抓好職中作文教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

薛惠芳

摘要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文能夠全面反映學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，是衡量學(xué)生語(yǔ)言水平的重要尺度。抓好作文教學(xué)，提高作文教學(xué)質(zhì)量，是語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)改革的重要課題，必須引起高度重視。怎樣提高職中生的寫作水平，又成了職中語(yǔ)文教師一直潛心研究的難題。

摘要：職中;作文教學(xué);環(huán)節(jié)

筆者認(rèn)為，作文教學(xué)分四個(gè)環(huán)節(jié)，即引導(dǎo)、習(xí)作、批改和評(píng)講。這幾個(gè)環(huán)節(jié)在作文教學(xué)中缺一不可。

1引導(dǎo)

1.1要引導(dǎo)學(xué)生剖析優(yōu)秀范文、習(xí)作例文。從文章的立意、選材到謀篇布局，從觀察、分析、聯(lián)想到綜合歸納等方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。要使學(xué)生明白，作文是表情達(dá)意的篇章，它既要求在字、詞、句、篇、語(yǔ)法，修辭、邏輯、結(jié)構(gòu)等方面下功夫，又要注意體裁、注意文彩，要做到思想感情健康。寫作中注意聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，聯(lián)系自己的思想，養(yǎng)成有的放矢、實(shí)事求是的好作風(fēng)。逐步使自己的文章“言之有物”、“言之有序”、“言之有理”、“言之有文”。

1.2要引導(dǎo)學(xué)生注意選材，善于發(fā)現(xiàn)生活中有代表性的人物和事件。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，當(dāng)拿到一個(gè)題目后，要按照要求寫作的不同文體采用不同的方法謀篇布局，采用不同的結(jié)構(gòu)方式，從各種不同的角度去選材用材，運(yùn)用不同的表達(dá)語(yǔ)言。從職中生的況來(lái)看，普遍存在的問(wèn)題是生活面狹窄，思維不夠開闊，作文內(nèi)容單調(diào)，因此，可以有針對(duì)性、有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加課外書籍的閱讀量。

1.3動(dòng)之以情，曉之以理，言傳身教是最好的引導(dǎo)。無(wú)論是命題作文還是自擬題目的作文，教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的狀況寫下水作文，并且在學(xué)生中念誦，與學(xué)生進(jìn)行“比試”。這樣做，一是可以克服學(xué)生怕寫作文的畏懼情緒;二是可以激發(fā)學(xué)生的作文興題。只要學(xué)生克服了怕的思想，對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，那就可以說(shuō)教師的引導(dǎo)真正見了成效。

2習(xí)作

2.1習(xí)作在作文教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中尤為重要，認(rèn)真把這一環(huán)節(jié)，是提高作文教學(xué)水平的關(guān)鍵。多練是關(guān)鍵，要堅(jiān)持課內(nèi)和課外、教師指導(dǎo)和學(xué)生自己練相結(jié)合，堅(jiān)持每一周或每?jī)芍軐懸黄魑模繉W(xué)期布置學(xué)生在課外寫兩篇至三篇大作文。

2.2堅(jiān)持寫日記和寫讀書筆記，這樣做，促使學(xué)生積極進(jìn)行課外讀，既練了筆，又積累了寫作素材。

2.3指導(dǎo)學(xué)生辦黑板報(bào)、辦小報(bào)，可以分小組辦、班集體辦，讓每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)編輯，這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力是十分有效的。

2.4組織作文興趣小組，經(jīng)常開展作文競(jìng)賽，從這種活動(dòng)中培養(yǎng)尖子，帶動(dòng)一般。

2.5多組織寫限時(shí)作文，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成達(dá)到一定要求的作文。這種快速構(gòu)思、快速成文的技能是升學(xué)應(yīng)試必須具備的，也是學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)適應(yīng)工作的需要，必須加強(qiáng)這種技能的訓(xùn)練。

3批改

3.1語(yǔ)言教學(xué)大綱規(guī)定：“作文評(píng)改可以采取詳細(xì)改、重點(diǎn)評(píng)改、當(dāng)面評(píng)改、瀏覽檢查等多種方式，無(wú)論采取哪種方式，都要有針對(duì)性，講求實(shí)效”。教師批改作文可以點(diǎn)面結(jié)合，每學(xué)期全面地、細(xì)致地批改幾次，有針對(duì)性地抽改幾次，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式，全面掌握學(xué)生的情況，做到對(duì)每一位學(xué)生的寫作水平都胸中有數(shù)。無(wú)論批改哪一類學(xué)生的作文，都要堅(jiān)持一視同仁的態(tài)度，每改一本，都要注意到字、詞、句、篇、語(yǔ)法、修辭、邏輯、層次、結(jié)構(gòu)格式、書寫等方面的問(wèn)題，每次針對(duì)學(xué)生的不同情況重點(diǎn)糾正一個(gè)或幾個(gè)方面的問(wèn)題（不宜面面俱到）仔細(xì)推敲，寫出具體的較為切合實(shí)際的易為學(xué)生接受的評(píng)語(yǔ)。無(wú)論采用給分的方式或是評(píng)等級(jí)的方式，評(píng)語(yǔ)一定要寫具體、寫清楚，要做到使作文批改評(píng)得準(zhǔn)、引得巧、改得活，教師就必須具備較高的文化素養(yǎng)，較深的寫作功底和較寬的知識(shí)面;否則，要做到這點(diǎn)是困難的。

3.2新修定的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定：“在作文教學(xué)中，要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣和能力，組織他們自己修改或相互修改?！睂?shí)踐證明，讓學(xué)生自已批改作文是一種行之有效的做法。

3.3讓學(xué)生自己批改作文，這并不意味著教師放手不管。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我當(dāng)教師，改過(guò)學(xué)生的作文不計(jì)其數(shù)，得到了深切體會(huì)：徒勞無(wú)功?！比~老的話，對(duì)進(jìn)行作文批改是非常有啟示性的。學(xué)生作文，老師批改作文，這種傳統(tǒng)的做法和習(xí)慣已經(jīng)形成了不成文的規(guī)定，深深地印在學(xué)生頭腦中，印在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上部分人的頭腦中，無(wú)形中給部分學(xué)生的惰性心理形成了一庇護(hù)。

3.4有人擔(dān)心讓學(xué)生批改作文的做法行不通，一是怕家長(zhǎng)不支持;二是怕社會(huì)誹議;三是怕耽誤時(shí)間。從筆者具體操作過(guò)的做法來(lái)看，讓學(xué)生批改作文，可以把教師從詳批細(xì)改的枷鎖中解放出來(lái)，能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。在學(xué)生相互批改的過(guò)程中，迫使他們認(rèn)真推敲，反琢磨，互相詢問(wèn)，共同爭(zhēng)論，既鞏固了知識(shí)，又達(dá)到了發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。無(wú)論采用哪種方式批改作文，都必須按照教學(xué)大綱要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使之既省力，又有效。

4評(píng)講

4.1評(píng)講是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)只有在評(píng)講的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能一步步升華。學(xué)生的作文內(nèi)容豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)、自然科學(xué)常識(shí)、生活常識(shí)思想政治意識(shí)等方面的東西都會(huì)涉及到，每一節(jié)評(píng)講課，教師都必須作好充分的準(zhǔn)備，切忌走過(guò)程。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生講自己作文的構(gòu)思意圖，充分發(fā)表不同的意見，即使講錯(cuò)了，教師也不能潑涼水，要巧妙地進(jìn)行點(diǎn)撥，既要求學(xué)生認(rèn)真聽，又要允許學(xué)生辯駁，允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和做法，激勵(lì)他們進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識(shí)。

4.2在評(píng)講中，可以采用這樣的做法：每次選一篇有代表性的作文，并將其公諸于眾，然后讓作文者談自己寫作的全過(guò)程，再讓每位學(xué)生發(fā)表意見進(jìn)行評(píng)議，談假如自己運(yùn)用文中的素材作文，將如何構(gòu)思立意、安排層次。從職中生來(lái)看，心理正處于萌發(fā)時(shí)期，求知欲已開始旺盛，井且要求有一定的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如果教師能在一定時(shí)期內(nèi)為每一位學(xué)生創(chuàng)造一次談自己的謀篇文章的寫作情況的機(jī)會(huì)，即給他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，那么，學(xué)生將會(huì)作好充分準(zhǔn)備，竭盡全力地表現(xiàn)自己。這樣做，學(xué)生對(duì)自己的要求也會(huì)一步比一步高，對(duì)提高作文水平較為有利。

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云南省玉溪衛(wèi)生學(xué)校