興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用

梁帆

【摘? ? 要】興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的前進(jìn)動力，也是當(dāng)前素質(zhì)教育體制下強(qiáng)調(diào)的教學(xué)重點。而從初中體育教學(xué)實際來看，往往因為內(nèi)容和模式創(chuàng)新的不足導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏趣味性，進(jìn)而調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以以下我就重點針對興趣教學(xué)展開探究，提出幾點具體的教學(xué)改革建議。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法? 初中體育? 教學(xué)探究? 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.186

在當(dāng)前學(xué)校教育過程中我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，即注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而所謂素質(zhì)包括知識技能、學(xué)習(xí)能力、身心健康、道德發(fā)展等各個方面，并且要求教學(xué)過程中做到“以人為本”“因材施教”，盡可能地站在學(xué)生的立場去考慮教學(xué)的構(gòu)成，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)和能力，同時能夠站在教師的專業(yè)立場上去分析學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生的需求和問題在教學(xué)內(nèi)容和模式上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而讓各門學(xué)科在學(xué)生為本核心理念的指導(dǎo)下具備教學(xué)共性，但又針對學(xué)科特性具備教學(xué)的個性?？傊?，在我看來，綜合以上的理論闡述應(yīng)用于教學(xué)實踐就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉悅性，而不單純是掌握知識、學(xué)習(xí)能力，所以要想獲得好的教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)中各項教學(xué)模式的開展，首要的努力就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生好奇、求知欲，進(jìn)而不論是課堂學(xué)習(xí)還是課后鞏固都有足夠的熱情作為支撐，所以本文中我就重點以初中體育這門學(xué)科為例，展開興趣為主的教學(xué)方法的探究。

體育作為一門以運動為主的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要刻板記憶的知識點少之又少，更多的是實踐和嘗試，所以學(xué)生往往對于體育有著最原始的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是從我們目前的初中體育教學(xué)來看，有相當(dāng)大一部分學(xué)生對于體育課并不感興趣，甚至覺得其浪費了教學(xué)時間。這一問題的出現(xiàn)不排除部分爭分奪秒的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于體育學(xué)科認(rèn)知的偏見，但更多的是因為體育學(xué)科本身課程設(shè)置存在著不合理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣在上課之后被固定化、模式化的教學(xué)所消磨殆盡，進(jìn)而僅僅是將體育課作為自由玩耍的存在。所以，在當(dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)各學(xué)科齊頭并進(jìn)的大環(huán)境下，作為體育教師我們最需要的就是抓住體育這門學(xué)科運動、娛樂的優(yōu)勢，做好內(nèi)容和模式上的規(guī)劃，從而切實提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而重新喚回并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，真正實現(xiàn)體育學(xué)科“文明學(xué)生精神，野蠻學(xué)生體魄”的教學(xué)作用。

一、學(xué)科興趣：豐富學(xué)科內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)科認(rèn)知

對于興趣的激發(fā)，我們需要先從學(xué)科本身入手，讓學(xué)生接觸體育學(xué)科一開始就對體育學(xué)科有一個正確的認(rèn)識，并且豐富教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更多的選擇機(jī)會，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)科本身的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

首先，教學(xué)過程中作為教師我們最先要做的就是豐富體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的選擇。初中階段的體育學(xué)科和未來中考的關(guān)聯(lián)度較小，且體育最終的目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，那么針對眾多的體育項目，我們可以結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源以及自身的專業(yè)能力進(jìn)行內(nèi)容的豐富。另外結(jié)合學(xué)校的教育線上平臺進(jìn)行“選課”制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中選擇自己感興趣的部分，然后在教學(xué)過程中實現(xiàn)多線并行，多個體育教師聯(lián)合教學(xué)的方式，從而最大限度地讓學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，也讓課堂更為多樣、有趣。

其次，在體育教學(xué)中我們還要從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知入手。一方面，從體育塑造學(xué)生體魄構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)效率基礎(chǔ)的方面出發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育教學(xué)對于其學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，尤其是針對那些爭分奪秒學(xué)習(xí)的“優(yōu)異生”來說，塑造其身心發(fā)展結(jié)合的認(rèn)知;而另一方面，則是從體育學(xué)科對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性上入手，可以直觀地將體育的作用講給學(xué)生聽，結(jié)合實際事例如急救事例、運動事例等展現(xiàn)體育的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生對于體育有一個直觀的認(rèn)知，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)知，從而從另一個角度激發(fā)的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂參與興趣：創(chuàng)新教學(xué)模式

課堂是體育教學(xué)最主要的場所，也是興趣教學(xué)法最直接的施展陣地。而在體育課堂上，我們要通過創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而在課堂互動中構(gòu)建“產(chǎn)生興趣——嘗試參與——進(jìn)一步產(chǎn)生興趣”的良性教學(xué)循環(huán)。首先，在初中體育課堂上，針對學(xué)生自我保護(hù)能力較弱，運動底子相對較薄的情況，我們在實際教學(xué)開展過程中可以采取集體互動式教學(xué)模式。即我們作為教師起到引導(dǎo)和帶頭作用，不僅做好運動項目的教學(xué)指導(dǎo)，更要積極參與到運動技巧的練習(xí)和實踐中。如在講解籃球技巧過程中，針對運球、三步上籃等技巧，我們結(jié)合自身的經(jīng)驗傳輸給學(xué)生對應(yīng)的技巧，同時還可以及時的組織學(xué)生針對這些技巧展開課堂練習(xí)，同時給學(xué)生普及籃球相關(guān)的歷史和文化，在教師參與中讓學(xué)生獲得更多的知識，同時也具備更強(qiáng)的參與動力。其次，在體育課堂上，我們還可以采取競賽式教學(xué)模式。體育項目大多數(shù)屬于競技體育的范疇，并且結(jié)合我國舉國競技體育制度，本身對于各類體育項目的競技學(xué)生都不陌生，那么課堂上在講解具體的技巧并且練習(xí)之后，我們可以趁熱打鐵組成小組進(jìn)行對抗賽，通過比賽讓學(xué)生選擇自己感興趣的體育項目，并且通過比賽給學(xué)生一個快速掌握技巧的心理暗示，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、運動興趣培養(yǎng)：啟發(fā)學(xué)生潛能，塑造學(xué)生運動習(xí)慣

體育僅僅是培養(yǎng)學(xué)生運動精神的一個引子，對于興趣的培養(yǎng)來說，我們要針對運動本身，所以教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的長久運動習(xí)慣和興趣。

首先，初中階段正好是學(xué)生精力旺盛時期，那么在體育教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的選擇和表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)在不同運動項目上的潛能，并切實給出專業(yè)的運動建議，從而鼓勵學(xué)生對于自己感興趣的運動堅持下去，促進(jìn)技能掌握的熟練和保持一定的課下練習(xí)度，從而逐步形成對于運動項目長久的興趣和習(xí)慣。

其次，體育課堂教學(xué)中我們還要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身的運動，本著塑造學(xué)生身體素質(zhì)的目的，針對不同學(xué)生的特性，如性別特性等，給找不到興趣目標(biāo)的學(xué)生以專業(yè)建議，一步步引導(dǎo)學(xué)生在運動方面找到載體，從而培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，并在運動中給學(xué)生精神的教育。

總之，興趣是最好的老師，也是學(xué)生實踐的最大動力。對于初中體育教學(xué)，在學(xué)科上我們手握“一張好牌”，大部分學(xué)生具備基礎(chǔ)興趣，那么實際教學(xué)過程中我們更要通過內(nèi)容和模式的創(chuàng)新來實現(xiàn)學(xué)生興趣的續(xù)航，乃至增長，從而達(dá)到塑造學(xué)生健康心理和體魄的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]楊振宇.淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2013（25）：81+83.

[2]夏丹.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的融入[J].新絲路，2016（10）：129.