論小組合作教學(xué)在小學(xué)體育中的運(yùn)用

丁泉

【摘 ? ?要】在新課改背景下，小組合作學(xué)習(xí)已被廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)中。它充分體現(xiàn)“以生為本，以學(xué)定教”的新時(shí)期教學(xué)理念。小組合作學(xué)習(xí)作為一種體現(xiàn)學(xué)生主體價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的教學(xué)方式，越來越受到教師的青睞。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因?yàn)殡S著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，合作意識(shí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著更重要的作用，也越來越受到教師的重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?學(xué)科教學(xué) ?小組合作教學(xué) ?運(yùn)用探究

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.095

教師要與時(shí)俱進(jìn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生的身心發(fā)展以及認(rèn)知規(guī)律，采用多樣化的體育教學(xué)方法豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，從而使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的。合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比更具有吸引力，它有利于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。還大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、巧妙分組，均勻分配，做到合理、合情

運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式去開展教學(xué)，首先一定要做好學(xué)生的分組工作。這是保證小組合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的第一步，非常關(guān)鍵。由于學(xué)科的特性，體育課經(jīng)常在室外上。在室外，學(xué)生分成四大組進(jìn)行站立。為了方便管理學(xué)生和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，一開始我先進(jìn)行最簡(jiǎn)單的“相鄰分組”，就是把相鄰的6個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，一個(gè)班級(jí)就自然地分成了8個(gè)小組。通過這樣的分組，雖然小組間進(jìn)行練習(xí)和交流方便了許多，但是僅僅貪圖了方便，卻仍然存在諸多問題，如男女比例不協(xié)調(diào)、成績(jī)優(yōu)劣和能力強(qiáng)弱分配不均勻等，致使出現(xiàn)“強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱”的馬太效應(yīng)。為了避免兩極分化，我又進(jìn)行了重新分組，把運(yùn)動(dòng)能力好、中、差的學(xué)生搭配起來，同時(shí)把不同性格、興趣、習(xí)慣和智力的學(xué)生精心地搭配在一起，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。

二、結(jié)合運(yùn)動(dòng)要求，構(gòu)建良好的合作環(huán)境

小組合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是利用組內(nèi)成員之間的互動(dòng)集思廣益，實(shí)現(xiàn)對(duì)某一任務(wù)的共同探究，并在相互合作中積累知識(shí)、提高能力、發(fā)展情感。合作教學(xué)的開展需要良好的情境支持，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合體育項(xiàng)目為學(xué)生營(yíng)造適合合作的課堂氛圍。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師先讓學(xué)生樹立合作意識(shí)，這樣一來，才能夠更為有效地推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)，而為了更為有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以在課堂上組織學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在這樣的體育課堂上知曉合作練習(xí)的重要性。具體而言，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生了解合作意識(shí)的重要性;其次需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體驗(yàn)、感受合作意識(shí)的氛圍，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己思索高效合作的策略，認(rèn)識(shí)合作練習(xí)的重要性，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。

例如，在籃球傳球技巧訓(xùn)練中，教師為各小組安排了相同的任務(wù)，并要求各小組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成訓(xùn)練，最后根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，教師設(shè)置比賽項(xiàng)目，體現(xiàn)小組成員合作在取得比賽成果中的作用。通過設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，各小組的集體榮譽(yù)感會(huì)大大提升，并在合作中擱置矛盾，為共同目標(biāo)努力。此外，教師還應(yīng)該注重與各小組的情感溝通，不僅要了解各小組內(nèi)部成員之間的關(guān)系，還應(yīng)及時(shí)幫助小組長(zhǎng)妥善處理組內(nèi)矛盾，對(duì)存在訓(xùn)練障礙的學(xué)生耐心指導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)的自信，進(jìn)而樂于參與到小組合作中來。

三、分組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和小組凝聚力。只有齊心協(xié)力才能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)完成得出色。所以，當(dāng)教師在體育課堂中實(shí)行小組合作教學(xué)模式時(shí)，教師就不再是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而變成引導(dǎo)者，盡管地位有所改變，但是教師在教學(xué)中所起到的作用仍不可小覷。只有當(dāng)教師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，才能讓學(xué)生在合作時(shí)更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還能不斷提高他們的凝聚力，提高整體訓(xùn)練水平。

比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地掌握投籃的技巧，對(duì)該班30名同學(xué)進(jìn)行分組，每個(gè)小組有6個(gè)成員，且有一個(gè)女生，要求是經(jīng)過30分鐘的練習(xí)后進(jìn)行分組比賽，最終哪個(gè)小組投進(jìn)籃筐的數(shù)目最多，哪個(gè)小組就獲勝。教師在分組后，要行走于每一個(gè)小組當(dāng)中，指點(diǎn)每一位同學(xué)的投籃動(dòng)作，并做示范，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一位同學(xué)做得很好時(shí)，要在小組內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓他多教一下本組其他成員;而當(dāng)教師到另一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組整體動(dòng)作有問題時(shí)要鼓勵(lì)他們共同努力，這樣做有助于學(xué)生的小組團(tuán)結(jié)，使其在學(xué)習(xí)技能的過程中，提高自身的綜合素養(yǎng)。

四、組織多樣的合作方式和提供足夠多的展示平臺(tái)

組織一些小組合作的教學(xué)游戲，能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，不僅可促使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的靈敏性，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。在體育教學(xué)中游戲環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)，那么執(zhí)教者要抓住這一教學(xué)環(huán)節(jié)，利用好這一過程，通過游戲提高學(xué)生技術(shù)、技能的掌握能力。例如，在籃球運(yùn)球教學(xué)的游戲環(huán)節(jié)中通過小組運(yùn)球接力比賽的形式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過簡(jiǎn)單的游戲提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課技能的展示、運(yùn)用，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

展示平臺(tái)是檢驗(yàn)教學(xué)效果和小組合作學(xué)習(xí)效果最重要的環(huán)節(jié)，在展示的過程中要豐富多彩，不拘泥、不束縛，放開學(xué)生的手腳，解開包袱。例如，在小組展示之前可以簡(jiǎn)單地唱唱歌、跳跳舞等，熱場(chǎng)活動(dòng)之后再進(jìn)行主要內(nèi)容的展示，這樣可以提高課堂的氣氛，有效地吸引學(xué)生的注意力。在集體跳大繩時(shí)，每個(gè)小組在出場(chǎng)前要有隊(duì)名、隊(duì)歌、口號(hào)的展示，之后才開小組跳大繩，讓學(xué)生樂在其中，享受體育鍛煉帶來的快樂。

目前在小學(xué)體育教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師應(yīng)用得較為廣泛的一種實(shí)踐模式。在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。所以說，教師要充分借助合作教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，進(jìn)而有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也使其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

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