如何激發(fā)中職生的英語學習興趣

唐高黎

【摘 要】英語是一門基礎性的學科，在中職英語教學中，教師一定要重視學生學習興趣的激發(fā)。在課堂教學過程中，教師要通過平等師生關系的建立、多媒體教學技術的運用以及小組合作教學的運用，調(diào)動學生學習的主動性。

【關鍵詞】學習興趣 師生關系 多媒體教學技術 小組合作教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0016-01

興趣是最好的老師，在學習過程中，如何學生能夠產(chǎn)生興趣，他們就會具有學習的自主性，就會把學習當做一種樂趣，從而使得學習在學生的參與過程中取得較高的效率。但是，在實際的課堂教學中，教師可以發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣并不高。尤其是在中職院校中，學生們對學習更是不敢興趣，甚至把學習當做一種心理負擔。在中職院校，激發(fā)學生的學習興趣是每一位教師的重要任務。

英語是當今社會中的實用學科之一，也是中職院校中必設的一門文化課。在中職院校進行文化課教學，尤其是英語教學的過程中，教師可以看到學生們在英語學習上不用心，甚至在課堂上沒有幾個學生聽課。由于中職生一般為在初中時期學習成績較差的學生，英語更是他們的弱科，在英語課堂上出現(xiàn)這種情況是一種普遍現(xiàn)象。這就為中職院校英語教學工作的開展增加了難度。在中職院校中，如何激發(fā)學生英語學習的興趣，使英語教學工作順利開展下去呢？筆者在多年的教學實踐中，就此問題進行了反復實踐，通過不斷改進，英語課堂的教學效果有了明顯的提高。下面，筆者結合中職英語教學，談談自己對中職生英語學習興趣激發(fā)的認識。

一、通過平等師生關系的建立，激發(fā)中職生英語學習的興趣。

在初中時期，由于學生的學習成績較差，教師對他們都不重視，在教學過程中總是免不了對他們進行批評和斥責，長期受到這樣的待用，學生們在心理上產(chǎn)生了陰影，他們對教師產(chǎn)生了畏懼的心理，感到和教師之間的距離很大。

在新課改的教學理念之下，教師首先要改變傳統(tǒng)的師生關系。新課改中倡導平等的師生關系，因此，教師和學生之間一定要建立起和諧、民主的師生關系，教師要能夠放下身段，把自己置于和學生平等的地位之上，多和學生交流和溝通，能夠做到傾聽學生的心聲，從而拉近自己和學生之間的距離，和學生成為朋友。只有這樣，才能夠讓中職生感到到教師對他們的關愛，才能夠融化中職生的心，從而讓中職生認識到自己也能夠得到教師的重視。在良好師生關系的影響之下，學生們有了學習的積極性，能夠主動參與到學習過程之中。為了更好地促使學生進行學習，在教學過程中教師還要多給予學生鼓勵和表揚，讓學生體會到自己在學習過程中的作用，意識到自己也能夠得到教師的表揚，取得好成績，這樣學生更有了學習的動力。

二、采用多媒體教學技術，調(diào)動學生學習的積極性。

多媒體教學技術是多種教學教學技術中的先進教學技術之一，在進行英語教學時，如果教師能夠運用好多媒體技術，一定能夠激發(fā)學生學習的積極性，調(diào)動學生的學習自主性，從而激活英語課堂。

大部分中職生的英語基礎都較差，他們對英語的興趣不高，面對枯燥、單調(diào)的英語學習，自然會感到厭煩。多媒體教學技術具有直觀性、形象性等特點，在運用多媒體技術進行英語教學時，能夠使乏味的英語學習變得更加富有生命力。在多媒體教學環(huán)境中，英語教學內(nèi)容能夠以文字、圖像、動畫、視頻等多種形式呈現(xiàn)在學生們面前，學生們所感受到的不再是單一的字母，形象、生動的課堂教學讓學生們感到興奮，他們在課堂上自然會更加積極，參與課堂教學的熱情更強。

例如，在學習現(xiàn)在進行時態(tài)的教學內(nèi)容時，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學技術的優(yōu)越性。雖然這部分內(nèi)容在初中時期已經(jīng)接觸過，但是對于大部分中職生來說還是一項新的教學內(nèi)容，由于他們在初中時期沒有好好學習英語，自然對本部分知識不了解。為此，教師可以制作一個flash小視頻，在視頻中，有的同學在打籃球，有的同學在踢足球，有的同學在跑步......教師指著一位同學說：“He is playing basketball。”然后教師指向另一名同學說：“He is playing football。”當學生們對現(xiàn)在進行時態(tài)的構成有了更加清晰的認識之后，教師可以讓同學們自己指著其中的一名同學進行描述，在學生的參與過程中，他們都能夠掌握住教學內(nèi)容。

三、運用小組合作教學，發(fā)揮學生的主體地位。

學生是課堂教學的主體，在課堂教學過程中，教師一定要發(fā)揮出學生的主體作用。作為一名中職院校的教師，更是要通過學生主體地位的發(fā)揮，讓學生認識到自己在學習中的重要性，讓學生們在自主參與課堂教學的過程中，能夠體會到學習的樂趣。

由于中職生的英語基礎較差，依靠他們自己的力量很難學好英語。這時，教師就要意識到團隊合作的重要性。在英語課堂上，教師可以充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢作用，通過小組合作，讓學生們在大家的共同探討和努力下，更快、更多的獲得知識。

在運用小組合作教學法進行英語教學時，教師要充分利用各小組成員的優(yōu)勢。教師要根據(jù)中職生的優(yōu)點為他們分配在小組合作中的角色，使他們的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮，同時，通過學生之間的優(yōu)勢互補，達到最佳的教學效果。

實踐證明，小組合作教學是一種有效的教學方法，在小組合作的過程中，學生們的學習積極性提高了，而且通過合作，學生們也懂得了合作的重要性，合作意識和團隊精神增強，為他們今后步入社會，更好地融入社會打下了堅實的基礎。

中職教育中，英語教學是不容忽視的。在中職院校從事英語教學工作，教師一定要認識到學生學習興趣培養(yǎng)的重要性，只有讓中職生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠促進課堂教學效率的提高。