王軍芳
摘要:核心素養(yǎng)指的是學(xué)生能夠具備適應(yīng)終身發(fā)展以及社會發(fā)展所需要的必備品格以及關(guān)鍵能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求,在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。所以本文從以下幾方面分析研討核心素養(yǎng)視角下如何開展初中體育差異化教學(xué)。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);新課程標(biāo)準(zhǔn);初中體育;差異化教學(xué)
在初中體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到學(xué)生的主人翁地位,能夠尊重學(xué)生之間的個體差異,采用多元化的方法進(jìn)行有效的引導(dǎo)與幫助,根據(jù)學(xué)生的個體感受進(jìn)行互動交流,切實提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極踴躍的參與體育學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生的身心全方位發(fā)展。
一、初中體育差異化教學(xué)的意義
對于每一個學(xué)生在成長過程當(dāng)中,自身的身體素質(zhì)和心理特點(diǎn)各不相同,所以對于體育項目的興趣點(diǎn)也有所不同。教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中,利用差異化教學(xué)能夠有效的尊重學(xué)生的主體地位,并且在教育實踐當(dāng)中更加符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛好,提升學(xué)生的身體素質(zhì),是學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),完善學(xué)生的個人學(xué)習(xí)動力。教師通過利用差異化的教學(xué),能夠最大程度上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動力使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中全面的發(fā)展和完善。
二、核心素養(yǎng)視角下初中體育差異化教學(xué)開展對策
(一)實施因材施教,尊重學(xué)生的個性
由于因材施教,不僅能夠適合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,還能夠符合當(dāng)下教學(xué)的重要形式,教師在初中體育教學(xué)當(dāng)中,要針對本班學(xué)生的不同性格特點(diǎn)以及身體素質(zhì),進(jìn)行差異化的教學(xué)引導(dǎo),制定科學(xué)的教學(xué)策略,針對學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的力量速度,以及學(xué)生的柔韌度,進(jìn)行教學(xué)的拓展和創(chuàng)新采取多元化的教學(xué)形式利用具有針對性的體育鍛煉項目,強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉能力,使學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中,感受到體育課學(xué)習(xí)的熱情和趣味性。教師要樹立因材施教的教學(xué)觀念,積極的尊重每一位學(xué)生的性格特點(diǎn),并且在課堂教學(xué)當(dāng)中樹立科學(xué)的教育目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的差異性開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。體育教師要在體育教學(xué)當(dāng)中采取科學(xué)的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣,從學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中,及時的挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),并且積極的鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動力。教師也要大膽的參與到學(xué)生的活動當(dāng)中,與學(xué)生積極的溝通和交流,并且按照體育教學(xué)目標(biāo)開展體育教學(xué),對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生教師要增加挑戰(zhàn)性的教學(xué)項目,引導(dǎo)學(xué)生樹立體育鍛煉的良好素質(zhì)。教師通過鼓勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作意識,從而提升學(xué)生的體育鍛煉愛好。
例如:教師在開展耐久長跑鍛煉時,要考慮學(xué)生的差異化,根據(jù)本班學(xué)生的性別進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)。由于男生的耐力要比女生強(qiáng),并且體質(zhì)瘦的人要比體質(zhì)胖的人耐久性更高,所以教師在開展體育教學(xué)時要針對這一項運(yùn)動進(jìn)行差異化的分析,設(shè)計不同的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的身體素質(zhì)開展耐久性的訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉動力,使學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中掌握良好的體育鍛煉技巧,從而提高體育教學(xué)的科學(xué)性。
(二)教學(xué)手段的差異化,滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求
教師要根據(jù)每一位學(xué)生開展不同的教學(xué)策略,教師也要在課堂教學(xué)當(dāng)中多與學(xué)生溝通和交流,通過差異化的教學(xué)手段開展教學(xué),要及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的反饋,從而不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式,利用差異化的教學(xué)手段,增強(qiáng)體育教學(xué)的效率。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球時,教師就可以針對男女學(xué)生對于足球的喜愛程度進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo),通過靈活性的開展教學(xué)策略。教師利用男生身體素質(zhì)較好的優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)奶岣邔δ猩囊?,降低對女生的要求,從而進(jìn)行體育教學(xué),使女生心理上能夠達(dá)到適應(yīng)性,從而有效的引導(dǎo)女生參與到體育鍛煉當(dāng)中提高足球訓(xùn)練的高效性。
三、結(jié)束語
結(jié)合上述內(nèi)容,我們能夠總結(jié)得出開展初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密貼合核心素養(yǎng)要求,采用差異化教學(xué)手段,尊重學(xué)生的個性和素養(yǎng),使學(xué)生能夠在每一節(jié)課堂上都有所收獲。由于當(dāng)前社會在不斷的發(fā)展和進(jìn)步社會在發(fā)展的過程當(dāng)中,對于人才的需求也越來越迫切。教師要在體育教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),使學(xué)生在成長過程當(dāng)中能夠更加符合社會的發(fā)展需求,強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)展動力。教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,通過差異性的教學(xué),細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,使每一個學(xué)生在教師的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下不斷的激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)素養(yǎng),從而在差異化的學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自身的獨(dú)特個性和能力。
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