初中計算機教學中存在的問題及對策淺議

劉超

【摘 ? ?要】互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，鞏固了計算機在現(xiàn)實生活中的地位?，F(xiàn)在各個領(lǐng)域都能通過計算機聯(lián)系起來，實現(xiàn)跨領(lǐng)域合作。因此，初中計算機這門課程也變得逐漸重要起來，當下初中計算機這門課程在教學上還存在許多問題，本文就針對這些問題提出合理的對策。

【關(guān)鍵詞】初中計算機 ?教學對策 ?學生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.011

世界上沒有什么事物一出現(xiàn)就是十全十美的，事物出現(xiàn)后需要不斷完善，才能適應(yīng)環(huán)境的改變。教學方法也是這樣，從一開始針對初中計算機這門課程提出教學方法，到現(xiàn)在教師們?nèi)匀辉诓粩嘧儞Q思路實踐新的教學方法以提高教學質(zhì)量。那么，目前初中計算機教學到底存在什么問題呢？接下來本文將淺議初中計算機教學中的常見問題，并探索教學對策。

一、目前初中計算機教學中存在的問題

（一）授課方式單一，課堂氛圍枯燥

部分初中計算機教師在教學的時候，都是照本宣科或者讀ppt給學生聽，一點創(chuàng)意都沒有，語言也沒有過多的修飾，整節(jié)課下來，有的學生在下面做自己的事，有的學生在發(fā)呆，可能也就幾個學習習慣好的學生在認真聽講，整個課堂枯燥乏味，缺乏活力。這種問題的出現(xiàn)在于這部分教師沒有針對班級學生的情況制定良好的教學方案，也可能沒積極備課，直接上臺照本宣科，這樣的教學方式會打擊學生上課的積極性。時間久了，學生就不再認真聽課。眾所周知，課堂是需要教師與學生共同完成的，所以授課方式的單一導致課堂氛圍枯燥是教學中的一大問題。

（二）機房擁擠，設(shè)備故障

許多初中學校的計算機機房設(shè)施設(shè)備簡陋，甚至有的學校只有一間機房，這大大加重了計算機教學的負擔，因為計算機的每章節(jié)內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，如果上一章節(jié)的內(nèi)容去機房并未完成，那么下節(jié)課的內(nèi)容就無法保質(zhì)保量地完成。有的學校機房的設(shè)備維修得不到學校的重視，學生上課還使用壞的電子設(shè)備，有的學校學生共用一臺設(shè)備，這既給學生的計算機學習帶來了困難，也給教師開展課堂教學帶來了阻撓。

（三）互動太少，與學生缺少溝通

有的教師不喜歡在上課的時候與學生進行互動，覺得只要講完教學內(nèi)容，自己的教學任務(wù)就圓滿結(jié)束了。其實互動環(huán)節(jié)是教師為了了解學生的想法才在課堂上出現(xiàn)的，如果教師不與學生進行溝通交流，就不知道學生對知識掌握了多少，更別說幫助他們提高計算機能力了。

（四）部分教師的教學水平較低

據(jù)了解，有的教師在教學中用方言傳授知識，這就導致學生聽不懂教師的語言而無法正確學習知識。還有的教師對計算機的專業(yè)知識遺忘了許多，隨著時間的推移，再加上未嚴格要求自己，自己的專業(yè)水平已經(jīng)達不到教學水準，這樣下去就會誤導學生，給學生傳授錯誤的知識。

二、針對初中計算機教學中存在問題的對策

找到了初中計算機教學中存在的問題，就該討論相應(yīng)的對策了。教師所有的教學內(nèi)容都是為學生服務(wù)的，所以解決初中計算機的教學問題非常重要，接下來就針對上文的問題進行對策論述。

（一）實施小組教學，活躍課堂氣氛

在初中計算機教學過程中，大多數(shù)授課形式都是講授型，即以教師為主體，向?qū)W生講述書本上的內(nèi)容，其實大多數(shù)學生早就厭倦了這種教學形式，他們不能發(fā)表自己的見解，自己腦海中的問題得不到及時解決，對計算機的學習也就失去了熱情。教師應(yīng)該適時改變授課形式，實施小組教學，即將班級學生分成不同的學習小組，再通過小組完成教學任務(wù)。教師在將全班學生分組后，應(yīng)給他們合作討論的時間，再用兩三分鐘的時間抽查一兩個小組來進行展示，這樣能有效調(diào)動學生的學習積極性。將小組教學與講授型授課方式相結(jié)合，就能很好地活躍課堂氛圍，從而解決授課方式單一的問題。

（二）完善設(shè)施設(shè)備，充分利用課余時間上機操作

學校機房設(shè)施設(shè)備不完善是初中計算機教學的“硬傷”。有的學校出于資金困難，而有的學校就是不重視這門課程。對此，教師可以向?qū)W校提出申請建議，改善機房的設(shè)施設(shè)備。而對于那些資金不夠的學校，教師可以組織學生在課余時間去機房練習。例如，練習使用Word文檔，課堂上的時間是遠遠不夠的，學生需要在課余時間去機房熟悉此文檔的功能，并能熟練操作，才能掌握此部分知識。教師在課余時間就可以申請機房的使用權(quán)，給學生創(chuàng)造上機操作的機會。

（三）增加互動環(huán)節(jié)，多溝通多交流

許多教師認為初中計算機課程不需要互動，因為他們覺得就算讓學生提問，也很少有學生主動回答，或者學生回答得一塌糊涂。這種觀點是片面的。沒有學生主動回答是因為教師沒能很好地調(diào)動學生的積極性，回答錯誤則是學生沒有熟練掌握知識。此現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅是學生的原因，教師也有很大的不足。身為教師，我們很難成功地改變學生的不足，但是教師可以改變教學形式。教師應(yīng)該每節(jié)課適當?shù)丶尤牖迎h(huán)節(jié)，以此來與學生進行交流溝通?，F(xiàn)在很多學生對教師都充滿了敬畏，有的學生很渴望去問教師，但又怕受到教師的批評教育。因此，教師樹立良好的形象很重要，在課上嚴肅對待學生，在課下可以成為學生的知心朋友，不管是課上課下都能拉近與學生的距離。交流與溝通是很重要的一個教學技巧，教師能更好地了解每一位學生，學生也能更好地了解教師，從而提高初中計算機教學效率。

（四）定期考核教師，整頓師風

對初中計算機教師的考核應(yīng)該遵循“高標準，嚴要求” 的原則。學校應(yīng)該定期為初中計算機教師設(shè)立考核標準，通過測試檢驗當下教師的教學水平。身為一名教師，就必須對自己嚴格要求，提高自己各方面的素養(yǎng)，否則會對學生產(chǎn)生不良影響。

三、結(jié)束語

在初中計算機教學中，教師要堅持以學生為本，讓學生成為課堂的“主角”。本文提出了初中計算機教學中存在的一些問題：授課方式單一，課堂氛圍枯燥;機房擁擠，設(shè)備故障;互動太少，與學生缺少溝通;部分教師的教學水平較低。同時對此提出了相應(yīng)的對策：實施小組教學，活躍課堂氣氛;完善設(shè)施設(shè)備，充分利用課余時間上機操作;增加互動環(huán)節(jié)，多溝通多交流;定期考核教師，整頓師風。以上便是筆者對初中計算機教學存在的問題及對策淺議的一些認識與想法。

參考文獻

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