淺談初中數(shù)學教學有效策略

劉艷輝

摘要：隨著新課改的改革和深入，教育上對于學生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，數(shù)學對于學生思維邏輯、思維想象能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在初中數(shù)學課堂中，數(shù)學知識具有一定的抽象性和邏輯性，高效的課堂運作和完善的教學模式能夠給學生提供更多幫助，幫助學生更好地理解和掌握知識，有效鍛煉學生抽象思維，促進學生學習能力的提升。本文就關(guān)于初中數(shù)學課堂中有效策略淺談分析，并提出一些個人的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學策略;探索研究

一、引言

初中是學生學習生涯的重要的一個階段，高質(zhì)量的數(shù)學教學課堂不僅能提升學生的學習能力，也讓學生的綜合素質(zhì)得到了有效提升。提高教學質(zhì)量，需要制定有效的策略，創(chuàng)新教學方法。只有教師把學生放在教學中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，才能在新課改的大背景下，緊跟教學事業(yè)的發(fā)展，滿足學生培養(yǎng)需求。

二、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

數(shù)學作為學生學習生涯中的重點學科，有著不可替代的作用。尤其在初中這個階段，是學生數(shù)學能力發(fā)展的重要時期，在這個時期打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)，對今后的學習和發(fā)展都有著良好助益。在實際教學過程中，部分教師依舊沿襲著傳統(tǒng)的教學方法，沒有及時轉(zhuǎn)變教學觀念，造成課堂效率低下，學生積極性差等一些問題。教師應(yīng)當意識到傳統(tǒng)教學方法雖然一定程度上助益數(shù)學的學習，但是其中存在的弊端也已經(jīng)顯露出來，已經(jīng)不再適合現(xiàn)階段學生的培養(yǎng)和教學。

因此，在數(shù)學的教學中，教師在教學過程中是處于主導(dǎo)地位的，首先需要更新自己的教學觀念，把學生放在主體地位。作為數(shù)學教師要開闊眼界，放眼未來，不能只是唯成績論，而是應(yīng)當注重學生的數(shù)學能力以及核心素養(yǎng)整體培養(yǎng)，這也是有效提高教學質(zhì)量和提升學生學習效率的重要手段。其次教師要跳出傳統(tǒng)教學瓶頸，應(yīng)該緊跟教學事業(yè)的發(fā)展，切不可盲目地困于自己的知識繭房中，這樣只是自欺欺人罷了，最終損害的不僅僅是自己，更大的是學生的未來。

三、淺談初中數(shù)學教學有效策略

（一）建立有效措施，提升教學質(zhì)量

初中數(shù)學是一門抽象的學科，導(dǎo)致學生對數(shù)學學習有著抵觸情緒，如何讓學生提高對初中數(shù)學學習的熱情和興趣，需要建立有效的教學機制和營造良好的學習氛圍，主要可以有以下幾個方面。

第一點，把學生放在主體地位，加強師生交流。融洽的班集體是枯燥學習生活的調(diào)味劑，在一個學習氛圍良好的班級，無論在學生學習交流上，還是在教師課堂授課中，往往都是事半功倍。教師作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、引領(lǐng)者和管理者，要認識到傳統(tǒng)教學中的缺陷，提倡新型師生關(guān)系，及時更新教學理念，通過課堂上積極互動，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，給予學生中肯的評價，讓學生在鼓勵中肯定自己，提升自己。

第二點，切實做好課前備課，提升課堂效率。教師在數(shù)學教學中要做好備課工作，并要考慮講解知識點時，學生可能遇到的問題。在備課中，切實關(guān)注幾點內(nèi)容，備課要考慮班級不同學生的能力差異，學生上課時知識回顧和下課時知識預(yù)習的準備，注意每個學生的心理問題，并針對性地作出輔導(dǎo)。例如，在講解《全等三角形》這一課時內(nèi)容時，對于全等三角形概念和性質(zhì)要讓學生提前做好預(yù)習，并在課堂上對學生進行提問，根據(jù)反饋的提問情況合理安排教學課程進度。

第三點，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，建立科學課堂。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學、智慧課堂等已經(jīng)漸漸在教學中得到應(yīng)用，給學生和教師在教學中提供了更多的便利，大大降低了學習成本。比如，在講解《相交線和平行線》一課時，教師可以利用多媒體展示一個圖形，然后讓學生分組討論出這個圖形中所包含的對頂角、內(nèi)錯角和同位角，并在演算紙上畫出原圖標示出來。學生討論分析出結(jié)果后，教師用多媒體展示動態(tài)圖形演示。利用現(xiàn)代化科技技術(shù)，將抽象的數(shù)學知識形象地展示給了學生，提高了學生對數(shù)學的學習興趣。

第四點，分小組合作，培養(yǎng)合作意識。班級是一個團隊，只有每個學生共同進步，教學質(zhì)量才會有質(zhì)的提升。俗話說，眾人拾柴火焰高。一個人的力量終歸是有限的，把每個人的力量聚到一起，一個團隊就會釋放出無窮的力量。科學規(guī)劃小組，按照學生水平，把優(yōu)秀，中等，落后這三個層次的學生組成小組，不僅鞏固了優(yōu)秀學生的基礎(chǔ)知識，還提升了成績偏差學生的信心。通過小組討論和交流，可以讓每個學生的想法和思考集中在一起，通過組長對問題的回答，使老師在解決學生問題時有更清晰地掌握。

第五點，建立數(shù)學教學調(diào)研組，提高教學水平。教師在教學中也會遇到很多問題，教師可以定期開展調(diào)研會議，優(yōu)秀教師可以分享在教學過程中的教學經(jīng)驗，給其他教師提供解決問題的方案。調(diào)研組也可以安排新老師到具有經(jīng)驗的老教師課堂上聽課，學習課堂教學方案和課堂上處理問題的方法。

（二）做到及時反饋，完善教學的最后一步

教師在課堂中把準備好的知識點、重難點教授給學生，經(jīng)過學生的消化吸收，能夠沉淀在學生頭腦里的知識需要及時反饋，給老師更完善的課后規(guī)劃安排。很多情況下，學生雖然能理解，但不能說明學生能完全掌握，所以建立完善的反饋機制是極為重要的。落實課后反饋環(huán)節(jié)，既是對教師在課堂上講解成效的檢驗，也是對學生學習能力掌握程度的檢驗。

掌握多種課后反饋方法，全面檢測學生學習情況。首先，平時練習和模擬是課后反饋的重要手段。在教學任務(wù)完成后，教師可以根據(jù)課堂學生整體反映來布置課后練習題，經(jīng)過練習之后，分析班級哪種題型掌握情況較差，之后再進行單項強化練習，來強化該類題型的練習和掌握。比如，《三角函數(shù)》在平時練習中的題型中出錯較多，就可以出一個專門的三角函數(shù)題型練習來給學生進行強化。

四、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)數(shù)學教學模式已不再適應(yīng)當前教育發(fā)展的要求，教師應(yīng)該做到與時俱進，學會創(chuàng)新。提升初中數(shù)學的課堂教學質(zhì)量，要學會避免教學過程中的誤區(qū)，不能只停留在表面和形式上，要從深層次中挖掘其中存在的問題。在數(shù)學教學規(guī)劃中，要考慮多方面的因素，不斷優(yōu)化革新教學方法。初中數(shù)學對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學習能力的提升擁有重要的作用，望同仁們共勉，為我國數(shù)學教育發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

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