淺談多媒體在小學思想品德教學中的有效運用

謝芳

【摘? ? 要】隨著計算機的普及，信息技術在社會生產(chǎn)生活中起到了至關重要的作用。信息技術的運用非常廣泛，信息量大，傳播速度快，運用程度高。信息技術對我們學習、掌握、運用知識都有很大的幫助。多媒體作為龐大的信息量提供載體，這些信息在小學思想品德教學中起著至關重要的作用，也因此，將多媒體運用在小學思想品德教學中能促進教學的有效性。

【關鍵詞】小學思想品德? 多媒體? 有效運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.175

當今的時代，隨著電子信息技術的發(fā)展，各種各樣的信息，各個時間段的信息都被儲存并能隨時拿出來運用。更是因為計算機技術的發(fā)展，信息不僅能供人們隨時使用，還能以各種形式呈現(xiàn)，比如文字、圖形、圖像、音頻、視頻等。另外，還可以將這些圖文、音頻視頻調(diào)整為不同的色彩，不同的大小，不同的清晰度等來突出想要展現(xiàn)的信息的重點。這樣的技術被用于教學上稱之為多媒體教學。作為一名小學思想品德課教師，對于多媒體在小學思想品德教學中的運用作用，筆者是深有體會的。

一、利用多媒體創(chuàng)設教學情境

小學生思想品德課實際上就是我們所說的道德教育。思想品德課教學其實就是對學生進行德育的體現(xiàn)。然而由于小學階段，學生的年齡小，思想發(fā)展程度水平有限，我們不能教育他們說“我們要熱愛大自然”“保護環(huán)境”“不亂扔垃圾”等等，那樣小學生的接受程度不高。如果直接問學生“為什么我們要熱愛大自然呢？為什么要保護環(huán)境呢？”這樣直白的提問，他們無法回答。所以在教學中教師為了遵循或者說適應小學生的身心發(fā)展規(guī)律，應該盡量用他們能夠理解的形式去教學。在上課時，教師就可以運用多媒體進行引入。教師可以先播放一個關于大自然被破壞的視頻：先展現(xiàn)我們美麗的大自然，青山綠水，鳥語花香?？墒呛髞碛腥藢⒗谶@里隨處亂扔，看到好看的花朵隨意采摘，亂砍亂伐樹木，等等，慢慢地，環(huán)境被污染，花兒不再開放，河流不復清澈，鳥兒也不見蹤影，美麗的大自然也不再美麗，而是了無生氣。有了這樣的對比，小學生就意識到了原來亂扔垃圾，不愛護花草樹木的危害如此之大，那么為了保護環(huán)境，不讓大自然變成視頻里那樣，他們便會牢牢記住不應該做什么，因為在他們的意識里那是不對的，這樣他們對環(huán)境保護教育的接受度也會更高。

二、利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣

多媒體技術不僅能自由運用各種各樣豐富的信息資源，而且能對各種資源進行加工，以豐富的色彩，鮮明的形象，動靜態(tài)結(jié)合展現(xiàn)出來。在小學思想品德教學中，其內(nèi)容都是比較生活化的東西，比如新的學校生活、交朋友、熱愛自然等。所以教師在課堂上呈現(xiàn)知識內(nèi)容時，要借助多媒體將知識以圖文并茂、動靜結(jié)合、色彩鮮明的方式呈現(xiàn)給學生，會更加引起學生的學習興趣，活躍課堂的學習氛圍，提高學生的學習效率。比如，在學習“我們都是中華兒女”時，會學習到我國的各個民族的相關內(nèi)容。小學生可能對于民族這個概念不是特別清晰。他們可能會想：“大家不都是中國人嗎？為什么還會有不同的民族呢？”這時候教師可以用講故事，看視頻的方式告訴他們，因為大家生活的地域不一樣，久而久之形成了不同的風俗習慣。教師可以在學生觀看視頻時為學生講解：“你們看，他們的服裝是不是都形態(tài)各異，色彩搭配也是不一樣的??？還有他們的房屋建筑，和我們平時看到的是不是不一樣??？你看，這個是藏族，這個是傣族……”教師就可以以這樣的方式呈現(xiàn)課堂知識，學生也會因為這些鮮明的色彩和動畫對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時也能加深學生對民族文化的了解和深刻的印象，從而提高課堂教學的效率和質(zhì)量。

三、利用多媒體拓展學生的視野

我們都知道利用計算機連接網(wǎng)絡能夠獲得大量的信息。在小學思想品德教學中教師可以利用多媒體拓寬學生的視野。在當今這個信息逐漸全球化的時代，不僅國內(nèi)信息互通有無，就連國外發(fā)生的事，也能輕松搜索到。所以這是一個透明的時代，就算坐在家里不出門，只要有網(wǎng)絡和移動終端也可以知道外面發(fā)生了什么。在小學思想品德教學中，教師也可以利用多媒體讓學生“盡知天下事”。

舉例來說，小學思想品德課本中有這樣一個內(nèi)容——“漫游世界”?？蓪嶋H上并不是每個學生都能有機會去別的地方看看。因此，教師可以借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡向?qū)W生展示世界是什么樣子的。教師利用色彩鮮明、清晰可見的圖片和視頻短片向?qū)W生展示國內(nèi)各個地方的自然風景和名勝古跡，帶學生領略祖國的大好河山和歷史發(fā)展，還可以帶領學生認識世界各地的風土人情，看看不同眼眸、不同膚色以及不同語言的人，認識世界各地的不同風景、植被、動物、建筑等。這樣的教學可以讓學生的視野、知識面都更加寬廣，讓他們的認知更加正確，更重要的是讓他們了解到世界之大之后對他們?nèi)烁竦乃茉臁⑵沸缘臉淞⒁约袄硐氲男纬啥加幸欢ǖ拇龠M作用，更能激發(fā)他們學習的欲望。這樣的教學對學生整個人生的發(fā)展都有很大的幫助。

四、利用多媒體引導學生樹立正確的價值觀念

思想品德這門課具有極強的教育性。教育以及受教育可以說是我們一生中都在不斷經(jīng)歷的，它不受時空、形式的限制。那么教師在進行課堂教學時也不應該局限于書本上的教學內(nèi)容和教學形式。多媒體教學在小學思想品德課中能夠通過視圖展現(xiàn)教學事例和榜樣，讓學生通過觀察學習“活”的榜樣人物來提高自己的思想品德水平。比如，教師可以給學生講雷鋒的故事，教師先是利用多媒體對雷鋒這個人進行圖文介紹，讓學生對他有一個正確的認識和了解，然后通過播放好人好事的相關視頻，讓學生們看到他們身邊的“活雷鋒”，以此來引起學生的共鳴和認同感，引導學生學習雷鋒。還可以播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，加深學生的認同意識。這樣通過多媒體進行活例示范更能加強對學生的有效引導，提高教學有效性。

綜上所述，多媒體教學不僅能優(yōu)化教學進程，提高課堂質(zhì)量和教學有效性，更是能夠極大地將思想品德課的教育意義發(fā)揮出來，對學生的人生觀、世界觀、價值觀都起到至關重要的引導作用，有效促進學生身心發(fā)展和人格塑造。當然教師也要注意的是要正確使用多媒體教學。

參考文獻

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