談中職會計學專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)

栗梅靜

【摘 ? ?要】教育改革不斷推進，教師也理應對教學方法和理念進行創(chuàng)新提高，這種改變可以讓我國的教育制度逐漸得到完善。會計學專業(yè)知識難度較大，教師在開展教學工作中，要結合實際，將先進的教學方法引入課堂，提升會計專業(yè)教學效率，讓學生的專業(yè)性得到大幅提高。

【關鍵詞】中職會計學 ?應用型人才 ?會計學教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.055

隨著“大智移云”、國內(nèi)市場經(jīng)濟、全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，社會對會計高端人才的需求更加旺盛，對會計專業(yè)人才培養(yǎng)質量提出了更高的要求。會計知識、手段更新速度加快，要求會計培養(yǎng)模式也要不斷創(chuàng)新，要求學生的適應能力、理論聯(lián)系實際分析解決問題能力和會計實務能力不斷增強，因此，會計學專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。面對新形勢、新環(huán)境下的挑戰(zhàn)，筆者認為中職會計學專業(yè)應從如下幾方面加強研究和采取應對措施。

一、運用階梯教學，提高專業(yè)技能

中職會計學專業(yè)實踐教學需要先培養(yǎng)學生的基礎能力，再培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，還要教授學生技能的運用方式，提高學生的實踐應用能力。由此可見，會計實踐教學本身就有很強的階梯性。因此，教師可以利用這一特點開展階梯式教學，逐漸提高學生的專業(yè)實踐能力。首先，教師要開展基礎技能實踐教學，教授學生基礎的出納、記賬方面的知識，讓學生經(jīng)歷會計核算的過程，學會編制會計憑證、會計報表等。這樣能夠鍛煉學生票據(jù)填開、點鈔、應用計算機等技能的熟練度，使學生具備獨立判斷業(yè)務類型的能力。其次，再進行專業(yè)技能方面的實踐教學，學習一些復雜的會計技能，如稅務會計、會計電算化等，深化學生對會計知識的了解，幫助學生系統(tǒng)、完整地了解會計學的結構。最后，培養(yǎng)學生基礎技能和專業(yè)技能的應用能力，為學生布置項目任務或到企業(yè)實習，使學生置身于真實的工作環(huán)境中，運用學過的知識和技能完成工作，以此來提高學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在階梯式教學中增強實踐教學的效果。

二、加強師資隊伍建設

教師的言行、具備的知識和能力直接影響著教學水平。學校育人、培養(yǎng)專業(yè)人才首先要打造過硬的師資隊伍，要按照“四有”好教師標準加強師資隊伍建設。1.加強建設有理想信念的師資隊伍。通過定期組織學習、宣講、討論、收聽收看等活動，加強建設有理想信念的專業(yè)師資隊伍。強化教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，明確肩負的使命和社會責任，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。2.加強建設有道德情操的師資隊伍。嚴肅師德師風，加大在晉職、評優(yōu)等方面師德師風考核力度，使教師堅持以德施教、以德立身，推崇執(zhí)著于教書育人、率先垂范、以身作則、引導和幫助學生把握好人生方向的榜樣教師。3.加強建設有扎實學識的師資隊伍。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質。在日常教學管理中，不斷強化教師基本功訓練，加強新形勢、新環(huán)境、新技術背景下業(yè)務知識和教學技能的培訓學習，特別是先進的教學軟件、教學技術的學習應用，將先進的技術手段融入教學中，適應時代發(fā)展對教師提出的新要求。4.加強建設有仁愛之心的師資隊伍。在專業(yè)教師中經(jīng)常開展愛心教育活動，強化教師的愛心教育，使教師銘記愛是教育的靈魂，做到心中有愛，并用愛溫暖、感化和影響學生，拉近同學生的距離，產(chǎn)生良好的教育效果。

三、借助現(xiàn)代技術，靈活開展教學

中職會計學專業(yè)實踐教學需要培養(yǎng)學生的綜合能力，將學生培養(yǎng)成社會需要的會計人才，以此來提高學生的就業(yè)能力。如果運用單一、陳舊的教學方法會降低學生的學習興趣，影響學生實踐能力的提高。因此，教師應結合教學目標、教學條件和學生的實際情況選擇科學有效的教學方法。在以往的教學中，黑板、粉筆和課本是主要的教學形式，很難滿足學生的學習需求，在科學技術飛速發(fā)展的背景下，教師應該將信息技術應用到實踐教學中，幫助學生解釋抽象、復雜的會計知識，增強實踐教學的靈活性，使學生更加深刻地了解會計工作內(nèi)容。例如，在更正錯賬的教學中，教師可以先利用課件調(diào)動學生實踐興趣，使學生了解到本節(jié)課的主要內(nèi)容。接著運用小組合作學習讓學生自主發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯賬的原因，由組長帶領組員討論更正錯賬的方式，為每位組員分配任務，最后再呈現(xiàn)出學習結果。由教師將各組的成果投放到大屏幕上，請其他學生提出問題和質疑，找出學生的學習漏洞，引發(fā)學生的反思。在課后教師還可以利用聊天軟件指導學生，隨時與學生溝通，或者利用互聯(lián)網(wǎng)進行遠程教學，加強師生間的交流，有效提高學生的會計實踐能力。

四、打造創(chuàng)新的教學體系

1.優(yōu)化會計學人才培養(yǎng)方案。強化對會計學專業(yè)學生的培養(yǎng)，充實經(jīng)濟財會政策法規(guī)知識、會計職業(yè)道德、企業(yè)管理能力等有關內(nèi)容，同時注重培養(yǎng)學生專注、激情、心胸、團結等團隊意識，和靈敏、細致、突破、堅韌等解決實際問題的能力。

2.加大師資力量建設投入。為中職教師定期“走出去”和優(yōu)秀社會教學資源“走進來”創(chuàng)造條件，從實際操作層面完善課堂教育水平。

3.豐富以信息化手段為核心的新型教學方式。改進教學方法，使用Mooc、微課等手段，廣度上吸納最前沿、最先進的教學理念和內(nèi)容，深度接觸最實用、最生動的學習內(nèi)容，提高學習效益。

綜上所述，中職會計學專業(yè)教師在開展實踐教學的過程中，必須以就業(yè)為導向，重視對學生實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極轉變和創(chuàng)新教學模式，運用現(xiàn)代化的教學手段和多樣化的教學方式加強學生對實踐知識的理解，將理論知識和實際操作結合在一起，促進學生行業(yè)競爭力的提高。

參考文獻

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