以網(wǎng)絡(luò)為平臺，班級管理更優(yōu)化

宋昭翠

摘要：在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，網(wǎng)絡(luò)化平臺已經(jīng)逐漸應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的各個方面。而班級管理作為教育活動的重要組成部分，自然也應(yīng)該充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺的重要作用。為此，筆者將結(jié)合自身的班級管理經(jīng)驗(yàn)，談一談如何基于網(wǎng)絡(luò)平臺對班級管理活動進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué);網(wǎng)絡(luò)平臺;班級管理

所謂班級管理，主要是指教師帶領(lǐng)班級全體學(xué)生，對各種教育要素進(jìn)行協(xié)調(diào)控制，從而實(shí)現(xiàn)最終教育要求的教學(xué)活動。審視長期以來的班級管理活動，可以發(fā)現(xiàn)由于管理手段的單一，導(dǎo)致班級管理出現(xiàn)了一定的局限性。在這樣的背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸突顯出其應(yīng)用價值。為此，教師應(yīng)對當(dāng)前的班級管理理念有更加準(zhǔn)確的把握，并以此為基礎(chǔ)組織網(wǎng)絡(luò)化的班級管理活動，從而不斷促進(jìn)班級管理質(zhì)量的提高。

一、常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)化

簡單來說，常規(guī)管理主要是指通過制定以及執(zhí)行規(guī)章制度對一個組織或者團(tuán)體進(jìn)行管理的活動。一般來說，有效的常規(guī)管理可以為班級活動提供一定的準(zhǔn)則，從而使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。但是，從實(shí)際情況來看，由于常規(guī)管理事務(wù)比較瑣碎，而教師又面臨著大量的教學(xué)工作，所以有時難以做到面面俱到。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)化手段對常規(guī)管理活動進(jìn)行優(yōu)化，以此來提高管理工作的時效性。

如：我利用信息技術(shù)的手段構(gòu)建了數(shù)字化的班級管理日志，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了常規(guī)管理工作的流程化和系統(tǒng)化。對于每一個學(xué)生的檔案，我都在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行了錄入和存儲。同時，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些問題時，我會及時將具體信息錄入到數(shù)據(jù)庫。然后，我會對這些問題進(jìn)行集中處理，并且會第一時間對數(shù)據(jù)庫中的信息進(jìn)行更新。最終，通過這種方式，提高了班級常規(guī)管理的動態(tài)性與精準(zhǔn)性。

二、德育教育網(wǎng)絡(luò)化

中華美德是中華民族的精神靈魂?！皠偨∪招?，自強(qiáng)不息”這些美德和德育教育相結(jié)合反映了中華民族生生不息的偉大實(shí)踐和創(chuàng)造。思想道德修養(yǎng)的提高對于學(xué)生的未來成長與發(fā)展會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。在德育活動中，一個十分重要的原則進(jìn)行情感滲透，并且需要豐富的德育素材。但是，從實(shí)際的教學(xué)情況來看，并不是每個教師都可以掌握有效的情感滲透方法，而且單一的理論知識是比較枯燥的。為此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)化平臺實(shí)施教學(xué)活動。這樣一來，可以增加德育活動的趣味性，從而強(qiáng)化實(shí)際的德育效果。

如：在德育活動中，德育內(nèi)涵是十分豐富的。針對不同的德育主題，我會選擇與之相關(guān)的德育素材。同時，我不會對相關(guān)素材進(jìn)行平鋪直敘的呈現(xiàn)，而是會利用網(wǎng)絡(luò)化的方式進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，利用幻燈片、動畫演示等媒介要素進(jìn)行德育內(nèi)容的呈現(xiàn)。通過這種多向的輸出方式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了更加有效的信息接收，從而促進(jìn)了學(xué)生對德育內(nèi)涵的理解。

三、班級活動網(wǎng)絡(luò)化

借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理班級活動，可以讓老師工作事半功倍，將從煩瑣的管理工作中解脫出來，能夠有更多的時間關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。班級管理離不開各種形式的班級活動，而班級活動的情況則直接影響著班級管理的質(zhì)量。從實(shí)際效果來看，網(wǎng)絡(luò)平臺的合理應(yīng)用，可以使班級管理活動更加豐富多彩。這樣做一方面可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，另一方面有助于進(jìn)一步優(yōu)化班級管理的過程，從而依靠網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建班級管理的新模式。

如：班會是班級管理中的重要內(nèi)容，也是班級活動中最有代表性的手段之一。傳統(tǒng)的班會，一般是由教師組織召，并且管控整個流程。毋庸置疑，這樣的班會形式是有些單一的，而且不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。于是，我利用信息技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)文化與班會活動進(jìn)行了融合，并讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源對班會的召開提出了個性化的建議。通過這種方式，有效提升了班會活動的效果。

四、溝通交流網(wǎng)絡(luò)化

為了提高班級管理的質(zhì)量，需要對學(xué)生進(jìn)行更加全面的了解，這就需要教師與家長保持密切的溝通。但是，受客觀條件的限制，教師與家長面談的機(jī)會是比較少的。因此，教師可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)化的手段與家長保持聯(lián)系，以此來擴(kuò)大班級管理的范圍，從而提高班級管理活動的實(shí)際效果。

如：在本班的管理活動中，我嘗試?yán)闷髽I(yè)微信、微校等通訊工具與家長進(jìn)行了溝通。利用這些工具，打破了交流的空間和時間桎梏。在和家長的溝通過程中，我會不斷向?qū)W生滲透一些比較科學(xué)的學(xué)生管理理念以及家庭教育方法，并請家長配合學(xué)校班級管理策略的實(shí)施。最終，通過家校共育的方式，逐漸使家庭教育納入到了整體的班級管理體系中，從而擴(kuò)大了對學(xué)生的教育影響。

小學(xué)班級管理工作與網(wǎng)絡(luò)平臺的深度融合，對于班級管理質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。為此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)平臺與班級管理活動的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并熟練掌握更加恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾斫M織策略。同時，教師應(yīng)及時對班級管理活動進(jìn)行調(diào)整。只有這樣，才能使班級管理活動的積極作用得到充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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九寨溝縣第二小學(xué)