微視頻在初中生物教學(xué)中的運用探討

宋錦

【摘? ? 要】在現(xiàn)代化的快節(jié)奏生活當(dāng)中，隨著微視頻在人們生活當(dāng)中的普及，微視頻在教學(xué)當(dāng)中的運用也得到了越來越多生物教師的肯定。微視頻在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用給我們教師的教學(xué)帶來了不少的便利是不容置疑的。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 初中生物? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.116

手機已經(jīng)成為大多數(shù)人的生活必需品，我們不僅可以用它來與他人溝通還可以把它用在學(xué)習(xí)方面。網(wǎng)絡(luò)的強大和迅速之處是我們無法想象的，一個消息或者視頻可以在幾分鐘甚至幾秒之內(nèi)就被大眾知曉了解，而且是以非常準(zhǔn)確直接的方式。微視頻通常都省去了很多不必要的贅述直入主題，給人以深入人心的感覺。特別是一些有關(guān)教學(xué)優(yōu)秀的微視頻把知識分析得清楚明白，條理清晰，而且主題明確，能在很短的時間內(nèi)給觀看者和學(xué)習(xí)者直擊要點的感覺，這是對于教學(xué)的教師和學(xué)習(xí)的學(xué)生來講不可或缺的學(xué)習(xí)資源，所以作為一名初中生物教師，我們也要學(xué)會把微視頻這種優(yōu)秀的教學(xué)方式運用到教學(xué)當(dāng)中。

一、初中生物教學(xué)當(dāng)中微視頻的具體運用

（一）給學(xué)生播放有關(guān)生物總結(jié)性知識點的微視頻

對于初中生來說，他們對生物知識的總體認(rèn)知度還不夠全面，所以很多生物知識點在他們的腦海里面顯得不是特別的清晰，而且可能是當(dāng)今應(yīng)試教育的原因，因為生物不屬于三大主科，在考試中的分值沒有這三大主科高，部分初中生就沒有對生物學(xué)習(xí)加以足夠的重視。從而把初中生物當(dāng)成了一門業(yè)余課來學(xué)，沒有像其他主科那樣投入足夠的精力。因為學(xué)的知識不夠牢固也不夠深入全面，學(xué)生在有關(guān)初中生物知識點總結(jié)方面就有一定的困難。但是，初中生物又是為高中生物打下學(xué)習(xí)基石的學(xué)科，如果初中生沒有把初中生物學(xué)好學(xué)扎實顯然他們的高中生物學(xué)習(xí)會因此而受到影響。所以，教師為了解決這個問題，可以利用微視頻給學(xué)生播放有關(guān)生物知識點總結(jié)的內(nèi)容，這樣學(xué)生也不會花費過多的時間去總結(jié)，而是在課堂上通過簡短的幾分鐘視頻學(xué)到了知識的重點，這于學(xué)生和教師都是非常有益的。即使，有一些學(xué)生沒有出現(xiàn)以上的情況把生物學(xué)科看得比較重要，他們在總結(jié)知識的時候也難免會有不全面的時候，教師如果利用微視頻就可以讓學(xué)生從簡短的總結(jié)當(dāng)中學(xué)到生物知識的精髓。

（二）給學(xué)生播放生物實驗微視頻

在生物學(xué)中實驗所占的比例也是不可小覷的，初中生物教學(xué)過程當(dāng)中也涉及了大量的實驗內(nèi)容。而生物實驗最注重的不僅有結(jié)果還有操作過程，但是由于學(xué)校里面的設(shè)備有限材料有限很多生物教師都不能一一的把每一個實驗都操作給學(xué)生看。除此之外，很多生物實驗的操作記錄過程不是一天二天就可以完成的，如果教師親自操作給學(xué)生看，那耗費的資源以及時間也是不可估量的，所以初中生物教師可以借助微視頻給學(xué)生播放具體的實驗操作過程。比如在上觀察人的口腔上皮細(xì)胞這個實驗的時候，我們都知道這個實驗需要借助顯微鏡這個生物學(xué)儀器，這是一個比較昂貴的器材，很多學(xué)校顯微鏡的數(shù)量都是有限的，而且這個實驗對取材也有一定的要求，如果材料沒有取好也不能觀察到正確的實驗現(xiàn)象，這個時候教師就可以給學(xué)生播放這個實驗的微視頻，在節(jié)約時間和材料的同時讓學(xué)生學(xué)到更多的生物知識。

（三）給學(xué)生播放生物微視頻擴展知識

生物是一門偏重研究性的學(xué)科，各種動物植物微生物都是生物這個學(xué)科研究的對象。并且，生物學(xué)科所涉及的生物范圍是非常寬泛的，比如有一些微生物動物等，是很多初中生完全沒有聽說過的內(nèi)容，對于學(xué)生完全沒有了解過的生物，教師如果單純的用口訴的方法讓學(xué)生對這個內(nèi)容知曉全面是有一定難度的。在這個時候教師就可以運用到微視頻教學(xué)了，比如在給學(xué)生講草履蟲這個生物的時候，很多初中生可能完全沒有聽說過草履蟲這個生物名詞，他們在生活當(dāng)中也沒有真實的接觸到過，教師如果想要通過自己的講解就讓學(xué)生對草履蟲這個生物有深刻的認(rèn)知顯然是不可能的，但是教師給學(xué)生播放有關(guān)草履蟲的微視頻，學(xué)生通過觀看視頻就會對這個生物有直觀的感受，同時這個視頻的播放也不會耗費太多的時間。微視頻可以給人以非常真實的視覺體驗，這樣一來，學(xué)生對人體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)倪^程就會有深切的認(rèn)知。

（四）讓學(xué)生自己錄制與生物相關(guān)的微視頻

錄制視頻以及拍照在我們現(xiàn)代人的生活當(dāng)中是隨處可見的事情，作為教師的我們同樣可以照葫蘆畫瓢讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中生物的時候錄制有關(guān)生物的微視頻。在開始讓學(xué)生自己錄制微視頻的時候教師可以給學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)不要刻意要求學(xué)生怎么錄，退而求其次的讓學(xué)生錄制與生物有關(guān)的微視頻就可以了，畢竟對于初中生我們教師對他們的要求不能太苛刻。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜歡隨意想象錄制生物微視頻，比如可以錄制小蚯蚓這個生物的運動過程或者蝸牛的爬行過程等等。對錄視頻極度擅長和喜愛的學(xué)生還可以在制作微視頻的時候利用合成技術(shù)給視頻添加一些與眾不同的元素和內(nèi)容，相信通過這樣的方式學(xué)生對生物這個課堂的喜愛度將是其他學(xué)科無法趕超的。教師通過讓學(xué)生自己錄制微視頻的方式還可以開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生學(xué)會察言觀色，甚至可以通過這種方式間接地發(fā)展學(xué)生的業(yè)余愛好。

二、微視頻在初中生物教學(xué)中運用的作用

（一）增添課堂的趣味性

微視頻運用到初中生物教學(xué)當(dāng)中可以一改以往沉悶的課堂氛圍，給課堂添加一些有趣的畫面以及聲音，這對于學(xué)生來講又是一種全新的學(xué)習(xí)體驗給感官和視角都帶來了身臨其境的享受。這是其他教學(xué)工具和教學(xué)方法無法比擬的趣味。

（二）減少教師的工作量

無論哪一門課的教師如果在不借助任何教學(xué)工具的前提下想要教好知識，那工作量將會是非常巨大的，因為在這個階段當(dāng)中教師不僅要備課還要板書和講課，這樣一節(jié)課下來教師可能都會感覺精疲力竭，所以適當(dāng)?shù)奈⒁曨l引入可以給教師減輕不少的工作負(fù)擔(dān)，很多微視頻里面所包含的知識都非常的全面，教師需要大量的時間才能搜集的東西幾分鐘就可以利用微視頻羅列出來，微視頻給初中生物教師帶來教學(xué)便利是毋庸置疑的。

綜上所述，微視頻看似非常的簡單普遍，但是真正優(yōu)秀的微視頻資源如果恰當(dāng)?shù)剡\用到了教學(xué)當(dāng)中，那教師和學(xué)生從中所獲取的利益是不可以估量的。當(dāng)然作為一名教師我們也不能過度的依賴微視頻，一切東西過了度就會慢慢地失去它原有的作用和意義。

參考文獻

[1]沈彩紅.視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課堂導(dǎo)學(xué)，2017（8）：35.

[2]張莉莉.視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2014.