初中九年級化學教學方法探究

謝積洪

摘要：隨著新課改的深入，初中階段的學習越來越要求培養(yǎng)學生的學習能力和學科專業(yè)素養(yǎng)。作為九年義務(wù)教學中的重點課程以及中考時的考查課程，初中化學在初中教學中有著重要的作用。如何通過化學教學方式的改革來激發(fā)學生學習化學的熱情，培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力以及化學學科綜合素養(yǎng)，本文就此進行分析與闡述。

關(guān)鍵詞：九年級;化學;教學方法

由于化學是學生在九年級才開始接觸的一門新學科，且學習時間較短，相較于其他課程來說教學難度較大。如何在短時間內(nèi)提高化學教學的有效性，提高學生學習化學的積極性，幫助學生養(yǎng)成良好的化學學科素養(yǎng)，為高中階段的化學學科學習打好基礎(chǔ)，是現(xiàn)階段初中化學教師開展教學工作中的重點內(nèi)容。

一、化學學科概述

化學是一門基礎(chǔ)的自然學科，其教學內(nèi)容與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、能源、資源等息息相關(guān)，因此化學對我們生產(chǎn)生活也有著很大的影響，即生活中處處有化學。這就需要教師在進行教學活動時不能只注重通過理論教學培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力，而要注重提高學生運用所學知識解決實際生活中問題的能力。以及在教學中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和實踐探究能力，提高學生的學科綜合素養(yǎng)。

二、初中九年級化學教學方法探究

2.1激發(fā)學生學習興趣

在九年級開始時，學生可能會對化學學習充滿好奇心，樂于去探究一些實驗原理，但隨著教學難度逐步增加，學生會出現(xiàn)跟不上進度的問題，對化學這一學科的興趣也大不如前，這不利于學生的長遠發(fā)展。因此教師在教學過程中要注重改進教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師不能脫離生活而進行理論教學，而要將化學知識與實際生活產(chǎn)生聯(lián)系，利用學生的生活體驗來幫助他們更好理解化學知識。例如，教師在教學第一課可以通過讓學生思考生活中的化學問題來引入教學，激發(fā)學生對化學學習的興趣和積極性。例如，教師可以提出問題如：我們生活中常見的食鹽、農(nóng)藥和酒精等都是怎樣產(chǎn)生的，并鼓勵學生根據(jù)所學內(nèi)容和生活實踐進行思考。從而得出結(jié)論，其實生活中的很多奧秘都和化學有關(guān)，以此吸引學生的學習興趣，引導學生探索神奇的化學世界。相較于傳統(tǒng)的教學方式，這種興趣導入式的教學方式能更有效調(diào)動學生的學習積極性。此外，教師還可以通過化學實驗讓學生更加直觀感受到化學的魅力，學生對化學原理的好奇心能驅(qū)使他們進一步去探索化學實驗的真相。

2.2注重實踐教學

部分教師將教授學生理論知識以達成應(yīng)試教育的要求作為教學工作中的重點內(nèi)容，這種教學方式雖然能提升學生的學習成績，但從長遠來看不利于學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且還會大幅降低學生的學習積極性。因此教師在教學中要兼顧理論教學和實踐教學，理論教師是為了學生更好明白化學原理，提高學生的理論認識高低，而適當?shù)膶嶒灲虒W能幫助學生更好理論化學實驗，提高學生的實踐操作能力，以及學生的思考能力。輕松愉悅的引入環(huán)節(jié)雖然能短時間內(nèi)激發(fā)學生的學習積極性，但如何使學生在學習的過程中能始終保持積極性，這需要教師重視實踐教學的重要性，以提高學生的學習熱情，發(fā)現(xiàn)化學課程的趣味性。在實踐過程中可以通過適當提問來激發(fā)學生的思考熱情，提高學生的思考能力。

例如，在使用化學儀器如酒精燈時可以讓學生思考：為什么熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅兩次而不能用嘴吹？酒精燈哪一層火焰溫度最高？等等，在引導學生進行思考打開思維之后教師可以對學生進行講解，以規(guī)范學生的實驗操作步驟，明確實驗操作原理。

2.3及時復習和查缺補漏

對學習過的知識進行及時的復習鞏固有利于學生更好理解教學內(nèi)容，古語云：“溫故而知新，可以為師矣”。即學生如果能對所學知識進行復習就可以發(fā)現(xiàn)新的知識。復習是學生學習中的一個重要環(huán)節(jié)，能有效防止知識的遺忘。尤其對于九年級化學這樣的學科，學生接觸時間較短，知識理解起來較為困難，學生在課后進行復習鞏固能更好理解相關(guān)化學知識。據(jù)科學研究顯示，合理的復習能很好的避免遺忘，學生經(jīng)過復習后掌握的知識能在學生的大腦中形成記憶，使得遺忘的知識能重新被激活，學生只有進行及時的復習才能實現(xiàn)新舊知識的融會貫通，從而更好理解教學內(nèi)容。

教師要注重改進教學方式幫助學生對所學知識進行理解記憶以及查缺補漏。例如，教師可以在布置課后作業(yè)方面進行改進，根據(jù)學生的學習情況分層布置作業(yè)，以達成完成課后作業(yè)的最大成效。教師要及時接收學生的學習反饋，從而進行知識的講解，了解學生哪部分知識尚未理解，以完成查缺補漏的任務(wù)。

三、總結(jié)

九年級化學科學教學是一項復雜的任務(wù)，在于其學習時間較短，學生沒有學習基礎(chǔ)。因此為提高化學學科教學的有效性，教師要注重對教學方式進行改革。首先要注重提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習熱情，從而更好開展教學活動。同時教師要注重教學理念的更新，在教學中重視理論和實踐的結(jié)合，以收獲更好的教學成果。

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福建省松溪縣溪東中學