以賽促學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用

陸冬冬

摘要：足球是一項技術(shù)性強且戰(zhàn)術(shù)多變的體育項目，不僅有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同樣有利于他們形成良好的團結(jié)協(xié)作意識和競爭意識，創(chuàng)新足球教學(xué)模式，提升初中生參與足球訓(xùn)練有效性顯得尤為重要。本文基于初中足球教學(xué)，重點就如何應(yīng)用以賽促學(xué)模式進行探討。

關(guān)鍵詞：初中足球;以賽促學(xué);應(yīng)用對策

以賽促學(xué)是當(dāng)下教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式，旨在利用比賽的競技性特性激勵學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性與熱情。由于足球本身是一種對抗性比較強的體育運動，如果一味地采用反復(fù)訓(xùn)練的方式，容易影響學(xué)生參與足球教學(xué)活動的興趣與效果。而如果可以創(chuàng)新以賽促學(xué)模式，那么有利于充分足球比賽的競技性特性，激發(fā)學(xué)生參與足球教學(xué)活動的興趣，提升他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、以生為本，科學(xué)設(shè)計“以賽促學(xué)”教學(xué)方案

以賽促學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用，主要是要立足于初中足球教學(xué)的相關(guān)理論知識，從拓展足球教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度入手，確保使學(xué)生在深入理解與掌握初中足球教學(xué)方面理論知識以及相關(guān)運動技巧、方法與經(jīng)驗等基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們通過參與針對性的足球比賽活動，讓他們在參與這些實踐性足球比賽活動的過程中內(nèi)化所學(xué)理論知識，鞏固教學(xué)所學(xué)知識，這樣就可以借助理論教學(xué)與實踐教學(xué)指導(dǎo)的有效結(jié)合，有效地提高初中生的學(xué)習(xí)效果。但是在將以賽促學(xué)模式應(yīng)用于足球教學(xué)之前，需要科學(xué)地設(shè)計“以賽促學(xué)”教學(xué)方案，具體就是要結(jié)合初中生的心理特征和個性發(fā)展需求等，有效地融合初中生學(xué)習(xí)足球知識或參與足球訓(xùn)練的需求與動機等，確保所設(shè)計足球教學(xué)方案可以滿足學(xué)生足球訓(xùn)練實踐技能與技術(shù)的發(fā)展需求。

例如，在日常體育教學(xué)的課間休息時間或其他空閑的時間，教師要注意加強同學(xué)生的溝通與交流，如可以和他們談一談一些學(xué)校生活或校外生活中的一些體育鍛煉體會或者自己喜歡的一些什么游戲活動等，以此拉近師生之間的距離，尤其是要注意通過師生溝通與交流的時機了解班級學(xué)生內(nèi)心的精神追求與想法，這樣可以為后續(xù)的以賽促學(xué)教學(xué)方案制定奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、因地制宜，合理選擇“以賽促學(xué)”學(xué)習(xí)方式

在將以賽促學(xué)模式應(yīng)用于足球教學(xué)期間中時，教師需要科學(xué)地設(shè)計足球比賽活動，期間需要注意有機結(jié)合足球知識學(xué)習(xí)、足球技能訓(xùn)練與足球比賽活動等，借助這種“以賽促學(xué)”學(xué)習(xí)方式的靈活運用，可以更好地提升以賽促學(xué)模式的應(yīng)用效果。但是為了順利地提升以賽促學(xué)學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用效果，教師要注意本著因地制宜的原則，結(jié)合初中足球教學(xué)的實際情況，科學(xué)地確定以賽促學(xué)學(xué)習(xí)方式，確保其可以有效指導(dǎo)初中足球教學(xué)活動，這樣才能利用“以賽促學(xué)”學(xué)習(xí)方式提升足球教學(xué)有效性的積極作用。

例如，在足球教學(xué)中應(yīng)用以賽促學(xué)模式期間，教師可以結(jié)合足球課程教學(xué)的實際情況，科學(xué)地設(shè)計足球比賽活動，期間可以結(jié)合實際的足球教學(xué)情況等，靈活地運用“先賽后學(xué)”或“先學(xué)后賽”等學(xué)習(xí)方式，期間可以有效地融入新知識的講授或舊知識的復(fù)習(xí)等?？紤]到每堂足球課教學(xué)時間有限，教師可以靈活地運用許多種足球教學(xué)方式開展授課，力求可以最大程度提高初中生的足球訓(xùn)練技能。比如，在實際的足球教學(xué)中，在將以賽促學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)中時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先開展學(xué)習(xí)，之后再指導(dǎo)他們進行比賽，或者可以通過提前指導(dǎo)學(xué)生開展足球比賽活動的方式，在發(fā)現(xiàn)他們存在問題后及時加以指導(dǎo)，這樣可以增強教學(xué)指導(dǎo)的針對性與有效性。

三、勤加練習(xí)，定期開展“以賽促學(xué)”教學(xué)活動

為了進一步提高以賽促學(xué)模式在足球教學(xué)中應(yīng)用的效果，教師還要注意本著勤加練習(xí)的原則，指導(dǎo)學(xué)生定期開展“以賽促學(xué)”教學(xué)活動。一方面，在指導(dǎo)學(xué)生參加足球比賽活動期間，要注意有機融合傳統(tǒng)足球教學(xué)模式與以賽促學(xué)模式，同時要注意結(jié)合初中生的身心發(fā)展需求，如要結(jié)合初中生的體能訓(xùn)練內(nèi)容，將其融入到以賽促學(xué)教學(xué)模式中，以此使學(xué)生在參與足球活動期間提升自身的身體素質(zhì)。另一方面，要結(jié)合初中生的身心發(fā)展需求以及足球課程教學(xué)情況等，定期組織他們開展足球比賽，期間要注意仔細地分析學(xué)生的運動天賦與身體素質(zhì)，力求更好地發(fā)揮以賽促學(xué)模式在提高教學(xué)效果方面的積極作用。

例如，教師在平時開展足球教學(xué)期間，可以結(jié)合實際的足球教學(xué)需求，靈活地開展小組對抗訓(xùn)練，期間需要對初中生的身體素質(zhì)以及足球技能水平等進行綜合考慮，確保不同訓(xùn)練小組學(xué)生的足球平均水平可以保持在同一程度，避免因為過大實力懸殊的分組情況影響他們訓(xùn)練的積極性與自信心。比如，3V3、5V5等小規(guī)模足球比賽活動都非常容易滿足學(xué)生訓(xùn)練的需求，也可以避免出現(xiàn)過于激烈的比賽競爭情況，確保比賽過程的安全性。而在中場休息期間，教師可以及時指出學(xué)生在足球動作、跑位等方面存在的錯誤問題，使他們通過參與足球比賽活動逐步提升自身的足球技能水平。

總之，以賽促學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生參與足球教學(xué)的興趣，并讓他們在比賽過程中掌握必要的足球技能與技術(shù)動作要領(lǐng)，最終可以提升他們的足球訓(xùn)練技能。為了在初中足球教學(xué)中順利地融入以賽促學(xué)模式，教師要本著以生為本、因材施教、勤加練習(xí)的原則，科學(xué)設(shè)計“以賽促學(xué)”教學(xué)方案與學(xué)習(xí)方式，配合“以賽促學(xué)”教學(xué)活動的定期開展，力求全面提高初中生的足球訓(xùn)練水平。