小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)應(yīng)路徑

吳曉艷

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生，由于其年齡和心理的特征，學(xué)生一般情況下獲取知識(shí)能力都是在游戲中獲得，教師和學(xué)生都要明白，游戲的最終目的不在于“玩”，更多的是通過(guò)游戲讓學(xué)生獲取引發(fā)和促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，要想更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，可以將游戲與教育相結(jié)合開(kāi)展，相互促進(jìn)其優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，用游戲的優(yōu)勢(shì)提升教學(xué)的質(zhì)量，本文就是在探究小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)應(yīng)路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);游戲化教學(xué);現(xiàn)狀;路徑

教育講究“寓教于樂(lè)”，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)也是屬于其中的一種，這種教學(xué)模式，更講究提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)是符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡和心理的特征，促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展更加順利高效，但是，在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的時(shí)候，還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題，很多時(shí)候都沒(méi)有將小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)精髓展現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)將小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)應(yīng)路徑在下文做出詳細(xì)的說(shuō)明。

一、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師還是應(yīng)用傳統(tǒng)教育的觀念開(kāi)展教學(xué)

現(xiàn)在雖然在不斷深化新課標(biāo)下的新課程改革，但是很多教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，還是受制于傳統(tǒng)的教育觀念開(kāi)展教育，沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，還是堅(jiān)持認(rèn)為游戲和教育沒(méi)有本質(zhì)的聯(lián)系，甚至認(rèn)為游戲影響教學(xué)的開(kāi)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展游戲化的方式開(kāi)展教學(xué)是行不通的，受制于傳統(tǒng)教育的觀念，教師認(rèn)為教育的開(kāi)展應(yīng)該是嚴(yán)肅而認(rèn)真[1]。

（二）游戲化教學(xué)形式過(guò)于單一

在觀察小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的開(kāi)展都普遍存在這樣的問(wèn)題，大多數(shù)的教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)模式比較單一，而且游戲化開(kāi)展的形式過(guò)于陳舊，這就很難達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的目的，有一些教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)只在教學(xué)開(kāi)始的階段，用于活躍教學(xué)課堂的氣氛，之后的教學(xué)中將不再使用，沒(méi)有做到將小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)模式真正滲透于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂中。

（三）教師控場(chǎng)能力有限

教師在教學(xué)中需要掌控教學(xué)課堂的內(nèi)容和走向，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的時(shí)候，教師主要展現(xiàn)出來(lái)的控場(chǎng)能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)吸引了學(xué)生之后，學(xué)生提高了教學(xué)活動(dòng)的參與度，這個(gè)時(shí)候教學(xué)課堂的秩序往往會(huì)比較難以掌控，學(xué)生會(huì)比較沉浸于游戲中，忽視了游戲中包含的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就是比較失敗的小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)[2]。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的對(duì)應(yīng)路徑

（一）充分重視小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的功用

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的思想內(nèi)涵是“寓教于樂(lè)”，其最終的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的參與度，還有一個(gè)方面，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡和心理方面成熟度缺乏，游戲是孩子的天性，在小學(xué)階段開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生天性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成活潑外向的性格特征，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，還有就是小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的思維，有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生思維固化，小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)模式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）提高教師的游戲運(yùn)用能力

教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)明確了教學(xué)的功效之后，才能更好地開(kāi)展教學(xué)，還有就是有關(guān)的教育部門，應(yīng)該認(rèn)清小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的意義，鼓勵(lì)教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)模式，對(duì)于一些應(yīng)用效果不好的教師，還沒(méi)有掌握小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)技巧的教師，可以組織與小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)與講座，教師之間就小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)開(kāi)展相互交流學(xué)習(xí)，提升小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)應(yīng)用的程度。

例如，部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)中，像這樣場(chǎng)景簡(jiǎn)單的課文，教師可以組織學(xué)生模擬這樣的故事，在游戲中，學(xué)生可以體會(huì)寓言故事中包含的寓言意義，教師在一旁指導(dǎo)，教學(xué)的效果也會(huì)更加事半功倍。

（三）多途徑的實(shí)施游戲化教學(xué)

對(duì)于開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要教師探索多途徑的實(shí)施途徑才能夠更加有效果，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，處于貪玩好動(dòng)的年紀(jì)，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的時(shí)候，只有實(shí)施多途徑的不同形式的小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)形式，才能夠滿足學(xué)生的需求，另外一個(gè)方面，小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的最忌諱的就以沒(méi)有新意地一成不變，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)最本質(zhì)的支撐點(diǎn)就是創(chuàng)新，教師根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)更多形式的游戲教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育課堂的開(kāi)展效果。

例如，部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于《小蝌蚪找媽媽》可以采取角色扮演的游戲化教學(xué)的模式開(kāi)展，像是成語(yǔ)教學(xué)中，可以開(kāi)展成語(yǔ)接龍的游戲，還有你畫(huà)我猜的游戲模式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的興趣可以有效的得到激發(fā)。

三、結(jié)束語(yǔ)

四、總而言之，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，可以從以下三個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)，充分重視小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的功用;提高教師的游戲運(yùn)用能力;多途徑的實(shí)施游戲化教學(xué)，提升小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬應(yīng)梅. 小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 學(xué)苑教育， 2018， 000（016）：31-31.

[2]張新霞. 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J]. 孩子天地， 2019， 000（030）：P.20-20.

貴州省畢節(jié)市大方縣第六小學(xué)