的一半臟兮兮的。看到辛苦勞動后的結果我好開心，便加快了手中的速度。勞動雖然很累，但讓我忘記了宅家的煩惱，充滿了成就感，勞動讓我忘記了煩惱，給了我快樂。

小明用媽媽上街買蔬菜帶來的幾棵小蔥，根據(jù)老師網(wǎng)上指導，開展了水養(yǎng)蔬菜盆景種養(yǎng)活動，看著小蔥在他的管理下從蔫乎乎到越長越蔥綠、茂盛，小明十分高興。他深有感悟地說：生命需要關愛呵護，才能健康成長;病毒需要阻斷隔離，才能阻止傳播。我們要聽從黨和政府的話，才能共度難關，打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。看到小蔥成長，我就看到生命的希望。

小金在媽媽的指導下學做包子：捂粉、發(fā)酵、揉面、搟皮、包餡、蒸包子，分享品嘗，雖然臉上沾滿了面粉，卻十分愉快，因為今天做的包子，不光自己享受，多余的部分，等一會爸爸出去買菜時要送給堅守在值班卡點的志愿者叔叔，第一次做包子，就獻愛心，真的很有意義、好開心。這也許就是幫助別人，快樂自己的緣故吧！

勞動不但能健體強身、調控心情，還可以獲得快樂，如此兩全其美，何樂而不為呢！

三、疫情之下，用一件件生活中的見聞傳遞崇勞尚勞的價值觀

當武漢按下暫停鍵，全國人民隔離在家，4萬多名醫(yī)護人員、9000萬黨員、廣大的解放軍指戰(zhàn)員、公安民警、疾控工作人員、社區(qū)工作人員、志愿者卻按下了加速鍵，舉國上下同時間賽跑、與病魔較量，積極投入到這場不見硝煙的戰(zhàn)疫之中。

于是我們便利用釘釘家校網(wǎng)絡教學平臺、微信群、QQ群等網(wǎng)絡媒介給青少年傳遞一個個充滿正能量的信息，用一個個勞動教育實例，充分進行討論，展開教育啟示。

比如火神山和雷神山醫(yī)院的建設，從破土動工到交付啟用，僅花了10天時間。二萬五千多名建設者24小時輪班倒，日不停夜不歇地施工建筑，為抗疫阻擊提供了堅實陣地，這一切讓世界見證了中國速度和勞動的偉大。還有在防疫防控第一線的公安干警和社區(qū)工作者、志愿者們，頂嚴寒、冒風雨，日夜奮戰(zhàn)，用自身的勞動為防疫防控、為居民生活，提供了最安全保障。

再看防疫防控中，那快遞小哥、保潔工人、超市售貨員以及志愿接送醫(yī)護人員的司機。還有堅守在全國各地千千萬萬個卡點的志愿者們，是他們、她們，不顧個人安危堅守在一個個勞動崗位，用勤勞、忘我的精神點亮大家的生活，保障了居家隔離這項防控措施的嚴格落實。在這場為生命續(xù)航的戰(zhàn)役中，這些無畏的逆行者在一個個普普通通的崗位上，用勞動締造奇跡，鑄就疫情防控的鋼鐵長城，當今社會最美守護者、最敬業(yè)勞動者、最勇敢奉獻者他們當之無愧，是我們新時代的勞動楷模。

通過這一系列實實在在的教學案例分析討論，作為祖國和人民未來希望的青少年，時代的使命感和責任感油然而生。疫情防控中那些辛勤勞動、無私奉獻的勞動者的榜樣示范作用，自然而然地促進了健康正確偶像觀的建立，形成了“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的勞動價值觀。

四、疫情之下，以一個個鮮活的個案傳導不畏艱難的社會擔當

在中華民族的每一次危難關頭，總會涌現(xiàn)出一批勇敢的人，他們挺身而出、舍生忘死，鑄成血肉長城，用自己的擔當保護人民！

這些活生生的教材，這些活生生的榜樣，哪個不是家庭勞動教育的絕佳案例？

例如，全國4萬多名援鄂醫(yī)療隊和湖北當?shù)氐膹V大醫(yī)務工作者們，舍小家為大家，承受難以想象的身心壓力，踐行醫(yī)務工作者的神圣使命。他們不顧個人安危堅守武漢、逆行武漢，支援湖北，在武漢、在湖北，一件件、一樁樁、一次次地震撼著國人、感動著世界。他們奉獻個人利益、守護國家和人民的利益，用生命守護生命，用生命踐行勞動之光榮、勞動之美麗、勞動之崇高、勞動之偉大。他們無愧為時代勞動人民中的英雄。

又如，84歲高齡的鐘南山院士和74歲的李蘭娟院士，不顧疲憊，一邊在告誡人們“沒有特殊情況，不要去武漢”。一邊卻義無反顧直奔武漢，投身于一線抗疫，救遭遇新冠病毒重創(chuàng)的武漢人民于水深火熱之中，這就是科研勞動者的社會擔當、責任擔當。

也如，荊州有一95后女醫(yī)生，用了4天3夜，騎行了三百多公里，從家鄉(xiāng)趕到武漢，為的就是要上一線幫助病人。這般年紀，許多和她年紀相仿的姑娘都還是溫室里的花朵，享受著父母的疼愛，而她卻背負起了為國效力的責任，如此堅韌、無私的精神值得所有人敬佩，誰能不為這位白衣天使的行為而感動呢？她的名字叫甘如意。她就是當代醫(yī)務勞動者的社會擔當、責任擔當。

再如，快遞小哥汪勇，急前線醫(yī)護工作者之所急，不懼艱險、挺身而出，自覺行動、深入一線，為醫(yī)護工作者解難化憂。除在抗疫期間堅持發(fā)送快遞外，還建起了醫(yī)護服務群，向社會招募了一批志愿者接送醫(yī)護人員（剛開始時都不敢告知家人，獨自一人偷偷去接送醫(yī)護人員），到后來甚至去募集資金為醫(yī)護人員供應免費便當、購買羽絨服、鞋套等缺少的物資，對接了一千多名醫(yī)護人員等等感動人心的事跡，還通過“掃街”找餐館為醫(yī)護人員和滴滴司機及時供餐，快速建立起了一個應急餐食免費配送備用網(wǎng)絡，解決了7800名醫(yī)護工作者和一線人員的配餐問題。這就是個體勞動者的社會擔當、責任擔當。

還如，與病毒作戰(zhàn)的“白衣戰(zhàn)士”沖鋒陷陣，無論是年過七旬的院士，還是初出茅廬的年輕醫(yī)生，他們與病人直接接觸，感染的風險最大。每天穿上厚重的防護服，他們的工作強度、承受壓力，非常人所能體會。很多人連續(xù)工作，很多醫(yī)護工作者為節(jié)約防護服不吃不喝不上廁所，手部皮膚由于長時間戴著橡膠手套而浮腫，臉上由于長時間戴著護目鏡和口罩導致印痕久久不能散去。她們臉上的口罩痕跡，就是世界上最美的文字。這是白衣戰(zhàn)士群體的社會擔當、責任擔當。

疫情之下，我們用一件件生活中的見聞傳遞崇勞尚勞的價值觀，用一家一戶的勞動體驗來提升宅家生活的質量，以一個個鮮活的個案傳導不畏艱難的社會擔當，讓青少年認識勞動教育的價值和意義，去愛勞動、愛生活、愛社會。