論多媒體技術(shù)輔助下初中物理教學策略

肖芳

【摘 ? ?要】物理雖然是初中階段學生剛剛接觸的一門科目，但是這并不代表學生對于物理知識不熟悉，在生活中有很多物理知識，所以說，學生對于這門科目已經(jīng)有了一些了解。但是，由于物理知識比較抽象，學生對于抽象知識的理解能力不夠，所以他們在學習物理知識的時候會遇到很多困難，因此，教師需要采取一些合適的措施來解決。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?初中物理 ?教學策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.001

現(xiàn)在時代在不斷的發(fā)展，中國的科技水平在不斷地進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)進入了課堂，并在課堂上發(fā)揮著極其重要的作用，對于物理這門科目而言，教師完全可以結(jié)合多媒體技術(shù)講解知識，讓學生能夠更加充分地理解這些內(nèi)容。多媒體技術(shù)對于學生而言是比較新穎的，所以在物理課堂上利用多媒體技術(shù)講解知識可以讓學生更加集中自己的注意力，讓學生能夠積極主動地去學習物理知識，以此來逐漸地改變他們對物理這門科目的看法，甚至可以讓學生逐漸地喜歡上學習物理知識，這對于初中階段的學生而言有很大的幫助，而且還可以讓他們?yōu)橐院蟮膶W習做好更加充足的準備。

一、利用多媒體技術(shù)講解物理知識

物理是一門理科性科目，它有很多比較抽象的內(nèi)容，有一些學生根本無法接觸到的知識，正是因為如此，物理對于學生而言非常難以理解，甚至會有一些學生覺得自己根本無法準確地學習這門科目，漸漸地放棄對知識的學習，雖然初中階段的學生剛剛接觸這門科目，但它是高中的必學科目之一，所以這門科目對于學生而言有很重要的作用，教師必須要讓學生在初中階段打好基礎(chǔ)。利用多媒體技術(shù)講解物理知識可以將抽象的內(nèi)容具體化，讓學生能夠更加具體地了解這些內(nèi)容，這是傳統(tǒng)的教學方式無法帶給學生的體驗，而且它可以讓學生采取多種方式來學習，這樣可以有效地吸引學生的注意力。在物理課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學生在特定的情景中學習物理知識，這樣他們的理解會更加充分，而且還可以逐漸地改變學生對于物理這門科目的看法，讓他們能夠逐漸地喜歡上學習物理知識。

除此之外，教師也可以利用多媒體技術(shù)播放教學視頻，讓學生能夠多感受一些教學方式，畢竟，新課程改革要求學生能夠發(fā)揮自己的作用，教師如果能在課堂上多采取一些教學方式，可以從中總結(jié)出最適合學生的一種，而且可以讓學生在課堂上積極表現(xiàn)自己的一種方式，這樣以后學生在學習的時候，會變得更加輕松。當然，在利用多媒體技術(shù)講解物理知識的時候，教師要充分考慮學生的意見，在創(chuàng)設(shè)教學情景的時候，教師要以學生的經(jīng)歷為主，盡量選擇一些學生熟悉的內(nèi)容，讓學生能夠在自己的生活中找到與課本知識相關(guān)的情景，這樣可以更加高效的讓學生理解物理知識。不僅如此，在課下教師也要多與學生進行交流，讓學生能夠發(fā)表一下自己對這些教學方式的看法，讓他們能夠真切地表達出自己的想法，教師要結(jié)合學生的意見做出一些調(diào)整，讓學生能夠在課堂上真實地感受到教學方式的變化，這樣不僅可以逐漸地改變學生對于教師的看法，還可以讓學生更加積極主動地發(fā)表自己的意見，讓物理課堂變得更加高效，學生也可以在初中階段更好地學習這門科目。

二、利用多媒體技術(shù)輔助實驗教學

實驗是物理的一部分，同時也是各種物理知識的來源，對于這門科目而言，實驗就是它的靈魂，但是由于初中階段的學生學習物理知識的時間非常有限，而且教師還要留出一些時間來進行中考的復(fù)習，所以很少會有教師讓學生去實驗室進行物理實驗，而學生對于物理知識的理解都是從教師那里得到的。雖然教師理解的知識會比學生自己理解的更加深刻，但是，這終究不是學生自己的想法，對于他們而言會比較陌生，甚至會有一些學生無法真正地理解教師講解的內(nèi)容，所以教師要讓學生能夠真實地感受到物理實驗。雖然初中階段的學生學習時間確實比較短，但是教師可以通過其他方式來體現(xiàn)物理實驗，教師可以利用多媒體技術(shù)來輔助實驗教學，讓學生能夠通過多媒體技術(shù)來觀看實驗視頻，讓他們在視頻中更加真實地感受到這一過程，能夠逐漸地體會這些知識的內(nèi)涵。當然，教師還是需要讓學生去實驗室進行一些物理實驗，讓學生能夠更加真實的進行這一過程，這樣才可以逐漸地改變學生對物理知識的理解程度。

除此之外，總會有一些物理實驗比較危險，這些實驗教師不會讓學生自己去實驗室做，所以教師可以利用多媒體技術(shù)將這些實驗呈現(xiàn)給學生。而且，多媒體技術(shù)不單單可以利用視頻的方式將實驗展示給學生，還可以采取虛擬的方式，教師利用這一技術(shù)一步步地給學生演示實驗的過程，這樣學生對于這些知識的學習會更加深刻，甚至會讓一些學生逐漸地發(fā)現(xiàn)物理知識的魅力，進而喜歡上學習這門科目。

三、正確合理的使用多媒體技術(shù)

在使用多媒體技術(shù)的時候，教師要多觀察一下學生，盡量讓學生能夠在課堂上真正地感受到多媒體技術(shù)的作用，而不是完全根據(jù)教師的認知來進行這一過程，畢竟人與人之間是不同的，學生可能會不適應(yīng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，繼而導(dǎo)致他們的課堂效率并不會提升。正是因為如此，教師需要正確合理地使用多媒體技術(shù)，如果學生的反饋比較差，教師需要結(jié)合自己的表現(xiàn)進行一些總結(jié)，盡量找到錯誤的地方，并且要及時地改正，讓學生能夠真正地感受到多媒體技術(shù)帶給自己的作用。除此之外，教師也要多聆聽一下其他教師的意見，畢竟不同教師對于這一技術(shù)的使用方式是不同的，肯定會有一些教師可以更好的使用多媒體技術(shù)，所以教師必須要多聽取一些其他教師的意見，也可以去聽一下他們的課，看一下他們?nèi)绾卧谡n堂上利用這一技術(shù)講解知識。教師要對其他教師的方式進行一些總結(jié)，結(jié)合自己學生的學習情況做出一些改變，畢竟不同班級的學生對于物理知識的理解程度是不同。通過正確的使用多媒體技術(shù)，可以將這一技術(shù)的作用真正地發(fā)揮到物理課堂上，讓學生能夠在初中階段打好基礎(chǔ)，進而可以讓他們在高中階段更加輕松地學習物理知識。

四、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)的引入可以為學生的學習帶來很大的幫助，同時，也可以逐漸地改變教學現(xiàn)狀，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)物理知識的樂趣，進而可以喜歡上學習物理知識，這對于學生而言會有很大的改變。

參考文獻

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